摘要：职业高中阶段开展的篮球教学结构形态和教学方法与传统的九年义务教学有极大的不同，由于职业高中学生毕业后将有一部分人步入工作岗位上，且部分学生从事一线技术性劳动，需要有较好的身体素质承担基础性技术工作，所以职高体育教学中更关注培养学生的体育素养，主要是让学生通过体育锻炼更好的强化自身的素养，并重视培养学生的团队意识，所以开展篮球教学在职业高中体育中具有十分重要的意义。本文主要概述职高汽车应用与维修专业学生篮球体育教学开展的有效方法。
关键词：篮球教学；职高体育教学；开展
职业高中汽修专业男同学比重较大，所以体育教学中开展篮球项目能满足学生的运动需求。为能让体育教学的开展效果更好，需要探究篮球教学的有效性，从教学的方法、方式、理念和教学细节入手，探究篮球教学的最佳方式，希望能让职高学生在体育活动中，更好的放松身心，增强体质，并为职高学生今后的体育终身意识养成奠定坚实的基础。
一、加强合作学习重视课堂互动
篮球教学中引入合作学习方式能让学生间的互动加强，且能增进课堂学习氛围。汽车应用与维修专业的学生需要在不久的将来步入到社会生产岗位上，所以需要具有良好的团队协作精神。体育教师则需在体育课上对学生的这方面能力进行培养。体育课堂上教师进行篮球教学之际，能使用合作学习模式，让课堂上的互动加剧，教师根据学生的身体素质和体育素养的不同，将学生分成几个不同的学习小组，然后让各个小组之间进行篮球竞赛，以激发小组的团结意识，小组成员为能获取胜利，会有意识的进行团队合作，且部分篮球能力较弱的学生为不拖累本小组，会在课下加紧时间苦练篮球技术，大家在相互的交流和合作中，能共同进步，且各个层次学生能在各自基础上有一定的发展，真正的做到学有所成。
二、重视教学方法的针对性
体育教师在篮球教学中需要根据学生的具体问题，开展针对性的解决措施，对学生错误的动作进行纠正，并使用特殊的训练方法，改善学生的篮球练习效果，使得篮球教学质量有提高。例如，教师在给学生讲授运球技巧的时候，需要让学生对篮球有“手感”，教师可以先让篮球在学生的手上“停留”，然后在一定时间缓冲中，让学生不断变化方向转动篮球，让学生体会篮球“粘粘”在手上的感觉。另外，根据学生的不同情况使用不同的教学方法，可以有针对性的开展篮球教学。教师可以开展近距离投篮训练，让一个学生进行消极防守，巩固投篮和跳跃的动作定型，让学生在强烈的对抗比赛实践中更好的感知足球感；超远距离的投篮训练，教师能通过训练的方式把握学生的传球速度和传球力度，然后做出适度的纠正和调整；素质训练的时候，教师可以引入仿生学教学方式，让学生学习蜈蚣或者节肢类动物的动作，培养学生的肢体协调能力[1]。
三、更新教学方法丰富教学方式
职高体育教师在教学中要合理的安排教学内容，并根据学生身心发展状况做好教学更新，在教学手段调整的过程中，不断深化学生的创新能力和创新意识。教师在篮球教学中，应根据学生的特点做好分组训练活动，教师可以将学生分成中锋、前锋和后卫训练小组，在因材施教中，让学生掌握不同篮球位置的传球、投球技巧。教师在45分钟的教学中，可以花费30分钟进行篮球技巧性传授，使用15分钟进行分组练习活动，以夯实学生掌握的技巧，学生可以自己进行训练，教师无需做太多的干预，仅需从旁指导即可。这样做能以让师生间的互动交流加剧，教师能清晰的觀察到学生在训练中暴露出的普遍问题，在进行动作指导的时候教师能做好针对指导，以提高学生的篮球运动技能。
四、加强体育情感培养
职业职高的学生面对就业压力，学习专业技能训练任务十分繁重，生活节奏比较紧张，在心情上也存在很大的压抑感，这使得学生对于学习篮球的兴趣并不十分强烈。在教学中教师应当积极引导学生，让学生能够主动投入到学习当中，应当重视对学生兴趣的培养，让学生能够将自己的运动能力充分展示出来。教师要以高昂的情绪引导学生开展学习，可以在教学中融入趣味游戏或者活动，例如街球、花样篮球等等。同时教师还需要给予学生积极的评价，根据学生的实际能力与特长增加考试项目，在考核评价上要酌情加分，这样便能够让学生在进行体育锻炼的过程中强健体魄的同时，促进学生个人特长的养成，还能够激发学生兴趣，让学生能够更加积极主动地投入后续的体育知识学习和锻炼当中，让学生从体育运动当中得到快乐。通过体育活动，学生之间能够在竞争与合作的过程中形成深厚友谊，能够加强学生体育情感的形成[2]。
结束语：
篮球教学中为能让教学更具高效性，需要在教学中树立起学生的主体地位，并根据实际教学情况进行教学赶紧，让学生能在篮球锻炼中具有良好的团队合作意识，同时教师开展的针对性指导活动能深化学生的篮球学习意识，使得学生有针对性的进行篮球训练，从而为职高学生的篮球学习打下坚实基础。
参考文献
[1]郑振元.浅谈职高体育教学创新模式的几点思考[J].学周刊，2014（05）：11—12.
[2]刘洪勇.浅谈新课改下职高体育教学的创新[J]中国校外教育.，2011（20）：158——158.
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