浅谈如何突破工程力学实验教学瓶颈

总结在一起集中分析，可以简化分析过程，减少同种逻辑推理讲解的次数，有效提高了教学效果。通过这种处理，可以提高学生对知识点的融会贯通能力，做到突出重点，主次分明，切实提高学生对知识点的理解能力和实践运用水平。

2.2实验教学效果提高的必备条件

工程力学实验教学质量提高的前提，是建设力学实验室，并配置必需的力学实验设备，如购置XWW-20A万能测试机、材料试验机、数显压力试验机、悬臂梁抗冲击强度测试仪等实验仪器，以满足工程力学基本实验教学的需要；在此基础上，建设工程力学仿真实验室，通过做实验或仿真实验，让学生感觉抽象的力学理论不再难以理解，能有效提高教学效果。目前，工程力学实验教学主要使用以下几种仿真实验软件：CAE、ANSYS、ABAQUS等。仿真实验能将抽象的力学知识形象化、数据化，帮助学生进行归纳总结，达到透彻理解的目的。

充分利用多媒体现代教学技术，提高工程力学直观教学效果。多媒体技术在教学领域得到了广泛普及和应用，它融合了通信、互联网、视频以及传播等多种技术，具有强大的呈现功能，能够将传统板书不能直观呈现的知识联系和规律直观的展现在学生面前。通过多媒体教学手段，可以将工程力学中一些复杂的知识点和结构图清晰的展现在学生面前，帮助学生更好的掌握相关知识。通过事先制作多媒体课件，可以节省教师的板书时间，提高教学效率。利用各种丰富有趣的插图和视频，可以丰富教学内容，增加工程力学教学的吸引力，不断提高课堂教学的趣味性、生动性和活泼性。

2.3以学生为主体实验教学过程的实施

现以低碳钢/铸铁的扭转破坏实验为例，展示实验教学过程的实施。

3.实验教学改革的收效

3.1提高了课程的教学质量

工程力学实验教学改革的不断推进，突破了多年来该课程在实验教学过程中存在的瓶颈。在学生方面，通过力学实验或仿真实验，强化了实践能力和分析归纳能力，提升了团结协作意识，培养了抽象思维能力和研究创新能力，让学生对该课程的学习有一种成就感和期待感；在师资方面，教师不断更新教学理念，充分利用实验条件创新项目化教学模式，结合现代多媒体技术将抽象的力学问题变得直观化、形象化、生动化、趣味化，提高了教与学的互动性，提高了学生学习的兴趣，大大提高了教学质量。

3.2为专业技能大赛提供更好的理论支撑

工程力学实验教学改革的成功实施，从根本上解决了专业课学习中存在的基础知识薄弱环节，不但激发了学生创新科研热情，还大大提高了学生分析问题的能力和抽象思维能力，为备战专业技能大赛作好了铺垫。在2013年全国大学生专业技能大赛高职组“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”和“自动化生产线安装与调试项目”竞赛中，我院参赛选手团结合作、大胆创新，认真分析比赛项目中工件的力学性能，运用专业知识并结合力学原理设计出科学合理的项目实施方案，以娴熟扎实的专业技能，取得了省赛一等奖、国赛二等奖的好成绩。

要有效提高工程力学这门课的教学效果，重点是要提高学生的学习热情，实验教学的改革能有效降低该课程的学习难度，提升学生的学习兴趣。因此，教师在教学活动中，要结合实际精心设计实验项目，充分利用实验条件及多媒体信息技术，不断创新教学方法和手段，引导学生积极探索工程力学内在规律，为理工科专业的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王彦生，侯中华.创建工程力学实验教学示范中心 培养创新型人才[J].实验室研究与探索，2010（8）：75-78.

[2]谢灵.工程力学“三个环节”实验教学模式的构建[J].实验技术与管理，2009（8）：132-133.

[3]徐步青.以学生为中心的工程力学实验教学改革[J].实验实践教学，2012（1）：99-100.

[4]沈超明.面向卓越工程师培养的工程力学实验教学改革与实践[J]. 实验教学，2013（12）：120-122.

作者简介：

杨月华，女，烟台工程职业技术学院副教授。研究方向：工程力学及高职教育教学模式改革。

徐宗刚，男，烟台工程职业技术学院讲师。研究方向：机械设计及理论。