三十年弹指一挥间，春华秋实路漫漫。三十年前，我从xx大学的一名学子,有幸成为一名高校教师。三十年间，我有幸见证了我们工大和我自己所在学科发展的点点滴滴，方方面面，并为自己是亲历者、参与者而倍感自豪！
首先，介绍一下自己的简况，并回顾一下这三十年的职业历程。1966年生人，教授，博士生导师，中共党员。xx大学本科毕业，xx工业大学研究生毕业，日本jica项目研修员，新西兰auckland大学访问学者。中国材料研究学会镁合金分会理事、xx省女科技工作者协会常务理事xx理工大学-北京汽车股份有限公司汽车轻量化联合研发中心主任。
主讲研究生《表面工程学》，开设新课程《实验设计与数据分析》。主讲本科生《冲压工艺与模具设计》，开设新课程《模具cad》、《塑性成形专业英语》。《冲压工艺与模具设计》双语教学及mcai研究项目结题全校第一名。2007和2008连续两年学生评教材料学院第一名。2016年因本科教学效果受到学生的高度肯定，引起了材控专业工程教育认证评估专家的注意和好评。
主持并参加近30项国家和省部级科研项目，获省部级科技奖4项；授权发明专利7件；发表论文近90篇，其中近40篇被sci、ei收录。作为课题负责人，“半固态加工镁合金表面改性的研究”获省技术发明二等奖，完成有关轻合金加工及微弧氧化表面改性方面的主要有国家973计划子课题、国家973计划前期专项、国家自然科学基金、省创新研究群体计划、中-新政府间国际合作项目、中科院科技支甘项目、教育部春晖计划、省国际科技合作计划重点项目、省攻关项目等。作为主要参加人的有省科技重大专项、国家863项目等。并进行微弧氧化成套技术的应用推广工作。
2002年获xx工业大学“三育人奖”及xx市科协“先进工作者”荣誉称号，2005年入选xx省“555”人才工程，2008年获xx省高校青年教师成才奖，2009年入选国家新世纪百千万人才工程，2010年入选xx省领军人才第一层次，2012年成为国务院政府特殊津贴获得者。
回首从教30年，我对教师这份职业倾注了太多的心血,对它有着深深地眷恋。千百年来，人们把教师誉为人类灵魂的工程师，把教师职业赞誉为“太阳底下最光辉的职业”，我想，这份光辉来源于育人的职责，正如习近平总书记谆谆教诲我们的那样：教育是仁而爱人的事业,没有爱心的人不可能成为好老师。好的老师对学生的教育是在严爱相济的前提下动之以情，晓之以理。走进了学生的心里，学生才会“亲其师，信其道”。在我看来，选择当老师就选择了责任,就要尽到教书育人、立德树人的责任，用真诚和热情,爱心和尊重铸就学生的精神之魂，通过言传身教为国家培养有用之才。每每想到这些，我就为自己当年的职业选择而倍感骄傲和自豪。我认为，这份光辉也来源于辛勤的耕耘:教师这个职业,要耐得住寂寞,吃得了辛苦,做得了人梯。不以功利而争名,不因平凡而郁闷,不为失败而气馁。作为一名工科教师,除了在三尺讲台上授业解惑,还要将绝大部分课余时间用于科研，并以此反哺和加强教学。与学生共同挑灯夜战，攻克课题难关，拖着疲惫的身体驱车回家，看着一路的万家灯火，这些都是再普通不过的日常画面。同时，既要自己做出成就，还要培养出年轻的接班人，这是使命，也是责任。穷尽几乎毕生的精力，勇攀科学的高峰和推动成果的转化，更是作为一名工科教师的孜孜追求。这份职业的光辉，还来源于收获的幸福:作为一名在人才济济的工科大学工作的女教师,繁忙与辛苦无需多言,竞争与压力时刻相伴，更何况还要担负为人妻做人母的另一份沉甸甸的责任。但这份职业给了我尊严和快乐,每逢收到学生的祝福和问候,听到孩子们答辩成功后的致谢,以及传递来某位毕业生又有了新的发展的讯息，我都能真切地感受到学生对老师那份纯朴、炙热而久远的情感,使我常常禁不住热泪盈眶,感动万分。这些体会和感想，就是我们做教师的价值所在，也是我们几十年如一日教书育人、默默奉献的幸福所在。
在未来的工作中，依然牢记职业使命、珍惜职业荣耀，努力做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师！不忘初心，砥砺前行，秉承“奋进求是”的校训，弘扬以“艰苦奋斗，自强不息，求真务实，开拓创新”为内涵的“红柳精神”，爱岗敬业、教书育人、率先垂范，知行合一，为人生留一份印记，为工作多一份担当，为学校做一份贡献！
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