[摘 要] 在中职卫生学校的普通话教学中，通过普通话教学丰富校园文化内容，改变传统以练习为主的普通话教学模式，采取丰富多彩的校园文化活动，促进普通话学习，使普通话教学与校园文化建设之间形成良好的互动关系，从而实现中职卫生学校普通话教学的改革与创新。通过组织各类演讲竞赛、话剧表演、诗歌朗诵会、散文朗诵会等活动，实现全员参与，人人可以得到锻炼，实现普通话水平的提高。对普通话教学中所使用的语言材料进行精选，择取那些具有人文性的篇章片段，短小而有哲理性的小短文，或者文笔优美的游记文章等，既能开拓学生视野，又能使学生在普通话的学习过程中获得人文感化，提升人文素养。推广普通话教学，培养学生的普通话自学能力，利用校园文化建设成果提升学生的审美力。在这些文化建设成果的再次展示中，提升学生的审美能力，增加其对校园文化建设方面的新认识，为今后主动参与中职卫生学校的校园文化建设，起到积极的引导和推动作用。
[关 键 词] 中职卫校；普通话；校园文化；实践研究
[中图分类号] H102 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0014-02
普通话是我们中国人进行交流、沟通、传递信息的主要载体。中职卫生学校的普通话教学活动，担负着培养学生语言能力，为其今后的学习和职业发展需要起到工具性作用。中职卫生学校主要培养的是未来能在医疗卫生系统为广大人民群众提供优质医疗卫生服务的工作人员，中职卫生学校的学生学好普通话是一项基本的职业技能。加强普通话教学能提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，能培养学生的语感，让学生对汉语之美产生热爱。同时，普通话的教学与宣传推广活动，对推动中职卫生学校的校园文化建设、加强本校的文化阵地建设，又有着十分重大的意义。在中职卫生学校通过普通话教学来推动校园文化建设的实践研究方面，我们作出了以下的探索，并获得了一定的成绩。
一、改革传统的普通话教学模式，以更加丰富的形式充实普通话教学，实现普通话教学与校园文化建设的双丰收
在中职卫生学校的普通话教学中，通过普通话教学丰富校园文化内容，改变传统的以练习为主的普通话教学模式，采取以丰富多彩的校园文化活动，促进普通话学习、普通话教学与校园文化建设之间形成良好的互动关系，从而实现中职卫生学校普通话教学的改革与创新。通过组织各类演讲竞赛、话剧表演、诗歌朗诵会、散文朗诵会等活动，实现全员参与，人人可以得到锻炼，实现普通话水平的提高。对优质文本的阅读本身既是一种文化学习活动，又能体现中职卫生学校校园文化建设的特点。例如，在举行诗歌朗诵会或者散文朗诵会时，我们会事先组织学生进行各自参赛文本的精选，这就要求学生广泛的阅读文本，到图书馆借阅各类诗歌、散文类的图书，或到书店购买相关的书、报、刊等，或通过在网络上进行检索等方式，来定位自己要参赛的作品内容。同时，在拟定朗诵比赛的主题时，我们还可以围绕中职卫生学校的学科特点，倾向于制定“敬业奉献”“人文关怀”“医者仁心”“医德风尚”等，这些具有本校特点的主题定位，可以在塑造中职卫生学校的特色校园文化方面起到引导和示范作用，使广大中职学校的学生在普通话学习过程中，体会到自己作为一名未来的医疗卫生工作人员的神圣职责和使命，促进自己在将今后的学习中更加努力钻研，勤奋进取。
普通话教学还要利用好媒体资源，经常性地组织学生统一观看《新闻联播》《午间新闻》《经济半小时》等中央电视台的新闻节目，既可以丰富学生的业余文化生活，开阔学生的视野，帮助他们了解国内外重大新闻事件，培养他们关心国家大事的良好习惯，做到心怀天下，与时俱进。新时代的学生就应该“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”，以此培养学生敏锐的社会洞察力和时代感、使命感，与时代共同成长。在这个全球信息化获得大发展，互联网使世界处于普遍联系的大背景下，关心時代发展才能保证自己不落伍。新闻节目的播报员普通话都是非常好的，毕业于各个传媒大学的优秀人才，他们的节目无疑可以作为学生学习普通话的标杆式榜样，他们播报的节目就是给我们中职卫校学生学习普通话的最好素材。在这样的耳濡目染之下，广大中职卫校学生才能有意识地提高普通话水平。同时，这样的活动也丰富了学生的业余文化生活，帮助打造具有特色的中职卫生学校的校园文化。
此外，我们通过建立校园广播站的形式，可以给广大中职卫校的学生提供检验自己普通话水平，对自己进行锻炼的机会。广播站播音员的选择不必拘泥于普通话最好的学生，而是给予喜欢广播事业的广大学生，实行有秩序地轮换主持，中职卫校的广播活动，就是应该让每个学生都有机会得到锻炼，如此也可以督促他们自己努力学习普通话，讲好普通话。
二、突出普通话教学的人文性以引领校园文化建设的走向
“语文从来就不是纯工具的东西，人文精神从来就不可能游离于语言之外。”中职卫生学校的普通话教学必须突出人文性以引领校园文化建设的走向。对普通话教学中所使用的语言材料进行精选，择取那些具有人文性的篇章片段，短小而有哲理性的小短文，或者文笔优美的游记文章等，既能开拓学生视野，又能使学生在普通话的学习过程中获得人文感化，提升人文素养。在普通话训练材料的选材方面突出人文性，例如，可以选取《爱的教育》一书中的《爸爸的护士》这一篇章，来体现爱心、对病人的人文关怀精神等，也可以选取《永别了，武器》一书中关于体现战争的残酷和医护人员工作内容的片段，让学生意识到作为一名医疗工作者的伟大使命与需要面对的艰辛等，使学生在进行普通话训练的同时，还可以获得作为一名医疗工作者在人文素养方面的学习和认知，来对自己进行提高。同时，朗读练习材料可以开发体现与医药前沿科技有关的科技报道类内容，或者是国家关于医疗方面的最新政策的新闻短文等，也可以是在一些药典上精选的小片段，还可以是与医患关系有关的短小新闻、小故事等，使学生能在进行普通话学习的同时，接触到与本专业有关的各方面知识，从而使自己在医学理论认识和见闻等方面获得丰富和提升。而在说话训练的话题方面，也可以多涉及些学生感兴趣的或者与本专业相关的具有职业代表性的话题。例如，遇到某一类的患者，作为医护人员我们应该怎样对其进行诊治、护理等，以及卫生从业人员的职业道德操守等，这些与中职卫生学校学生专业实际比较贴近的话题，学生更容易接受和展开讨论，从而促进其形成良好的职业道德风尚，形成良好的向学、上进的校园文化氛围。
三、推广普通话教学，培养学生的自我提升能力，利用校园文化建设成果提升学生的审美力
“教师不是把整理好的知识预先包装好，一包包传给学生，而是带领学生积极参加探求知识的过程，让学生用自己的头脑思考、辨别、分析、归纳，亲自获得知识，形成能力。”中职卫生学校的普通话教学活动亦是如此，应该致力于教学的开拓与创新，发挥学生的主观能动性，体现学生在学习过程中的主体地位，让学生掌握自我分析和自我提升的方法，把学生的普通话自学能力提升上来。在中职卫生学校的普通话教学过程中，应通过对普通话的学习，利用校园文化建设成果来提升学生的自学能力和审美能力，实现能力与素养的双丰收。具体体现在中职卫生学校的普通话教学，可以将学生在参加各类演讲比赛、话剧表演等活动中的录音、录像作品，制作成光盘或者其他便于学生收听、收看的音频文件，让学生在反复研究自己的作品的同时，对自己的普通话表达作出正确的研判，找到缺点和不足，为今后在普通话学习方面提供借鉴，为学生的普通话学习、促进普通话听说能力的提高起到推动作用，同时，在这些文化建设成果的再次展示中，提升学生的审美能力，增加其对校园文化建设方面的新认识，为今后主动参与到中职卫生学校的校园文化建设起引导和推动作用，为中職卫生学校的校园文化建设提供源源不断的发展动力。
总之，中职卫生学校的学生学习普通话，是为了将来在踏上社会后拥有更好为人民服务的语言素质，能够说出一口流利的普通话，更好地与人进行沟通，提高服务水平。“谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该下工夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。”通过在普通话教学过程中渗透具有科学性、人文性等内容的独特教学方法，将中职卫生学校的普通话教学与推动校园文化建设实践相结合起来，体现中职卫生学校的校风校貌，使普通话教学适应时代发展需要，更好地为国家、为社会培养既有专业能力，又有业务素养、职业道德魅力的新一代医务工作者。
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