消除“触网”低龄化现象需多方形成合力

第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，其中学生占25.4%。值得注意的是，儿童触网时间越来越多、触网年龄越来越小，甚至低于3岁。调查显示，超过23%的学龄前儿童（3—6岁）每天上网30分钟以上。切实做好预防低龄学生沉迷网络工作，还孩子一片网络蓝天，当下变得极为重要和紧迫。

一、儿童过早接触网络的危害

一方面，在网络世界色彩缤纷、充满乐趣的同时，也鱼龙混杂、暗藏风险，一些成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等，不利于儿童良好性格和心理健康的形成，同时会导致交往能力下降；另一方面，青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，辨别力、自制力也很差，严重影响了中小学生的学习进步，这给传统的教育方式和网络安全都带来了很大挑战；三是儿童长时间用眼，对视力损害很大，当前青少年儿童的近视率越来越高，而且成低龄化现象。

二、网络低龄化产生的原因

一是家庭早期教育的缺失。一方面，父母们忙于工作和事业，没有时间照顾和陪伴孩子，对孩子也没有做到及时有效的监管，致使孩子从小接触电子产品和网络，另一方面，一些沉溺于网络的爸爸妈妈，本身就给孩子带来了不良示范。二是社会文化乱象的误导。互联网的飞速发展为人们带来了许多新生事物，在孩子们看来，“无所不能”的网络为他们提供了一个与现实世界截然不同的“空间”，致使缺乏判断力和自制力的青少年不能明辨是非。三是学校教育的单一化、空洞化。学校和教师片面重视教学成绩，致使学生感到学习的枯燥与压力，一些兴趣爱好也不能从学校得到发展，从而在虚拟世界释放压力、舒缓情绪、寻找刺激。四是缺乏专门法律监督。目前并没有一个关于未成年人网络保护的专门法律，也没有一部能够协调各个法律规定中相关条文的规定，相关的规定主要散见于各类法律文件中，且这些规定法律层级较低，权威性不足。

二、对策建议

一是学校应担负起教育责任。学校要尽早开展儿童网络素养教育，普及网络安全法治教育，教会孩子正确的网络打开方式，在开设的计算机信息技术课上要让学生在接受信息技术知识的同时，告诫孩子们计算机和手机网络哪些可以接触哪些有危害不能踩入“雷区”,在家长会上或在家长群里提醒家长做好督查。三是家长要做好孩子家庭“老师”。面对孩子对网络的好奇，家长要做到加强引导、疏堵结合、适度上网是关键。为孩子做一个好的表率，多跟孩子亲近，多陪伴孩子，尽可能多地陪伴孩子，与孩子进行平等的对话和互动，多带孩子亲近大自然，参加社交活动，开发孩子多方面的兴趣爱好。对孩子上网时间合理控制，加强上网行为的引导和监管，并经常与学校沟通。四是国家和社会应加强立法层面的保护。针对儿童上网方面，要加快网络立法进程，完善依法监管措施，网络监管部门要积极作为，净化网络空间，进一步规范网络运营，实行科学的信息分级制度，共同帮助孩子学会自我管理，摆脱屏幕依赖。五是软件生产商要担负起社会责任。软件生产商要加强行业自律，不适合儿童的内容要有明显标注，并且从技术上提高门槛，让儿童难以接触到不利于其健康成长的网络信息。