用对联作为考查的方式和手段，不仅可以反映出学生的文学素养和文化底蕴，更能检验出学生语言运用能力尤其是表达能力和概括能力的高低。就目前高考的知识点而言，对联可以涉及语言的简明、连贯、得体，句式的选用、仿用、变换，以及对偶、比喻、夸张、对比等几乎所有的修辞方法。因此，在题型的设计上，对联的考查也可以是多种多样的。
我认为对联的考查还可以下列形式出现：
一、话题式。
设题示例：
1.请你从“奉献”、“立志”、“恒心”等词语中任选一个作为话题，拟写一副自勉联，不超过20字。
话题：______________________
上联：______________________
下联：______________________
2.《春潮》杂质打算开设一个“校园作家”栏目，宗旨是“展示学生佳作，培养未来作家”，请你围绕这一宗旨为该栏目写一副对联作为广告词，要求用上比喻的修辞方法，不超过20字。
上联：______________________
下联：______________________
二、搭配式。
设题示例：
请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。
九州春意闹百花争艳。东风袅袅大地绿如茵。旭日出东方光弥宇宙。丽日彤彤神州春似海。神州增秀色水绿山青。大地播春光花香鸟语。桃花艳艳山河添秀色。三春到人间群山起舞。
上联：
上联：
下联：______________________下联：______________________
三、重蕴式。
设题示例：
下面这副对联是曾担任北京市政协委员、燕京大学艺术史导师的张伯驹写给陈毅的挽联，下联的句序和结构已被打乱，请你利用相关知识对下联的内容进行重新调整，使之符合对联的要求。
上联：仗剑从云作干城，忠心不易，军声在淮海，遗爱在江南，万庶尽衔哀，回望大好山河，永离赤县。
下联(内容和句序已被打乱)：无愧于平生，挥戈抗日接尊组，有功于天下，应含笑九泉，伫看重新世界，红旗遍树，豪气犹存。
下联调整为：
设题示例：
把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
改写：______________________
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