对小学生进行思想品德的教育工作要关注到小学生的身心发展迅速的特点，在信息化社会教学生接触的人和事都更加广泛和复杂，所以，品德教育也要适应社会时代背景的变化特点，要有针对性的开展品德教育，从思想到行动上让学生做到知行统一，在复杂的社会大环境下，学会自我保护，学会关爱他人，正确处理个人与他人和社会集体的关系。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，让学生在教师高尚的师德沐浴中健康、快乐的成长。
面向小学生开展的品德教育活动，要注重从教学的各个学科领域自然的结合各自学科的特点来完成道德教育的渗透工作。我们要培养的是德才兼备的未来社会主义事业的接班人，所以，在任何一门学科的教学中，教师承担的任务都是双重的，一方面要传递给学生专业的学科知识和基本技能，另一方面也要借助这些专业知识的传授，让学生养成健康的思想道德品质。所以对于各学科教学工作来说，教师一方面要把握学科的知识体系特点，另一方面要找到道德教育进行渗透的契合点。要从学科教学的整体进行道德教育的渗透设计，运用系统的观念进行道德教育渗透工作关注到学生的成长和发展，关注到学生未来的职业走向和在社会生活中所扮演的角色。各学科要发挥自身道德教育的优势，要注重渗透而不是灌输，要让各学科的道德教育渗透工作成为思想品德教育教学工作的重要补充，让整个校园和家庭在道德教育方面达成一致，为小学生营造出价值观和谐一致的道德品质成长的和谐氛围。
我们之所以要培养学生树立健康积极的人格品质，让学生养成社会主义核心价值观为指导的一系列的道德品质和行为。主要目的在于将学生们培养成为合格的社会主义成员，努力学习本领，为社会主义四个现代化建设的实现做出自己的扎实贡献，也为人类历史的不断向前发展做出自己的努力。道德问题可以帮助小学生解决在现实生活中所遇到的很多困惑，道德规范之所以被人们总结出来，并且在社会生活中广泛的应用最主要的目的在于协调人们之间的矛盾。让人们团结在一起，互帮互助，在友爱和谐的氛围中，共同营造人类社会的大家园。所以道德规范的产生离不开人们鲜活的生活，我们在小学生面前开展道德教育工作，也要结合现实生活中的具体实例。很多问题学生们非常关心，容易产生思想上的困惑，在行动上也不知道该如何做，所以，结合这样的一些实例，帮助学生们进行分析，让学生找准自己在思想和行动上的具体方向，这样才能更好的促进学生们的社会适应能力的发展，让小学生带着充足的自信，走入社会，在社会中发挥自己的积极作用。所以在日常的学校生活中教师也要仔细的观察学生们的表现，如果小学生们在学校生活中能够表现出一些遇到的问题，相关的行为教师也可以结合学生们身上的一些表现。来进行道德方面的教育工作，让学生们会绕着一些学生的做法进行讨论和分析。培养小学生对于道德问题更加深刻的认识，提高他们对于道德规范理解的灵活性。尤其在目前的社会生活中，有很多的犯罪分子会采用道德绑架的方式欺骗小学生，可能危害到小学生的人身安全，教师更是要叮嘱小学生在保护好自己的前提下，再去做一些乐于助人的好事，这样的行为是值得鼓励的，否则，可能会给自己带来巨大的伤害，也给了不法分子可乘之计。
在开展道德教育的过程中，教师说什么并不重要，教师怎么做，对于小学生的影响才会更大。其实在教育教学的实践中，教师都要时时的提醒自己，要用自己的一言一行去给学生带去正确的思想价值观念的影响。学生们不仅会听老师怎么说，而且更要看老师怎么做，老师的做法对于学生的影响力会更大。所以，作为学校的管理者，也要加强教师的师德建设，师德师风的建设要常抓不懈，加强每一位教师的道德监督工作，提高教师的道德水平。在平时的一言一行中学生都可以接受到教师的道德教育培养和熏陶，这样的教育才会更加富有力量，而且效果也会更加持久，学生更不会产生因教师言行不一致，所带来的道德认知焦虑。
总之，面向小学生开展道德品德教育。要综合的发挥各学科的教育渗透作用。要让教师的言传身教成为学生品德素质提高的重要途径和来源，加强师德师风建设，提高校园道德健康水平。
［１］吕俊霞．小学思想品德课教学方法浅谈［Ｊ］．新课程，２０１６，（０９）．
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