摘 要：于2013年2月20日至2013年6月30日，对本人实习的深圳市宝安区松岗中学高中美术特长生的思想品德教育状况进行了调查。之所以从这个角度去做教学调查，是因为所在实习学校的特殊情况，并且担任了一个学期美术特长班的实习班主任和政治任课老师。通过调查研究，对高中美术特长生的思想道德教育内容、方法及时效性有了初步了解。
关键词：思想政治教育；教学方式；实效性
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0390-02
一、松岗中学高中美术特长生的思想道德教育内容
松岗中学是深圳市政府重点投资、重点建设、重点提高的寄宿制完全中学，属于广东省一级学校。据了解，北方的中学有专门开设的美术特长班很少，都是学生到了高三自己找相关专业的机构指导学习美术，在普通学校学习文化课知识，但是松岗中学从高一年级开始就有开设专业的美术特长班，除了与普通班一样有文化课外还有开设的美术课，专业的画室，教师进行指导。具有很完善的硬件软件条件。由于课程与普通班开设有所不同，那对于美术特长班学生的思想品德教育内容、方法及时效性会有所不同。
高中思想政治课是对学生进行政治思想品德教育。在现代社会，思想道德教育应包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。其中政治素质是指政治立场和政治方向；思想素质是指世界观、人生观、价值观以及科学的思维方法；道德素质是指人们社会生活的行为准则；法律素质是指法律意识和法治观念。现行的高中思想道德教育由于具体的教学内容不同，各个年级的思想道德教育内容也有所侧重。从松岗中学高中部美术特长生对国家的关注、自己与他人的关系、自身品德等方面调查学生对于思想道德教育的掌握程度、接受程度。中学生应该有较强的国家意识和较多的爱国热情。德育课的称谓和课程设置目的是重视学生道德判断与选择能力的发展，而不是让学生掌握和服从特定社会或集团的道德规范。在杜威看来，“教育的理想的目的是创造自我控制的力量”。高中阶段德育不再是单纯地传授“美德”，而是解决眼前的社会规范问题，而是注重培养学生基本的思想道德素质，使他们形成完善的个性，适应未来社会发展的需要。
思想道德教育内容，强调个人主义和国家主义。但是通过调查问卷“作为一个中国人，你是否感到自豪”和“在处理个人和他人或集体的关系时，你会”的问题时，高一美术特长生比较有爱国心和集体荣誉感，选择“感到自豪的”高达78%，由于经历的不同，高二美术特长生显得就比较淡然，选择“一般”的高达55%，高三美术特长生也不尽相同，选择“公私兼顾，不分先后与考虑利己，但不损害他人”的高一和高二各占78%和77%。高一美术特长生显得集体荣誉观较高二、高三的美术特长生要高，针对以上问题，应该加大高中美术特长生的集体荣誉观和爱国教育。对于事物的正确态度上，问卷中”见到老师的时候，你会主动向老师问好吗？”和“对于考试作弊，你的看法是”的问题时，大家都对事物有很强的正确与否的分析能力，高一选“主动问好的占86%，高二占81%，高三占80%。大家都能够正确地从思想道德教育的内容中得到一些教育。高中生的人生观、价值观突出地集中体现在高中生的价值取向上。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。调查表明，在公私、个人与集体关系问题上，价值存在着向个人价值倾斜的倾向。以上数据表明，大部分高中美术特长生主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益，强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。高中美术特长生的价值观明显趋向多元化。
二、松岗中学高中美术特长生的思想道德教育方法
高中阶段思想道德教育方法最突出的特点是反对权威的灌输方法，但是自新课改实施以来，尤其在松岗中学，学生自主学习的方式更成为主流。在新课标的倡导下内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化、科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师掌握体现时代特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在思想政治课教学中体现得更为明显，要求更为迫切。
在现代思想政治课教学中，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段把学生带入某种特定的情景之中，使学生犹如身临其境，通过这种感情渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。尤为突出的是松岗中学高中部的小组合作式学习，美术班更为显著，因为美术班的班级人数少，小组合作的学习方式更加有效，据我调查了解，基本一组中有六到七名学生，每一组中都会有一个小组长，并且学习好的，能力强的分布在各个小组，有助于全面提高中等水平学生和比较薄弱学生的学习。
调查表明，在问卷“你认为小组合作学习对于问题解决是否有帮助？”和“你对于思想政治老师的传授方式”的问题时，选择“有很大帮助”，高一美术特长生占65%，高二美术特长生占55%，高三美术特长生50%，选择“很满意”的基本也很多，高一美术特长生占68%，高二美术特长生占48%，高三美术特长生占42%。在问卷中“由于美术专业，思想政治课的默写是否对于掌握知识有所帮助”和“由于每周专业课要占用很多时间，你认为文化课会受影响吗”，高一和高三美术特长生选择“很有帮助，能够使知识印象深刻”占59%和51%，高二美术特长生选择“一般”的占48%，比例比较高。总体表明，松岗中学高中美术特长生对于松岗中学的思想道德教育方法还是比较接受的，认为这样的教学方式对于自身的成长和发展是有益的。
思想道德教育过程当然要发挥教师的“外砾”作用，但思想道德教育过程要达到的德育目标的实现最终却要依赖于学生的内化。“一个完整的德育过程，应该是体验者的认知活动、体验活动与践行活动的结合”。陶行知“教学合一”的思想，“其精神实质就是使体验者通过实践活动获得经验体验，并将其概念化，内化为稳定的个性特征，从而达到教育的目的”。这都说明：在思想道德教育工作中，必须重视学生的德育主体作用。发挥学生的德育主体作用，就要相信学生，允许学生犯错误和自我改正。
三、松岗中学高中美术特长生的思想道德教育实效性
思想道德教育内容和方法的可接受性是主动适应时代发展要求，达到思想教育实效性的必由之路。调查表明，在问卷“下列德育活动对你影响较大的是什么？”高一、高二和高三美术特长生选择“其他”的比例远远大于“思想政治课，分别是高一70%，高二65%和高三72%。学校思想道德教育的主要方式和学生的接受方式都应该首先是思想政治课，但调查表明思想道德教育的实效性真的有待提高，尤其在高中美术特长生中。
在社会大变革的新时期，社会经济、政治、文化与生活等大环境都对思想道德教育工作有较大的影响，出现发展中不平衡的矛盾。商品经济对高中美术特长生的思想道德形成具有积极和消极的双重作用。青少年学生是参与未来市场竞争的新一代，在努力培养学生适应社会正当竞争的同时，要防止商品经济等价交换的原则侵入思想道德领域的负面影响，思想道德教育工作者必须认真思考在发展社会主义市场经济的大前提下，如何帮助青少年学生树立远大理想，树立正确人生观、价值观。思想道德教育的实效性主要是从思想道德教育的内容和方法上体现的。思想道德教育要与启发学生自我教育相结合。在开展思想道德教育上，必須注意启发学生认识活动的自觉能动性，启发高中美术特长生进行自我教育，使其思想品德的塑造由他律转化为自律。帮助学生扩大知识视野，开阔眼界、提升境界，确立自我教育的意识。引导高中美术特长生正确认识自我，确立自我教育的目标。培养高中美术特长生自我教育能力，创造更多的实践机会，让他们去直接感受、体验，引导他们。实效性最终是要回归到学生身上，使教与学能够融会贯通。
四、结语
现代高中美术特长生勤于思考而不善于思考，是世界观、人生观形成的关键时期，要加大力度地向青年学生进行思想道德教育的灌输，正面的东西不灌输，反面的不良信息就会侵蚀。列宁曾说过：“榜样的力量是无穷的。”所以广大教师理应注意“为人师表”，以为人师表的美好形象为学生树立起人生的标杆，一言一行，一举一动都要以亲切、鲜活、积极、向上、崇高、自信的形象出现在学生面前，使学生有可学习性、模仿性和借鉴性，对学生思想道德教育素养的提高起到潜移默化的渗透作用和表率作用。
此外，学校要营造健康向上的校园氛围，学校应从应试教育向素质教育转变，提高学生德、智、体、美全面发展的素质；要狠抓校风、班风，使青少年学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础。同时，学校也要集中开展思想道德教育主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
本篇的调查问卷和分析相对比较浅显，只是我在实习期间的一小部分看法，应进行更加深入的调查研究。高中美术特长生班的形成是一种新趋势，对于高中美术特长生的教育尤为重要，其中更主要的是对他们的思想道德教育内容的整合，教育方法的特殊性和其发展的实效性。
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