树立研究意识，科学备考加强常规工作，扎实备考
——2020届第一轮复习工作计划
一、指导思想：
树立全心全意为学生成长发展的服务意识，以德育教育和学法指导为抓手，充分激发学生自信、挖掘学生潜能，提高学生能力。根据一轮复习的特点，以高纲、考题、《考试说明》为依据，立足本届学生实际，实施精细化、规范化管理，狠抓常规落实。坚持“高视点、低起点、缓坡度、、步步高”的教学原则，紧扣教材，狠抓双基，全面系统提高学生思维能力和解题能力。高标准、严要求扎实开展一轮复习，确保完成学校下达的各项目标任务。
二、目标、任务及要求
一轮复习
时间2019年4月下旬——2020年1月中旬
目标任务
1、夯实基础—全面、系统地复习所有的知识点。“一次到位”完成记忆任务，所需记忆的知识，以能“默写”为合格，做到对概念、定理、公式的准确理解和熟练运用。
2、形成网络—初步掌握各单元的知识结构。以“单元过关”的形式记忆、理解各单元知识结构图，掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。
3、着力培养初步的综合能力和学科能力。从熟练解答课本中的每道例题和习题，到掌握各单元的典型题型和解题方法，最终实现掌握解题基本技能和基本思想方法。
整体要求
一轮复习要在帮助学生真正理解掌握基础知识上下功夫，落实从课本知识到考纲考点考题的迁移、理解、运用。低起点：抓课本，抓套路，抓书写；抓知识点梳理。
要在指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫，在培养学生养成规范书写、规范卷面和规范答题上下功夫。高视点：研究考纲考题，由课本延伸到高考试题；
力避误区
1、复习无计划，复习程序乱。时间安排不当，学生无所适从。
2、把复习课上成压缩的新授课，重结论轻过程，只讲概念规律的结合，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移，形不成技能。
3、教学标高定位不准，对高考要求把握不准。
4、题海战术，就题论题，没有方法规律的总结概括和拓展运用。
学习四戒
1、力戒“重规律，轻概念”，全面复习基础知识。
2、力戒“重结果、轻过程”，强化过程分析，加强知识的生成性学习研究。
3、防止陷入“题海”，重视审题过程，规范答题行为。
4、切忌复习进程'“信马由缰”。及时复习和定期复习相结合。
三、工作措施
1、成立高三一轮复习领导小组，包班包学科指导监控教育教学工作，保证复习的质量。和严格严肃严谨向上的班风学风。
校长校长书记校长主席校长校长
承包
班级223、224、225、226210、211、212、213218、219、220、221、222、206、207、208、209214、215、216、217201、202、203、204、205
承包
学科地理、生物政治、文数物理、理数历史化学语文、英语
集备
时间地理：周一上午一二节政治：周二
上午物理：周二上午一二节历史：周三上午一二节化学：周三上午一二节语文：周二上午一二节
生物：周四上午一二节文数：周三
上午一二节理数：周三
上午一二节英语：周四上午一二节
三课活动时间地理：周四下午语文：周三
下午理数：周五
下午历史：周四下午化学：周五下午语文：周三下午
生物：周五
下午文数：周五
下午物理：周五
下午英语：周三下午
（1）、包班包学科校领导每周深入备课组、班级了解教情学情。
（2）、每次大考后结合班级、学科成绩给与指导，与备课组、班级共同确定工作目标和努力方向。
2、加强研究，研读《考纲》，依纲扣本，保证复习的准确性科学性
（1）深化考纲研究，做好纲纲对照、纲本对照、纲题对照和新旧对照，准确把握备考复习方向。研究考试范围，明确要考查的基本内容，确保复习内容的全面性；研究考试要求，明确各部分知识和能力要求的考查程度，确保复习进度的合理性；研究试卷结构，明确试题考查的方式和角度，确保资料选用的价值性；研究考纲变化，明确命题的新动向，确保复习策略的科学性。
（2）细化考题研究，科学调整复习迎考策略。当年高考试题是《考试大纲》的信息载体、各备课组要充分研究新课标高考试题。研究高考试题不只是为了会做高考题，重要的是通过对高考题的研究优化迎考复习的方略，来寻找知识的生长点。一是研究题目背景材料的特点，以此确定如何联系生产、生活和科学技术实际；二是研究题目考查知识的角度，以此确定如何把知识深化与应用拓展进行整合；三是研究题目考查能力的方式，以此确定如何对学生进行题型和操作技能训练；四是研究题目变化的走势，以此确定相关环节复习侧重点的定位；五是研究考纲变化在考题中的体现特征，以此确定复习内容和策略应做怎样的调整。
各学科组要认真研究新课标和新课程卷省份近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向，制定切实可行的学科组复习备考计划、目标及措施，各组计划要上墙，年级组每周到各组查看各组计划的执行情况，检查结果纳入备课组量化之中。
3、周密计划，科学安排，扎实推进一轮复习
①4月下至高三上期期末为第一轮“以点带面打基础”阶段；复习历时6个多月，力争在今年春节前结束，以教师系统传授知识为主；要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。
各备课组长根据具体情况分阶段制定教学任务，时间安排要落实到每一周、每一天，每节课该做什么，达到什么目标，实现一课一得，并将计划粘贴在组内墙壁上或分发给每位组员。同时要求各班科任教师结合本班学情，拟定本班学科复习思路措施及学生学习要求，年级分班汇总排版粘贴在教室前方，作为学生一轮复习的基准贯穿落实到每节课、每一天。
4、规范“两课”教学模式，力避浅散满，力求深入、紧张、高效的复习课、评讲课。
常规一轮复习课型：教学模式以读练模式为主，具体环节为：学—导—练—评。学即是引导学生学习基本知识，导是结合高考进行预测点拨，练即是拓展提升，评即是总结反思，总结知识规律，总结做题方法与技巧。
复习过程中要注意以下几点：①教师角色要转变。教师的作用是：示范、引导、监督、检查。教师不是主演而是导演，不是运动员，而是教练员，不要当冲锋陷阵的战士，要当运筹帷幄的指挥官。②教师不是信息源而是转换信息的平台，不仅要输出信息，而且要变换信息，更要接收学生发出的信息。③变“学生题海”为“教师下海”。④要狠抓课内落实，杜绝“管教不管学”，“教”与“学”两张皮的问题。不要盲目拔高、杜绝简单重复、切忌贪多求全、避免放任自流现象。还权与生、还责与生。要让学生学得好，落得实。⑤充分利用好近几年全国各地高考试题，高考题是最好的例题，也是最好的训练题和模拟题但要选择好用好切忌全部照搬照抄。
一轮复习试卷评讲课型：教学环节为：展—评—结—练。即展示参考答案、展典型错题，针对评讲，评错因；总结方法，总结规律，追踪检测，变式训练。
试卷评讲课中，教师要精评优讲，规范操作。做到“四评、四讲、五找”。（1）四评：①评错误解答，防止重蹈覆辙；②评优秀解例，培养创新能力；③评新题生题，增强应变能力；④评陈题新做，提高优患意识。(2)四讲：①讲共性与个性②讲思路与规律③讲题型和技巧④讲发散和变化。(3)精析试题可以从以下几个方面进行：①历年高考真题抽样分析—找共性；②近期（当年）试题重点分析—找趋势；③相同考点的试题对比分析—找变化；④不同模式的试题分类分析—找差别；⑤外地试题潜心分析—找信息。
特别提醒要保证课堂的效果，避免浅散满的随意性课堂，必须落实学案教学。年级组采用听青年教师一轮复习达标课和推门听取随堂课制度，加强对一轮复习课堂的管理。每周听后，集中一个时间对每周听课情况进行集中点评、反馈，以此来促进和保证一轮复习课的有效性。
5、充分了解学情、准确把握一轮复习的特点目标，控制标高、深度。
一轮复习要抓课本抓基础抓规范，一轮复习是由课本知识到考纲考题的过程，在主干知识适当地“深挖”一点，要将课本知识与考题考纲进行嫁接。抢抓读背写，过关检查要以动手默写为主要检查方式，保证学生记准写准，牢固掌握。
加强课堂教学，提高复习效率，将夯实基础落实在课堂教学之中。梳理知识是帮助学生去梳理，不要代替学生梳理，课堂上要突出思维训练，多给学生消化吸收的时间，重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫。重视针对性训练，坚决反对大搞题海战术，不加选择地训练。要提高课堂复习的效益，必须选点要准、落点要实，一切环节都要落在学生身上。
6、加强集体备课，采用学案教学，用好复习资料，突出针对性和实用性。
通力协作是提高整体复习效益的关键。集体备课要求必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅），“五备三有”（备课制备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。有目标、有方法、有针对性地进行教学。）从而使一轮复习的针对性更显著，进一步提高复习的效率。
年级组按分工对各组集体备课活动进行跟踪检查。通过检查各组集体备课人员的到位情况、查阅集体备课材料、蹲守备课组聆听集体备课等形式加强对集体备课的监管。要求各位教师严格执行评说课活动，加强备课前的沟通与交流，充分发挥集体优势。通过交流、研讨，减少复习课备课的随意性，要统一步调，认真上课，学会知识整合技术。
特别提醒，复习课要落实学案教学。全体教师要对手头资料进行演做，对资料进行精心筛选、修改结合课本编印学案导学课堂。坚决反对拿一本资料进教室就讲，一讲就是几个月的备考教学。力求做到学案教学，对课本、资料、考纲进行整合，精讲精练，让学生从一个例题、习题，学一种做法、会一类问题、通一片习题。
7、加强命题和考试管理，以考代练，以练促教，以教促学。
考前精心命题：整体难度比例6:3:1，范围70﹪当周所学内容+30﹪滚动练习。命题要有双向细目表，设好不同考点和不同层次试题（试题要有高考的影子）。考中规范管理，严肃考风考纪，考后及时批阅，要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。及时进行成绩分析，查找不足、明确方向、调整教学。
年级组加强命题选题及周测考试过程的管理。第一，周测考试过程中，年级组加强考试巡查，发现问题及时通报、反馈；第二，周测考试结束后，年级及时做好考试数据分析，发现成绩异常，及时召开相关班级学情调查会及学情反馈会；第三，周测考试结束后，年级召集各班学生对周测命题质量进行评价，评选出优秀命题，纳入备课组量化。
8、加强思想教育、学法指导，营造积极向上的复习备考氛围
树立全员管理的思想，除以班级为单位开展系列励志教育、目标教育、信心教育等活动外，科任教师对学生进行学法指导和复习信心、毅力的教育，充分调动学生的积极性，不断为学生高三复习备考充电、加油；以承包生工作为抓手，关心学生学习及生活，经常性地做好学生的谈心工作。
9、积极营造一轮复习的氛围，激励学生抓住契机，夯实三基。
（1）、年级组召开一轮复习动员会，讲清一轮复习的意义、策略、方法，让学生心中有数、心中有目标，有干劲；（2）、各学科组认真研讨学习交流本组一轮复习方案，统一思想，统一行动，增强合力；（3）、各位科任教师书写好所带班级的学科一轮复习规划，具体内容包括一轮复习学科学习目标、学习内容和学习要求（学法指导）；（4）、班主任拟定好本班一轮复习班级目标、要求、口号、誓词等，并汇总本班各学科一轮复习方案，统一交年级制作张贴上墙。积极营造一轮复习的良好氛围，给学生传递信心指导方法，让学生能抓住一轮复习的大好机会，再接再厉做高考的赢家。
10、严抓严管，关心厚爱，以规范化精细化管理为手段，以四个四为抓手，再次强化学生的学习、行为、生活规范，为高三复习备考营造严格、严肃、严谨的班风学风。
为保证学生凝神聚力进行复习备考，越到高三越要严管，班主任要勤跟紧收，管校服管跑操、管仪表言行管宣誓唱歌、管四零四候、管课桌内外、管就寝纪律，让学生心无旁骛、精力充沛、饱满昂扬的扎实推进一轮复习。
总之一轮复习是基础是关键是核心，我们要抓住一轮复习的契机，科学备考、严格管理、多措并举充分激发学生信心、挖掘学生潜能，提高学生能力，力争用自己的科学智慧、扎实付出完成一轮复习目标任务，为二轮专题三轮冲刺打下坚实基础！
高二年级组
一轮复习教育工作周计划
周次教育计划内容备注
—5,12抓住契机，做自己人生的冠军
——一轮复习动员大会结合天一联考表彰，对一轮复习的重要性、方法、目标做以提醒和要求。
—5,19科学的方法，成功的助力
——班级一轮复习方法措施上墙制定班级一轮复习的针对性措施，让学生更科学规范高效的进入一轮复习。
—5,26畅想我的生涯历程
——生涯主题班会通过畅想自己的生涯旅程，
能有意识的为自己期望的生活努力做准备。
—6,2如何增强学习自控力
——入班即静入座即学再强化通过增强自控力的训练，
营造复习备考的良好氛围。
—6,9假如今年我高考
——主题班会引导学生感受高考紧张氛围，进行高考试题演练，让学生增强时间意识和拼搏意识
—6,16我的梦想清单
——生涯班会通过选择自己最想实现的梦想，引导学生确立目标。
—6,23如何提高读背效率
——学法交流与指导进行读背效率大比拼，引导学生认识专注力的重要性。
—6,30我的知识清单
——日清本检查通过知识清单的整理，强化知识点的系统性，也为期末考试做好准备
—7,7能力大盘点，发掘我的能力优势
——生涯班会体会兴趣与能力之间的关系，探索自己的能力优势，建立自信，提升个人能力。
—7,14答题规范大比拼利用期末考试，强化答题规范意识。
—7,22战胜偏科赢得高考胜利
——主题班会利用木桶原理，引导学生利用假期补弱课。
什么是一体四层四翼？
不知道政策怎么考，做再多的题也是白做！
在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调思想政治工作者要教育引导学生树立“四个正确认识”，即教育引导学生，
正确认识世界和中国发展大势
正确认识中国特色和国际比较
正确认识时代责任和历史使命
正确认识远大抱负和脚踏实地
立报国之志，增建国之才，践爱国之行。
站得高，看得远，深化理解“四个正确认识”才能得高分
四个正确认识落实到了政策层面就是“一体-四层-四翼”
为什么考？——“一体”：“立德树人、服务选拔、导向教学”
考什么？——“四层”：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”
怎么考？——“四翼”：“基础性、综合性、应用性、创新性”
“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
解读
高考，根本目标一定是“立德树人”，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，本质上是接受教育的一个过程。
同时高考是选拔性考试，是服务于高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才。试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来，不会因为高考改革而将选拔难度降低。
“导向教学”其实是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒，从最终选拔考试来倒推导向教学方向。
“四层”：通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
解读
第一圈层“必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识
第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
第四圈层“核心价值”要求学生能够在学习过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
“四翼”，通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
解读
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
了解了“一体”“四层”“四翼”构成的实现高考评价功能的理论体系，我们接下来重点讲一下2018年高考的考查核心有哪些？
重点考察一
社会主义核心价值观
增强“向心力”，树立“四个自信”增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信从2017年的高考中不难看出：语文的名篇默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
重点考查二：中华优秀传统文化
增强“向心力”，树立“四个自信”今后的高考将更加重视对传统文化的考查。名篇名句、历史典故、各类遗产，考生们不能临时抱佛脚地去背，应在日常学习生活中有意识地去亲近、熟悉。把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。
重点考查三
考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识”
党的十九大顺利召开。这是今年我国政治生活中的一件大事，十九大精神也将是今后相当长一段时期全党全社会重点学习、贯彻的内容。这样的重大现实，必将体现在高考命题中。考生们切勿认为，这些只会出现在文综试题中，各个学科都会体现十九大的新精神、新论述。
高考已经不再拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。
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