随着信息技术的迅猛发展，学生从小就生活在大数据的环境下，他们视野开阔、接收信息渠道广、接收信息能力强。然而，由于传统的班级管理模式具有时间上和空间上的局限性，难以满足学生相互交流的欲望和参与班级管理的积极性。因此，我尝试在班级管理中加入信息技术，这不仅激发了学生参与管理班级的积极性，培养了一个民主型的班级，而且有效利用了课余的碎片时间，提高了管理的效率，从而提高了班级的管理水平。
一、巧用信息技术、提高班级管理效率
传统的管理模式难以激发学生参与班级管理的积极性，大部分同学认为管理班级只是班干部的事情，与自己毫无关联，渐渐避而远之。但是，一个优秀的班集体应该人人有班级主人翁意识，认为参与班级管理是每一位学生的权利与义务。因此，我创建了班级博客，取替传统的班级漂流日志。每一位学生按照自己的学号，依次在博客上写上班级趣事、班级新闻、班级建议等等。每一位学生都可以阅读今日班级事情，并可以留言回复，给出自己的观点。一周的班会课进行总结一次。这样人人都可参与的班级博客，使学生增强了班级认同感和主人意识。
此外，为了更好地实现民主管理，我采取了小组合作创新模式。首先，创建一个班级微信群，然后通过学生互相选择，分成四个小组，再自己投票选出各自的组长。由各组长带领组员一起设定小组目标、小组口号和小组约定。而班级公约则在四个小组的约定里进行投票与润色。这一个过程都在微信上完成，通过完成小组目标，最终实现班级目标。由于所有的小干部和规则都是自己参与制定的，不仅讨论过程如火如荼，实施起来也事半功倍。这种新型的讨论模式，让一些平时比较内向的同学都敢于参与到班级事务中，真正实现民主、自主管理型班级。
此外，我还运用了班级优化大师这个app，为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。数据可自动记录、归档和计算，亦可一键发送至家长端。以游戏的方式进行课堂管理和日常行为的约束，能够让学生有更好地实现互相监督、共同进步的目标。也让家长对孩子的在校情况有一个及时且真实的了解。
二、巧用信息技术、丰富班级生活
丰富多彩的班级生活能让学生增强集体认同感和归属感，那怎样让班级生活多彩而又意义呢？我还布置了一项常规课前讲故事五分钟的作业，让学生学会用快手视频，让学生与家长一同共同完成，不仅激发了学生的兴趣，提高学生的语言表达能力，还融洽了亲子关系，受到家长好评。而平时，我也会利用手机等为孩子们的精彩瞬间留下剪影，为孩子们制作成长相册，留下童年最美好而珍贵的回忆。
其次，在每周的班会课上，我充分利用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。多媒体将文字、图象、声音、动画及其他有机地融合在了一起，打破了时间与地狱的局限性，让学生在班会课上注意力集中、参与度高、成效好。
三、巧用信息技术，融洽师生、家校关系
一个班级总会有一些内向的同学，他们难以打破心理防线，面对面与老师交流。于是，这时候，微信和qq的作用就可见一斑了，学生如果有什么话不便于直接面谈，也可以通过这两种婉转的形式和老师敞开心扉，让老师更好地了解学生的情况，及时作出反馈和教育，也让学生能够和老师的关系更加亲近，有赖于这两个沟通方式，让我与学生更有效地沟通，培养了亦师亦友的关系。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就像房子一样倒塌下来。可见，家校合作的重要性。而校讯通则是架起了家长与老师的一道重要桥梁，学生的情况和建议，我都可以通过校讯通的形式传递给家长，让家长了解情况并及时配合作出反馈。这种沟通方式，既高效又有效！
在信息化飞速发展的几天，班级管理信息化作为不仅仅是一种潮流，更是一种教育的趋势。而作为一名教育工作者，只有我们能够更好地利用信息技术，才与时俱进，更好地激发学生管理班级的积极性；才能事半功倍，更快地培养优秀的班集体。
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