【摘 要】中学地理教学当中包含了诸多地理思想与方法。例如综合分析法、比较法比较适用于区域地理的教学；系统思想比较适用于自然地理的教学；趣味论的思想比较适用于人文地理的教学；地图运用则能够深入且广泛的研究地理学科。虽然已经形成了诸多地理思想与方法，但是仍旧存在着诸多问题。我国众多学者对中学地理教学中地理思想与方法均进行了相关研究。现本文就其中主要的问题与对策做出相应的综述。
【关键词】中学地理；地理教学；地理思想
0前言
中学地理教学当中对地理思想与方法进行研究，能够帮助人们更加科学的认识地球上的地理现象与实物，并且能够对地理问题进行有效的处理。地理思想主要是指人们对于地理当中诸多理论内容的深入分析，地理方法则主要是指进行某一种地理活动的手段与途径。对地理思想与方法的相关研究成果进行综合分析，将有助于探讨中学地理教学地理思想与方法研究方面存在的问题与对策，进而更深层次的挖掘地理教育存在的价值。
1中学地理教学中地理思想与方法研究存在的问题
1.1研究意识比较薄弱
中学地理教学中地理思想与方法的研究当中，主要存在着研究意识薄弱的问题。在此方面，通过对相关研究文献进行收集调查发现，对中学地理教学中地理思想与方法的研究成果十分有限，现有的成果研究内容基本集中在教育方法以及地理科学方法两个方面。有些教师主要从地理学的“整体性”出发，对地理教学策略进行了分析，主要研究的内容基本为地理教学当中应该采用恰当的方法进行教学，提高学生对地理认知[1]。由此可见，虽然当前大部分中学地理教师与学生已经能够掌握一定的地理方法，但是却并不能够将其主动转为教法和学法。主要原因是当前地理教育学的方法仍旧受到现有的地理科学方法制约，难以进行进一步的研究。而诸多学者在此方面的研究意识亦比较薄弱。
1.2研究力度严重不足
所谓中学地理教学中地理思想与方法的研究力度严重不足，主要通过当前的研究成果分类有所体现。当前，我国诸多中学地理教材中地理思想与方法的研究方向基本可以分为三个类别。第一，地理教材中地理思想的体现；第二，地理教材中学习逻辑与学科逻辑的关系；第三，地理教材中研究方法的统计。据此可以发现，当前我国存在的诸多研究成果当中，大多将地理教材作为主要的研究对象，并未重视地理思想与方法。在未来的研究中，众学者必须对中学地理教材当中的地理思想与方法进行深入分析与研究，以此促使地理教材发挥其教学、育人的积极作用与功能。
2进一步研究中学地理教学中地理思想与方法的对策
2.1树立地理思想与方法教学观念
中学地理教学中地理思想与方法的研究当中，若要树立地理思想与方法教学观念，首先必须要加强中学地理教学中地理思想与方法的研究意识，对地理的基本思想与方法进行了解与掌握，争取使其成为新世纪中学生学习地理必备的素养之一。对地理思想与方法进行分析，将能够有效保证对中学生学习地理能力进行有效的培养。为此，必须重视对地理课标当中的地理思想与方法进行挖掘，加强该方面的研究意识。使人们认识到地理课改的必要性，地理思想与方法的研究与改革是地理课程改革中的重要内容。在加大研究力度的基础上，逐步确立以地理思想与方法为主的教学理念，促使地理教学发挥其应有教育价值。
2.2深入研究地理思想与方法
进一步研究中学地理教学中的地理思想与方法方面，亦需要深入研究地理思想与方法。据此，将能够更加良好的促使中学地理教材发挥其重要的教育功能。中学地理教材若要融入地理思想与方法，首先必须对教材进行深入的挖掘，并且对教材进行细致的分析。某些专家在此方面进行了不惜的努力，为了达到能够与地理思想与方法进行良好结合的程度，所有中学的地理教育人员与教师均需要对教材中的地理思想与方法的体现进行研究[3]。由此方能够更加良好的掌握中学地理教材当中的内容，提高地理教学水平，促使地理教材得到更好的建设与发展。
3结论
综上所述，中学地理教学当中，必须令学生通过地理教学感受到其中蕴含的深刻地理思想与方法。不仅在学习、考试当中适用，更在其日常生活中起到一定帮助作用。当前我国现有的相关研究当中主要均针对中学地理教材方面进行地理思想与方法的研究，并未将视角放在地理思想与方法上。因此，在未来的研究当中必须要加强地理思想与方法的研究意识，加大研究力量，促使中学地理教学当中恰当的融入地理思想与方法进行私立教育。
参考文献：
[1]张立峰，王向东.基于地理学“整体性”思想的中学地理教学策略研究[J].课程·教材·教法，2012，05（08）：101-106.
[2]赵黎新.浅谈农村中学地理教学中存在的问题及对策[J].科技资讯，2014，08（07）：196.
[3]胡唐明.指向中学地理“主题式学习”的教学设计及教学方法探析[J].江苏教育研究，2015，03（34）：66-69.
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