摘要：在 Linux操作系统的教学中，要从“以学生为中心”的角度进行教学。在教学过程中应了解学生的基础、选一本合适的教材，注意学生活动形式的多样性，激发学生学习的动机与激情，以“讲解-演示-练习”为基本主线，达到提高Linux操作系统教学质量的目的。
关键词：Linux操作系统；教材；教学心得
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)14-3393-02
Talking about the Courses Teaching of Linux Operating System
TAN Dong-ping
(Hanan Electronic and Technology Professional College, Changsha 410217, China)
Abstract: In the teaching process of Linux operating system, we should enclose the students’s idea。When we consider how to teach the students, we ought to understand the students"s foundation, choose the appropriate teaching material, pay attention to their various activity form, and inspire their learning motivation and enthusiasm, we adopt the major line: "explation-demonstration-exercise" to improve the teaching quality of Linux operation system.
Key words: operating system; teaching material; teaching feeling
操作系统一直以来都是计算机科学与技术专业的核心支撑软件，也是各院校计算机专业课程建设的核心课程。经过十几年的发展，Linux操作系统不断完善，得到了非常广泛的应用，据预测，未来几年中国Linux软件市场将保持40%以上的年均复合增长率。所以很好的掌握Linux操作系统对于计算机专业的学生来说极其重要。做为一名高校教师，如何教好Linux这门课程是值得思考的一个问题，本人将几点Linux的教学经验总结出来，供大家一起讨论。
1 教材选择
对于Linux的初学者，一本好的教材可以让学生快速领悟Linux系统安装方法，操作方式，系统的基本使用等等。同时Linux版本的选择也是要比较符合市场要求，教材的内容不易过深。课本中除了理论知识外，最好有具体的实践练习项目，以保证学生对所学知识有所加深。总之，一本好的教材，是完成教学任务，保证教学质量的前提。
2 学生课程设计
由于Linux网络操作系统与Windows操作系统有很大的区别，初学者不太习惯这种风格，刚开始学习有一定有难度，加上Linux的命令和服务内容比较多，所以对基础一般的高职学生，Linux的学习开二个学期比较合适。
3 教学心得
3.1 提高热情
首先要使学生了解Linux操作系统的特点，使其对Linux的功能和特点有一个全面的认识。Linux是一个完全遵POSLX标准性；真正的多任务、多用户系统，能与NetWare、Windows NT、Unix等无缝连接，同时支持FAT32、NTFS、ExtFS、ISO9600等多种文件系统；有广泛的应用程序支持，包括大型数据库软件，编程软件等；完全免费但其性能相当非常不错。因其在性能和价格方面的优势使其在大中型企业网络管理中得心应手。
3.2 改变Windows操作方式
思想的转变能帮助学生加快学习Linux的速度，很多学生在学习Linux时使用Windows的思想，这样很难领悟Linux的优越性。举个例子：Windows下的硬件设备是开机自动加载的。如硬盘、光盘等，开机可直接使用。但在Linux系统下外部设备是要使用mount命令进行挂载，使用完后还要使用umount卸载，如果学生只从操作的简易来考虑的话，就会觉得Windows会更好些。另外老师还应该告诫学生Linux的X Windows环境不是Linux系统，它只是在Linux下面运行的应用程序。为了更好的学习Linux的网络功能，最好使用命令方式来操作、控制Linux系统。
3.3 提供真实的学习环境
不同的学习环境会导致学生对知识和技能的不同理解。例如，要想学生掌握好Linux安装的知识和技能，我们提供的是在真实的环境中利用虚拟机（如vmware;VPC）真实安装Linux，从而使学生学习相应的知识和技能。利用虚拟机的优点还可以任意的增加和删除各种外部设备，如硬盘、光驱等，这对于做为消费群体的学生来说是个不错的选择。
3.4 讲解、演示与操作相结合的教学原则
Linux操作系统的学习倾向于系统管理与应用，且知识点多，在教学过程中可使用多媒体教学，多媒体教学把枯燥的计算机内容转化为生动的图像、交互和视听媒体，把教学内容直观化，有利于学生更好地接受知识。在每次教完新内容后，要趁热打铁，在老师的指导下到机房进行练习。因Linux命令的参数多而复杂，各种服务的配置和管理难度较大，学生在对新内容进行练习时，教师能够帮其发现问题并能帮其巩固新知识，达到更好的学习效果。
3.5 以Linux服务的配置和管理做为教学重点
Linux学习主要包括二部分：常用命令的学习和网络服务的配置及管理，而后者的学习应该是整个Linux学习的重点，在讲授Linux网络服务前最好先将此服务在Internet等现实生活中的应用提出来，提高学生学习的兴趣。 并且在讲授Linux网络服务的时候，可以对那些用到的相关命令进行巩固和复习。
3.6 互动教学
在教学过程中，力求以生动形象的语言，讲授知识，活跃课堂气氛，以改过去学生被动学习、课堂气氛死气沉沉的局。针对大多数学生对实际应用(如系统安全、网络服务)知识比较感兴趣的特点，列举一些现实中的例子，理论联系实际。在实例分析过程中，以启发的方式进行，先设置一些如多用户、访问权限、文件相互传输等问题，促使学生大胆猜想，踊跃回答所提出的问题，并引导学生有一个正确的思路;之后再解答实际工作中是怎样处理类似问题的。一般要遵循“设疑——思考——提示——解答”的思维过程，通过教学互动，实现课堂上的师生互动，以提高课堂教学的质量。使学生更好地掌握Linux操作系统的知识并能灵活应用。
3.7 提供丰富的学习工具
要支持学生自主学习，学习环境应该提供给学生学习过程中所需要的学习工具。比如:在Linux操作系统中，Mozilla浏览器用来收集搜索信息，Openoffice.Writer用来记录学生的思想，Openoffice.Impress用来给学生作演示，Openoffice.Draw记录网络配置的流程等等。
3.8 循环式教学
在教学中采取循环学习的方式。通过对Linux操作系统的多次重复，有助力于他们对知识的充分消化，并且通过多次重复练习，以循环向上的方式达到更高的程度。一个全新的操作系统，在实验中得到感性认识、定性认识，再通过理论分析上长到理性认识、定量认识。使学生基本掌握Linux操作系统的使用方法。通过课程后的具体典型应用实例，使学生多次重复地练习。最后使学生能比较自如地使用此操作系统来完成一系列的操作管理。这种方法对提高Linux教学质量有非常好的效果。
本文根据本人的一些经验，对Linux的教学方法做了一个简单的总结。重点讲述了在Linux操作系统教学过程中如何提高学生的兴趣，以及提高教学质量的基本方法。
参考文献：
[1] 林晓飞,金博,周峻松.RHEL 4.0网络服务与管理[M].北京:清华大学出版社,2008.
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[3] 李克东,谢幼如.多媒体组合教学设计[M].北京:科学出版社,1992.
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