读书交流活动总结

　读书交流活动总结

　头几天，我在《幼儿教育》杂志上看到 1 篇文章——“每一个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

　爱孩子，真诚对待每个孩子这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每个幼儿，其实不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿着不整洁，不讨老师喜欢。记得有 1 年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他得了“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样 1 个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。

　后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工保持生活，家境贫困。李小明由于长时间缺少父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交换，致使了他的性情变得愈来愈内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。

　面对这样的孩子，我们更应关心、庇护他。为了能走进他的内心世界，我常常有事没事的找他说话，1 开始常常都是我 1 个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这类情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交换了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，乃至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香 1 瓣、冰心 1 片，让我感到欣慰的是，我的付出终究换来了回报。

　从教 3 年来，让我晓得了甚么才是真实的幼儿教师。作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的

　事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不但要具有知识与能力的素质，更应当具有良好的师德修养。作为 1 个幼儿教师，1 个优秀的幼儿教师，首先要具有的是甚么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具有的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，1 切都无从做起。

　作为 1 名幼儿教师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛 1 般庇护他们，像对待自己的杰作 1 般欣赏他们，让每一个孩子在真诚的关爱中健康成长! ?

　记得刚踏入幼儿园工作的第 1 天，看到 1 群群天真可爱的孩子，1 张张好奇的小脸，我有点手足无措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了甚么是爱，甚么是责任心。

　让我们用慈祥庇护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家 1 道默默耕耘，共同托起明天的太阳! ?

　本学期第 2 届读书交换会于上周 5 第 2 节课如期举行。交换的主要书目是余华的《活着》。

　读书分享会进行到第 2 个环节，我让学生自由交换这部作品中感触最深的内容，并论述见解。1 学生谈到福贵的儿子有庆为县长的老婆献血过度而死亡时，深感痛心。我顺势加以引导，抛出 1 个问题让学生思考：从医生对有庆生命的漠视中，你们看到甚么？想到了甚么？1 石击起千层浪，学生的反应很强烈，个个争先恐后地各抒己见。他们谈到了人心的冷漠，医生的职业道德，还谈到了社会人对权贵对

　金钱的献媚，最后得出 1 致观点：生命无高低贵贱之分，每个生命都应当得到应有的尊重。

　后来，我们又谈到了金钱与快乐的关系。皓同学 1 向最具思想，且勇于表达，他的 1 些“弘论”常常引发 1 些争议，乃至有时会遭来全班同学的 1 致攻击。这节课上，皓又语出惊人：“我认为金钱虽不是万能的，但没有钱是万万不能的。你们想想，没有钱，怎样会有快乐呢？”他话还没有说完，教室里“嘘”声滔天，有几个在下面小声嘀咕着：“咦，贪财鬼。”“就知道钱。”还有好几位满腔怒火地站了起来，纷纭驳斥皓的观点，他们从贫困山区讲到普通家庭，从亲情发散到友谊、博爱等，1 致认同的是，没有钱，照样也能够过得很快乐、很幸福。

　听着这些单纯的表达，看着他们对“金钱”所表现出的嗤之以鼻，我笑而不答。不知从甚么时候开始，学生们 1 谈到钱，就与人品扯上了关系。在他们看来，喜欢钱寻求钱的人就是大恶人。但他们常常每天都想从父母手里弄到 1 些钱。正如社会上的 1 些人，明明喜欢钱，表面上又表现出对钱的鄙视，装出 1 副视金钱如粪土的高尚样儿。这类虚伪已潜移默化的根植于学生的心田。是该告知他们真相的时候了。

　学生停止了争端，我发表了自己的看法，承认了皓同学的观点，学生 1 脸惊讶，大概都为老师也是 1 个贪财鬼而觉得不可思议。我含笑道出了我的观点：“同学们，不要把金钱看成是万恶之源，也不要把爱钱的人看成是凶神恶煞。问题不是出在钱上，而是出在人对钱的态度上。可怕的不是钱，而是贪欲，1 种对钱得寸进尺的、不择手段的占有态度，最后这样的人都做了金钱的奴隶。

　古语说，君子爱财，取之有道。只要是我们凭仗自己的劳动创

　造的财富，都是值得自豪和称道的。希望你们长大后，凭自己的努力创造更多的财富，改良自己和家人的生活环境，提高生活质量，为他人、为社会贡献 1 份自己的气力，实现自己人生的价值。记住，永久要做金钱的主人，不管钱多钱少都要具有做人的尊严。” ?

　教育确切是 1 项美的事业，我们在塑造 1 个个美的行动，化育颗颗美的心灵，我们 1 直在寻求完善。但事实告知我们，完善又是不存在的。生活中有阳光，也会有暗夜；有真善美，也有假恶丑。我们要告知学生这些真相，引发他们的思考，构成自己的判断。作为 1 名教师，有必要让学生了解生活的、人性的全部真相，这样的学生将来走入社会后才不至于莫衷一是。我认为，理想的教育应当是开放的、兼容的，与社会生活融为 1 体的。

　读到 1 本好书，就犹如邂逅 1 位伟大的老师，举行 1 次成功的读书活动势必带动更多的人投身读书的行列。下面就我系动漫班举行的读书交换会这 1 活动做 1 总结。在这次交换会上，我们主要达成了以下共鸣。

　1、营建书香氛围。

　班级是学生成长的摇篮，要让学生走上浏览之路，首先要在班级中营建良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营建从3个方面入手：首先是利用好板报这1有效宣扬窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏，给学生 1 个更好的展现空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

　2、展开多彩活动。

　在营建好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导浏览道路上来。每两周 1 次的围绕浏览为主题的读书活动。如：美文朗读比赛、讲故事比赛、读书交换活动、心得传阅活动、主题演说等。通

　过这些不同情势的活动的展开，在班级中构成浓郁的浏览氛围，引领学生走上浏览之路，从心底里爱上浏览。

　3、引领浏览之路。

　通过活动比赛、氛围营建等来引导学生走上成功的浏览之路。

　1、让学生明确为何要读书。

　告知小学生要读书，那末作为教师和学生都应当明确的问题——为何要读书？因而我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

　英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史令人聪明，诗歌令人富于想象，数学令人精确，自然哲学令人深入，伦理学令人庄重，逻辑学和修辞学令人善辩。总之，读书能陶冶个性。高尔基热忱弥漫地说——酷爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友 1 样帮助你们在那令人眼花缭乱的思想感情中，理出 1 个头绪来，它能教会你们去尊重他人也尊重自己，它将以酷爱世界，酷爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的`浏览习惯，相当重要。

　2、教给学生知道读甚么书。

　是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读甚么呢？引导孩子爱读书，读好书是每一个教师应尽的责任。在这个学期中，几近每人都精读了《中国神话传说》、《10 万个为何》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其翱翔，很多同学 1 个学期的时间读了 10 本书不止，可谓收获颇丰。

　3、时间保障学生读好书 ?

　在怎样读书方面我们有自己的具体做法：

　（1）保证有书读

　?

　每位同学除借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书飘流”，保证了每一个孩子都有书读。

　（2）保证读书时间 ?

　每天早上学生到校是 20 分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的 1 天。

　（3）保证读书交换会 ?

　我们每周有 1 节读书时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交换，可以讲自己喜欢的书中片断，可以朗诵 1 段自己喜欢的文章，可以来谈1谈自己的读书感受，还可以对大家1起读过的书展开讨论。交换了，认识才会更深入；展现了，理解才会更深入。

　读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！读书交换会上，同学们表示将在以后的学习生活中再接再砺，读更多的好书，获得更多的知识。

　1、指点思想：

　为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完 1 本教育专著，写好 1 篇读书心得，参加 1 次交换活动”，积极其老师搭建交换读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，来陶冶我们的思想情操，开辟我们的视野。进 1 步提高教师队伍的整体素质和人文素养，增进教师专业成长，让教师过 1 种幸福完全的教育生活，推动学校内涵发展。

　2、活动目标：

　1.浏览教育名著，增进专业成长;浏览百科经典，丰富升华人生，让生命在浏览中更加精彩。

　?

　2.让读书成为教师的生活方式，在浏览中提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。

　3.让“学习、实践、反思”成为教师职业的行动方式，以积极的学习态度、勤恳的实践意识、深入的反思精神，消释教师的“职业疲倦”，增进教师的专业成长，成绩教师职业的幸福感。

　3、活动要求：

　1、所有教师全员参与，将学习的内容、心得，以读书笔记的方式完成，于 20xx 年 x 月 20 日上交校办室。

　2、每位教师从不同侧面交换自己的读书历程，介绍自己的读书方法，泛论自己读书的收获与体会。交换时间为 20xx 年 x 月 25 日(星期 5)下午 4:30 分，地点：各年级办公室、艺体组在 4(6)班、综合组在 2 楼会议室。主持人：各年级组长、艺体、综合组长。

　3、各年级组、教研组按人数的 50%择优推选出优秀读书心得，展开网上讨论交换读书心得活动。纸质稿件于 x 月 25 日上交教导处参加评比。届时将评出奖次若干名。

　学生课外浏览活动，是 1 个人人都可以说出其若干条重要性的话题，但是，在现实中却常常出现难以操作的情况。老师可以布置学生读，学生也会答应，事实上是不是做到，或是不是用心去完成，就是不便考证了，况且如果用考试的方法，必将造成浏览名著滑向应试的窠臼，也不是浏览的本意。在这样的背景下，我和同学们展开了 1个读书交换活动。

　结合苏教版 7 年级（上）课本“推荐名著浏览”的要求，我在两星期前就告知学生，我们将举行 1 个“名著浏览交换活动”，让大家尽早准备，主要是利用课余时间，认真读书，搜集有关资料，做好读书笔记，写写心得体会，具体篇目是本册重点推荐的《钢铁是怎样

　炼成的》。活动的主要内容和情势也预先告之学生，课本上提供了 7个方面的参考，我删减掉其中的“观看关于《钢铁是怎样炼成》的影视节目，然后 6 个方面根据实际情况分成必做和选做两方面。

　必做的是：

　1、背诵《生命的意义》中“人最宝贵的是生命……”这段名言，并做成卡片，加 1 个标题，注明作者、出处。放在文具盒里，作为座右铭。这 1 项在交换会前已作好，由于书上已有现成的选段，学生摘录基本没有问题，大多数同学制作的卡片非常精美，只有极少数学生只是简单地用1张纸条抄写了1下。我初步挑选后做了个简单的评奖，建议他们不但放在文具盒里，还可以贴在床头或做成书签。

　2、就书中你感受最深的 1 点，写 1 篇读后感。这是 1 个重头戏，但我斟酌读后感之类的文章太多，会让学生枯燥无味，因此本打算多1 些学生有机会朗诵自己的作品的，只能请 5 位同学来展现，结果有许多同学认真准备了，却没有来得及与大家共同欣赏，以致于活动结束了，还有几位同学表示了遗憾。我只得请他们谅解，并保证另外抽时间“补课”，他们才开心肠离开了。而且，在交换读后感时，同学们所能论述的不过是关于理想、人生方面的认识，有的难免流于空洞，我以为学生会不以为然，可是他们竟都很认真地听，并报以真诚的掌声，这倒有些出乎我的意料。

　选做的是：

　1、推荐 1 位同学（也能够自荐）在班上作关于《钢铁是怎样炼成》的简单的读书报告，其他同学补充。这是 1 个综合性很强的工作，需要对文本、作者、时期背景等方面有比较深的体验，只有 1 两位学生做了，而且仿佛对“读书报告”不甚理解，因此还是就文本谈文本的读后感的套路。

　?

　2、从报纸、杂志、书籍或网上搜集资料，参照附录的资料，为《钢铁是怎样炼成的》写 1 篇短小的书评。好几位同学都只做了这个要求的前半部份，即从网上搜集资料，然后照本宣科地读了 1 下，却没有了自己的思考和评述，因此有背初衷。由这 1 点我也想到，我们许多老师常常仅满足于布置学生去搜集资料，而这些资料得来后却常常没有发挥其应有作用，没有让学生借助资料增进浏览的内化，真正领悟并有所得，从而到达“亲近名著，与大师对话”的境地，学生只是做了个电脑复制的操作工而已，有技术，无思想，所做的事情其实没有多大的意义。

　3、朗读精彩语段。这 1 点学生只要读了原著，都可以信手拈来。只是在读的进程中也暴露了很多问题，特别突出的是，把外国人的姓名读得支离破碎，听起来很不入耳，实际上反应出学生读书不是很专心，乃至是蜻蜓点水式的，未及咀嚼就生吞活剥进去了。我觉得文章中的人物未必每一个都记住，但主人公是不管如何要脱口而出的。还有的同学读书没有感情，精彩语段也被读得苍白无力，明显给我们 1个警示，读书能力要着力培养。

　4、你周围如果有保尔那样承受种种考验。克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，建议你去采访他，把他的业绩写成文章；可以向报纸杂志投稿。学生大概是巧妇难为无米之炊，没有找到生活中的原型，只有 1 个学生写到了有“中国保尔”之称的张海迪。为了使读书交换活动不显得枯燥乏味，我特地请了学生做主持人，并协助她把活动分成几大版块。但是现场的气氛还是有点冷，多是缺少学生自由发言的机会，活动的情势还比较单调，如果穿插 1 些互动或文艺类的节目，寓读书交换于愉快当中，效果或许会更好。

　总之，通过这次活动，我发现，学生其实还是比较喜欢读书，

　也是乐于进行交换的，关键在于老师要展开丰富多彩的活动来指点学生多读书，读好书，老师的“带路人”的作用相当重要。叶圣陶先生认为，对学生的课外浏览要给予“版本指点、序目指点、参考书籍指点、浏览方法指点、问题指点”，可谓切中肯綮。课外浏览固然不能回到私塾式的老路上去，不能要学生成天“两耳不闻窗外事，1 心只读圣贤书”。特别是那些单调、枯燥的“天地玄黄喊 1 年”式的死读、傻读，就应当绝不犹豫地予以摈弃。我们要站在现代教育科学的高度，重新审视课外浏览的意义、内容、方法，不断完善它，吸收其科学性的精华，使课外浏览成为引领学生进入精神生活的金钥匙。

　为进 1 步落实市教育局《关于展开中小学教师读书活动的通知》的精神，根据县教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师浏览书目，我校积极展开读书活动。以下是对我校读书活动展开情况的总结：

　教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这 1 职业，担当的却是教育的责任。师与生之间，维系在 1 起的是爱，因此爱也就成了教育永久的主题。“教育的最高境地是不留痕迹的爱，我希望自己能够到达这个境地。”多么朴实的 1 句话。正是这样朴实的 1 句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

　1、领导重视，率先垂范。

　首先建立教师读书活动领导小组，由校长任组长，肯定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，在组长的带领下，认真学习、讨论、交换，并及时充足写出读书笔记。

　2、建立健全制度，措施到位。

　学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣

　扬口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，号令大家向他们学习，为了更好的催促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。

　3、深入宣扬，营建读书学习的良好氛围。

　根据县教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，依照活动方案，我校迅速地展开了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、多渠道、深层次在全部教师中宣扬读书、学习的重要意义，通过强势宣扬营建文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　4、实现读书活动与校本培训的有机结合。

　读书活动是校本培训的有机组成部份。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的共赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交换活动与校本培训时间科学统 1。

　5、我校制定了积极有效可行的读书活动实行方案 ?

　1、确立浏览书目。本学期浏览书目包括《给教师的 60 条法律建议》、《学校管理的 50 个典型案例》、《班主任兵法 3—震动教育 36计》等 25 本教师必读书目，另外包括《影响教师 1 生的 100 个好习惯》、《新课程怎样教得精彩—100 个优秀教师教学心得》等自购数目。

　2、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。

　3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也能够对所读内容写出读书心得（1000 字/

　周），确切保证读书活动的质量。

　4、交换研讨。领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总结，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的 1 项重要内容。定期举行教师读书交换活动，读书报告会，交换自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中构成良好的读书氛围。

　6、有效展开各种情势的读书交换活动，在活动中激起教师的浏览兴趣。

　通过读书活动，教师们在知识的海洋中翱翔，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真理，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识愈来愈深入，课题研究的水平逐渐提高。增进了学校教育教学改革的不断深入，我们 1 定要把这项活动延续有效地展开下去。

　总之，通过本阶段的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得和读书活动总结。教师通过学习，不管是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念应用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的本身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到 1 个新的台阶奠定了坚实的基础！

　根据周历工作安排，我校利用周 4 的习字和第 1 节课，周 5 的第 2、3 节课时间，对 1--⑸年级的班级读书交换活动进行检测评价。为了给每位老师和学生提供创新和自由展现的空间，也为了通过比较总结出学生有兴趣的、效果明显的并且合适各年龄段学生特点的读书汇报情势，本次活动的展现情势不限，却到达了意想不到的效果，每一个班级都有自己独特的展现情势，有老师主持的，有学生主持的，

　有交换自己读书收获的，有分享自己喜欢的故事的，有展现自己读书积累的，有评论书中人物形象的，有演绎书中故事情节的，有推荐自己喜欢的书籍的，有制作读书小报的，有成语接龙比赛的等等，全部活动给人最大的感受是读书丰富了学生的积累，增长了学生的见识，增强了学生的自信，提高了学生的语言表达能力，具体总结起来有以下几个亮点：

　1、老师思想重视，安排细致 ?

　本次活动大到方案的制定和活动情势的安排，小到课件的制作和主题版面的设计，都能看出每位老师对这次活动的重视和用心。

　2、学生兴趣浓厚，参与积极 ?

　由于学生每周都有读书时间，每天都在读书，都有了 1 定的积累，再加上交换的话题具体，所以学生表达的热忱高涨，参与的兴趣浓厚。

　3、活动情势新颖，效果明显 ?

　低段学生与老师亲切有趣的谈话交换，动手操作并介绍作品；中段学生趣味盎然的讲故事，夸夸自己的好书；高段学生有思想的交换体会，评价人物等情势深受学生喜欢，从活动中可以感遭到学生真正走进了书的世界，与书中人物进行心灵交换，确切看到了效果，也为读书活动的顺利展开打下了很好的基础。

　通过本次活动的展开，我深深感到有兴趣才有动力，才出效果，因此，我们要相信老师的能力和学生的潜力，多关注老师和学生的需求，真正把学校的评价作为激起学生兴趣，鼓励学生发展的有效机制，把我校的读书活动扎实、有效地展开下去。

　濮阳市油田第 4 小学非常重视”书香家庭亲子共读”活动展开，重视家长读书学习，这已成为所有学生家长的共鸣。“家长好好学习，

　孩子每天向上”已成为众多家长的信条。此次家长读书交换会，因迎接参观团又显得与以往有所不同。作为学校的 1 个重要组成部份，我们坚持“3 早”，即：早通知、早预习、早谋划，做到了“3 充分”即：动员充分、准备充分、发言充分。读书交换进程中，我们坚持依照“1 读 2 悟 3 思 4 议 5 评”的读书方法，将规定篇目完全读懂读透，活动获得了较好效果。现总结以下：

　1、读，情势丰富多彩 ?

　读的进程，是学习的第 1 步。为了读懂读透，主持人引导大家首先齐读，让大家对原文有 1 个初步印象；接着主持人引导大家分组细读，采取接 2 连 3 的接力赛情势，让现场气氛空前高涨；第 3 步，主持人引导大家进行品读，采取抢答的方式分配机会，取得机会的家长把自己最爱好的 1 段读给大家听。几轮下来，家长们意犹未尽。

　2、悟，人人入脑入心 ?

　悟，是从书中感悟道理，把书读到心中的进程。主持人让大家深入体悟书中所讲，结合本身生活实际，去感悟专家建议对本身生活的帮助。悟，需要静，主持人给了 5 分钟的时间，这 5 分钟，虽然教室安静到掉根针都能听见，但每位家长的内心都是波涛汹涌。

　3、思，让书回归生活 ?

　思，就是要应用书中道理，指点我们言行，做到知情义行的和谐统 1。思考，是读书的升华进程，是每一个人从书中到生活中的进程。在这个环节，主持人积极引导大家从书中来，到生活中去。

　4、议，让书回归生活 ?

　议，就是要与他人交换分享，把深入的道理生活化，带动身旁的人共同努力保护平安和谐的幸福生活。议的环节延续 5 分钟，分小组进行，小组长负责，让每位家长吐露心声，让每位家长都能够敞开

　心扉说出心里话。

　5、评，让书回归生活 ?

　评，就是要取其精华去其糟粕，要有选择的吸收，服务于我们的工作生活。全部评的进程，主持人采取了抢答的方式组织，每位家长发言的豪情被点燃，争先恐后到讲台上向大家汇报读书与生活感悟。发言的家长有人苦口婆心，有人侃侃而谈，有人自警自省，有人忏悔过去面向未来；台下时而掌声雷动，时而寻思默默，时而感动落泪，时而附和声声。家长们对所学内容有了深入的理解，对今后的生活和教育孩子有了认真的反思。

　在大家的眷恋中，读书会接近尾声。时短而情长，意犹未尽的家长们依依不舍地从书的意境中走出，却取得了郭老师早已准备的大奖。全部读书交换会进行中，郭老师用心评出了“家长读书标兵”。颁奖，1 个神圣光荣的时刻，家长们的读书热忱再次高涨，纷纭表示要加强读书自学，争取下次更好的表现。

　古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。的确，在书中我们不但可以学习到生存的技能，还可以从智者圣贤身上感知到人生的哲理。当浮躁成为市场经济下的社会标志，当更多的人不再手捧香茗书卷之时，社会的文明空白在历史的长河中只会剩下苍白。

　庆幸的是，照旧还有人执着的记得读书的俾益。更可幸的，大学生的我们，有许多师长同学关心着我们的成长成才。在土建院的第2 届团学骨干培训中，展开了读书周系列活动。“好读书，读好书，读书好”的箴言在我们的眼前，耳边，心中不停的显现，深深的影响着我们那已布满灰尘的心。

　在全部读书活动中，从到图书馆选书，在操场交换读书心得，写读书日记。我们小组的同学都 10 分的投入，由于大家都知道读书

　之意义非凡，同时在这样 1 个聒噪的环境中静下心来读书交换更是机会难得。在图书馆里，吻着书香，触着墨迹，静静的在书架间游走，翻阅着古朴芳香的书卷。怀着 1 份虔诚和求知的渴望，每人都想选 1本好书。当经历了大概 1 个小时的选书，大家都找到了合适自己的书本。怀着 1 骨子的激动与欣喜，我们小组的读书修身之旅正式开始了。

　古人云：智者著书。的确，在把玩文字的进程中。作者的独特视角，睿智的话语，启发心灵的智慧，使我们顿时入沐吹风。

　之前的自足自满是多么的可笑。

　在中午那段休息的时间，大家聚在 1 起，1 起分享自己的读书心得。通过交换分享，使得我们的灵魂深处再次的被涤净。讨论书中的人物，朗诵书中的经典句段，探讨对自己的生活启发??时而动听的读书声，时而剧烈的讨论，时而会心的欢乐，在校园正午的操场上，石阶旁回荡。通过读书的交换，思想的碰撞，读书成果 1 同分享，在这样宽松自由的环境中，不自觉的提升了大家的素养，增长了智慧。在夜深人静时，独坐案前，手捧爱书，我们大家静下心来，写下自己的读书心得，当我们的思想变成了文字，当浮躁的心宁静下来，当我们笑着进入梦乡时，灵魂或许就在那 1 刻得到了升华。

　读书修身活动已结束，但终究不会结束。

　针对教师的教学和教育工作的需要，根据“马艳教学能手工作室”统 1 安排，工作室成员精心挑选了由 x 县图书室赠与的自己喜欢的专业书籍和文学书籍作为必读书目，在放假期间让各位老师进行浏览，并撰写读书心得，使教师能够从中不断提高本身的文学修养，理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领，做 1个有修养的语文教师。工作室全部成员，校积响应读书活动的号令，在 20xx 年 5 月成功举行了读书交换活动。

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　活动中老师们表现出了史无前例的积极性，现场气氛非常活跃。马校长寄语大家要把书读活读新，老师们主动展现自己收藏的好文章与大家同享，从优秀作品中汲取营养丰富知识、开阔视野，从而提高文化底蕴和文化修养。本次读书交换活动的展开，老师们之间构成的进取、互学的氛围，激起出智慧的火花，启发教育教学的灵感，切实解决了部份教育中的问题。做的好的方面有：

　1、对语文课堂认识提高 ?

　每位老师对语文课堂与读书的关系更加明确，认识到多读书才能适应新时期的教育，才能做智慧型教师。

　2、读书笔记 ?

　教师积极做读书笔记，读书笔记本中及时摘录优秀语段，重点谈自己的学习体会、感悟，能提出思考性问题，并积极参与教研组交换和学校“读书沙龙”专题讨论活动。新教育的共读书目也使得老师与学生的距离拉近了，学生、家长、老师 3 位 1 体的教育情势逐步成为我们学校的重要教学方式。

　3、推荐与自荐浏览相结合 ?

　教师推荐自己爱好的书籍交换，以增进个性化的浏览。我校杨涛教师把读书做为最时尚的活动，把读书做为最好的习惯来养成，在活动中与各位教师 1 起分享了毕淑敏的《幸福的 7 种色彩》，使在场教师感受颇深。读书交换活动弥补了教师心灵深处的空白点，让教师的人生正丰盈起来。

　此次我们组织的读书交换活动存在很多不足，我们期待在今后的活动中，以灵活、多样的情势在轻松的氛围中畅游知识的海洋，从而更新教师的教育教学理念，丰富并构成教育智慧，扩大精神教育的空间。

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　作为老师，培养优秀的学生更是我们当仁不让的责任。虽然有社会这个大环境的影响，虽然有家长的不配合，更有沉重的教学任务，可是我们都应当培养孩子良好的课外浏览习惯。虽然良好浏览习惯的养成其实不是一挥而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平时的教学中，只要重视浏览方法指点，重视浏览兴趣培养，就 1 定会让孩子们逐渐养成浏览习惯。

　1 要重视浏览兴趣培养。

　教育心理学认为：浏览是 1 种由感觉、知觉、思惟、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在浏览进程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调理作用。俗语说：“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的浏览习惯应从激起兴趣开始。课外浏览习惯的培养是离不开课内的指点的，我展开了评比与展现浏览笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。在活动中，学生逼真地感遭到由于自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞成，由此便可能产生主动浏览的动力。

　2 是重视浏览方法指点。

　只有掌握了浏览方法，才能实现自能浏览的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学当中，老师能重视利用教材中的“金钥匙”，由于它几近包括了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、琢磨、总结，在浏览课外书时自觉地应用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到 1 本书应当先看甚么，后看甚么，

　那些精读，那些略读等等。

　3 是榜样增进习惯的养成。

　“榜样的气力是无穷的。”著名儿童文学家梅子涵教授说得好：“做儿童浏览的点灯人。”这个点灯人最重要的是把孩子带入儿童文学的情境中去，让他们沉醉其中，陶醉其中，这样学生就成了浏览习惯的奴隶，时刻听从它的指挥。因此，我常常利用中午休息时间，让孩子手里都有 1 本相同的书。这书我提早浏览后，以讲故事方式带他们 1 起浏览，其实不断在进程中设置悬念，以引领他们继续深入浏览，在情节最紧张时故意停顿下来，让学生的想象自由发挥后再浏览。学生在这样精彩循环的往复中，欲罢不能。在课堂上，我还成心识地让1 些浏览好的学生像老师 1 样带领学生浏览，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗诵示范，讲自己的读书故事到学生朗诵示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的浏览兴趣继续提高，并将浏览需要深入到他们的心灵深处，永久地保存下来。在这 1榜样示范中，我还穿插了引导学生在浏览活动中应用字典、词典等工具书和其他相干资料辅助浏览，解决浏览中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意浏览卫生等。

　4 是让习惯在活动中巩固。

　良好的习惯养成有其反复性，学生浏览习惯构成也会出现不稳定的情况，根据这 1 心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的浏览偏向自动化。

　(1)童话浏览活动。引导学生浏览古今中外的著名童话，了解认识童话作家，感受童话作品的文体特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

　(2)经典诗文浏览节活动。引导学生浏览中国传统的诗、词、文，

　感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗读等。

　学生在 1 次又 1 次的活动中，浏览习惯在不断强化中延续着。

　5 是评比鼓励中让习惯扎下根。

　(1)在浏览活动中，我及时表扬那些勇于质疑，并积极围绕疑问探究的学生，增进学生在浏览中勤于思考，主动探究。

　(2)定期将学生的浏览积累本在班上展现。评出浏览积累做得好的学生，以帮助学生构成浏览与积累相结合，浏览要动笔墨的良好习惯。

　(3)每次学生习作，我都要求学生用规定的符号画出自己习作中用上的课外浏览积累的好词佳句，并进行评比嘉奖，极大地提高了学生积累的兴趣，构成学以致用的好习惯。

　(4)每周评选两名浏览之星，以此鼓励那些浏览习惯好，浏览锲而不舍的学生，同时也对正在构成良好浏览习惯的学生进行增进。

　丰富多彩的评比、展现、鼓励活动，让已有良好浏览习惯的学生，向更高效的浏览推动，让正在构成浏览习惯的学生从成功的体验中取得浏览快乐，从而构成稳定的良好浏览习惯。