【摘 要】 本文认为：由于当前石油行业就业形势比较好，石油院校不同院系学生思想工作呈现复杂性的局面，从而加大了学校学风建设和辅导员工作的难度。探讨在此背景下充分发挥辅导员在学风建设中作用的途径：加强学生思想教育与沟通，引导学生树立明确学习目标；树立学生为主体的意识，尊重引导学生形成多元成才观；以考研促学风，营造良好氛围；依托专业特色社团，引领学风建设；丰富班级文艺活动，鼓励学生积极参与校院班活动，营造宽松活跃的育人氛围；加强检查监督，确保学风建设目标的实现。
【关键词】 学风建设；石油；辅导员
一、学风建设的意义
学风是在学校发展历程中不断积淀形成的，是教育教学质量的重要影响因素之一，体现在学校教育教学活动的各个环节。学风有两个层面的含义，从学校整体的宏观层面来讲，是指学校的治学精神、治学态度、治学方法，是广义的学风；从学生个体的微观层面来讲，是指学生在教育教学各环节中所表现出来的精神风貌、学习态度和学习方法，是狭义的学风。
学风建设是高校发展的永恒主题，是一项需要深入研究、扎实工作、与时俱进、不断创新的工作。在新形势下，面对网络、兼职、金融危机、就业等因素对高校学生学习生活领域的渗透，高校学风建设出现了新问题，面临着新挑战。石油院校更是如此，下面以西南石油大学为例进行探讨。
这所学校是以石油和天然气及其配套学科为特色和优势，社会通用专业设置广泛，以工为主，理、工、管、经、文、法、教协调发展的多科性大学。石油行业是特殊行业，近年来就业前景良好，就业率高，工资待遇好，是广大学生及家长向往的去处，导致石油主干专业与非石油主干专业差距较大，学生情况复杂，辅导员作为学生第一线的教育者、管理者，与学生的接触最直接、最频繁，如何从学风问题的现状出发，进行全方位的分析，充分发挥辅导员在学风建设中的作用有着极其重要的意义。
二、学风现状分析
近年来，我国高校发展迅速，育人环境得到很大的改善，特别是教学改革的深化，素质教育的提倡，为学生成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围。但是，目前在高校学生中依然存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面。
1、期望与现实之间的差异导致情绪低落
在金融危机、就业压力、国企大企效应、待遇薪酬等因素影响下，让许多家长及学生看好石油院校，生源火爆，甚至许多家长及学生采用曲线方针，先报石油院校非石油主干专业或服从调配到非石油主干专业，再通过转专业及签约合作班的方式达到就读石油主干专业的目的。上述两种方式都未转成的学生只能继续在原专业进行学习，失利后变得很消沉，情绪低落，学习动力不足，感到前景渺茫。
2、专业思想不稳定，缺乏学习兴趣
部分学生在入校前，对所学专业缺乏了解，不是很清楚自己喜欢的是什么行业，受父母、老师、亲友影响，为了容易录取，或为了好找工作，盲目填报志愿。到大学后发现所选非所爱，石油院校石油主干专业与非石油主干专业就业情况的巨大悬殊，由此自卑，对学习产生消极、抵触情绪，很多学生开始向网络、小说等方面寻求逃避，导致沉迷网络游戏，不可自拔。
3、缺乏自控能力，学习自觉性差
高考以前的学习阶段学生过分依赖家长和老师的督促，上大学后相对自由的时间较多，学习自觉性要求更高，不再是上大学前老师的全程陪伴，失去了依赖，自控能力差，认为学习目标已经达成，可以放松了，很多学生把大部分时间用在上网、玩游戏上，学习每况愈下。
4、社会环境、家庭环境的影响
由于受家庭因素影响以及社会上分配制度中负面因素的影响，少数学生功利心较强，社会价值观处于一种浮躁状态，高校也难独善其身。从“超男超女”的造星运动，到“一夜暴富”的致富神话，媒体报道中充满了人生的“捷径”，无形中对学生的思想产生了很大的负面影响。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空 ”是范文澜先生的治学名言，但在今天这样的社会环境下，已经很少有学生能够坚持静下心来坐“冷板凳”。
5、各种关系处理不当，影响学业成绩
现在大学生自我中心意识较强，勤于思考、渴望成功，但部分同学缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受力较脆弱，进入大学后面临竞争压力、学习压力、人际关系压力，甚至经济压力，导致心理负担过重，遇到挫折时容易自暴自弃。一些学生不能正确处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息、学习与工作的关系，影响了学习成绩。
三、学风建设中如何充分发挥辅导员的作用
高校辅导员是工作在学生工作第一线的老师，是班级建设的带头人，是学生的贴心人，与学生的接触最直接、最频繁。树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的观念，教育学生，管理学生，服务学生，充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用。
1、加强学生思想教育与沟通，引导学生树立明确学习目标
大力加强学生的思想教育与沟通，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。及时了解、解决学生学习、生活中出现的各种问题，尤其是转专业、签约合作班失利后产生的系列问题，以及石油主干专业高就业率与理科专业就业率巨大悬差而产生的自卑等影响，给予学生长期的、有效的指导，面对现实，结合自身实际，树立明确的学习目标；与任课老师联系，及时沟通教与学的信息；引导学生研讨学习方法，培养学习兴趣；对出现的不良风气，及时采取措施加以纠正。
2、树立学生为主体的意识，尊重引导学生形成多元成才观
结合学生个体情况，引导学生进行职业规划，在完成学业的同时，尊重学生的个性化发展，如：体育特长、计算机编程、书画、组织管理、演讲等，尊重引导学生形成多元成才观，有利于激发学生兴趣，进一步拓宽就业渠道，更重要是学生可从事自己喜爱的事业，例如：有的喜欢当公务员、有的喜欢创业，有的喜欢销售，有的喜欢编程等等。
3、以考研促学风，营造良好氛围
学生越早认准考研，学习的自觉性必然越高；越多的学生考研，整体的学习氛围必然越好。积极引导学生树立“学习要向更高层次发展”的意识，加强考研成功同学与其它年级的交流沟通。
4、依托专业特色社团，引领学风建设
该校理学院主要是数学类、物理类专业，结合专业特点成立了算法设计协会、无线电协会，并配备了相应的实验室及专业指导教师。社团是学生的自发组织，有着相同的志趣与爱好，只要加强引导，就能把同学们凝聚起来，相互学习，共同探讨，动手实践，一起筹备参赛如全国大学生数学建模竞赛、“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛、全国大学生光电设计大赛、全国航模竞赛、全国电子设计大赛等，取得了较好的名次。
5、丰富班级文化艺术活动，鼓励学生积极参与校院班活动，营造宽松活跃的育人氛围
辅导员加强班级的学风和班风建设，不能仅仅着眼于学生的学习，而应将学风建设的外延扩大，延伸到校院班文化艺术活动之中，进一步提高学生的人文素养成。大多数理科学生在文艺、演讲、写作、组织协调等方面较为欠缺，鼓励学生积极组织并参加演讲比赛、写作培训等各项校内外活动，辅导员加强指导且参加学生集体活动，加强了师生友谊，更是引导了学生人文素养的提高，综合发展。
6、加强检查监督，确保学风建设目标的实现
辅导员对学生的学风情况进行“四查”，即查早自习、查课堂出勤情况、查晚自习情况、查学生宿舍秩序。详细记录检查结果，并及时对相关学生进行教育，帮助其改正错误，确保学风建设目标的实现。
四、结语
高校学风建设是一项长期工作，也是高校当前学生工作的重点。作为学生日常管理的直接主体，辅导员应当在学风建设中发挥教学环节中的桥梁作用和日常管理中的引导作用，尤其是石油背景下理科院系辅导员更应从专业思想、监督等各方面下苦功夫，才能更有效地对高校学风建设起到重要的促进作用。
【参考文献】
［1］ 顾永清．充分发挥辅导员、班主任在高校学风建设中的重要作用.曲靖师范学院学报，2006.(5)．
［2］ 朱春霞．班主任在高校学风建设中作用，科技咨询导报，2007.(6)．
【作者简介】
周永华，男，西南石油大学理学院讲师，团委书记.
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