[内容提要]党的十六届四中全会提出建设和谐社会的新目标。建设和谐社会，不仅要靠制度建设，更需要重视国民精神世界的建设，而精神世界建设的主要内容是对公民社会责任感的教育和培养。当代青少年正是迈入和谐社会的一代人，因此教育部门必须要十分重视加强对当代青少年精神世界的培育，这是教书育人工作的第一要务。而培育当代青少年精神世界的首要的基本问题是激发他们的社会责任感。社会责任感的培育要从小抓起，应该在学校教育中设置具有实践内容的公民服务课程，多开展志愿者服务活动，进一步弘扬志愿精神。
[关键词]和谐社会；精神世界；社会责任感；公民服务；志愿精神。
党的十六大提出了在21世纪前二十年全面建设小康社会的经济社会发展纲领。全面建设小康社会就是要实现物质文明、政治文明、精神文明，达到社会的和谐健康全面发展。
党在十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》（以下简称《决定》）中指出：“要坚持最广泛、最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。”建设和谐社会，不仅要靠制度建设，更需要重视国民精神世界的建设，而精神世界建设的主要内容是对公民社会责任感的教育和培养。人们的精神世界建设，公民的社会责任感问题是我国长期发展最为重要、最为艰巨的任务之一。
中国特色社会主义文化建设的根本任务是培育和弘扬民族精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质。而在一个和谐的社会中，大多数公民应该成为四有公民，这样的公民必然具有高尚的精神世界，有着强烈的社会责任感。当代青少年正是迈入和谐社会的一代新人，因此教育部门必须要十分重视加强对当代青少年社会责任感的培育。
一、教书育人工作的第一要务
《决定》中还指出：“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会的建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义。”经过五十五年的社会主义建设实践，尤其是改革开放二十五年以来，我国社会的经济、政治、文化各方面的发展突飞猛进，在基本解决了占世界近五分之一人口的温饱问题的基础上，我们中国特色的社会主义正在向全面建设小康社会的新世纪头二十年的战略目标迈进。以胡锦涛同志为总书记的党中央，敏锐地看到了在经济发展过程中，地区、城乡等方面的差别不断拉大的社会矛盾将影响到社会进一步发展和稳定的不利趋势，适时地提出了科学的发展观，并实施了诸如：保持经济在提高质量的前提下适度快速增长、促进二元经济结构转换缩小城乡差别、调整区域经济结构缩小地区差别、完善社会保障体系、加强审计力度和各项制度改革等一系列的有利措施，以保证整个社会得以协调、和谐、稳定地发展。近两年来，全国人民已经欣喜地看到了党中央、国务院在惩治腐败、亲民利民、科学发展、缓解社会矛盾、解决三农问题等方面的初步成效，不仅仅是经济的发展，而是整个社会的全面发展正在成为硬道理，成为党执政兴国的第一要务。
为了保证党的方针政策的全面贯彻落实，使整个社会能够坚持科学持续地长足发展，那么，对青少年一代进行精神世界的培育，使他们树立起强烈的社会责任感非常之必要。对于我们教育工作者来说，这是硬道理，是教书育人工作的第一要务。
二、德育首要的基本问题是激发社会责任感
在当前坚持科学的发展观和建设和谐社会的进程中，对当代青少年精神世界的培育不可小视。我国的改革开放使社会经济由计划向市场转型，社会主义市场经济的运行虽然极大地促进了社会的发展和人民生活水平的提高，但是，在市场经济利益最大化的驱使下，人们的精神世界走向，在某些社会层面上出现了下滑现象，一部分人心目中的社会道德标准和社会价值理念已被严重扭曲，在人们的精神世界中社会责任感的缺失，是全面建设和谐的小康社会的最大障碍。作为每一个社会人必须遵循社会组织为维持一定的社会秩序而建立的种种社会行为规范，而社会责任感是各种社会规范的核心内容。社会责任感是指在一定的社会生活中，为了维护正常的社会生活秩序，全体社会成员应当对社会和他人负责的一些最基本、最起码的公共生活准则。
马克思主义伦理学基于对自由与必然的辩证关系的认识，以及对意志自由的理解，认为人只能在一定的限度内对自己的行为承担责任，因为人的道德选择既要受到社会经济、政治、文化状况和个人在一定的社会关系中的地位等客观因素的制约，又要受到自己的人生观、道德观、理想愿望、知识水平、心理素质、技能才干等主观因素的限制，所以每一个社会人所做的道德选择的范围和能力都是有限的，对自己的行为选择所要承担的责任也是有限的。人们对自我行为所承担责任的限度，主要取决于客观环境所提供的可能性、个人选择意志的自由和选择的主观能力和素质。在这三种情况下，行为主体应该且必须对自我行为承担道德责任。而我们教育工作者的任务就在于引导和培养青少年的社会责任感，促使他们遇事能够做出自己正确的道德行为选择。
人们之所以遵守社会规范，进行社会道德行为的选择，是自身生存和社会发展的需要，而一个人能否得到社会和他人的认可和赞同，是人的最基本的利益。得到社会和他人认可和赞同的关键则在于一个人是否具有高尚的品质。不讲道德的人会遭到社会和世人的谴责甚至唾弃。培养人道德品质的一个重要途径就是精神世界的培育，其首要的、基本的问题是激发人的社会责任感，这同时也是人类生存与发展的客观需要。人类社会的存在和发展，必须以共同的价值目标和行为规范做支撑，并且由全体社会成员共同维护和遵守之。社会要求人们做出正确的道德选择，通过人们不断地自我肯定和自我完善，来维护社会的和谐健康发展，而社会责任感是决定人们能够做出正确的道德选择的关键所在，因此，社会责任感促使人们做出正确的道德判断和道德选择，对于人的自身发展和社会发展都具有十分重要的意义和作用。
三、社会责任感的培育应从小抓起
在高校的思想道德修养课上，笔者了解到，一部分大学生对“向社会献爱心，给贫困人捐款”这件事情持反对态度，他们认为，自己的父母是通过劳动、以自己的真本事致富的，凭什么要捐助那些穷人？在同一个天下、同一个社会中生存，那些没有本事的人就应该受穷，不应该让凭自己的辛苦富裕起来的人为他们去付出。持这种心态的富裕家庭的大学生为数还不少，这不能不令来自贫困家庭的同学感到寒心！不能不令教育工作者们感到痛心！究其因，这正是社会责任感教育缺失的不良后果。我想这些孩子必定是从小没有受到社会责任感的教育和培养，或者说没有得到成人给予其社会责任感的良好培育，导致他们缺少做人起码的仁爱之心和道德良知，从而造成其在步入成人社会之前精神世界的极度扭曲！
著名哲学家黎鸣老师曾经在网上阐发过这样的观点：道德教育的时代，真正能给人以道德的是青少年时代，如果人在青少年没有得到很好的道德教育的话，在成年时基本上就是一个没有道德的人，道德是在青少年时期的成长过程中，受父母的教养，父母恩及学校和社会教育，逐渐在心灵深处培养起来的，对于已经长到20多岁的人来说，再加强道德教育已经基本上没什么用了，已经错过了培养道德精神的年龄的人已经很难再有道德。笔者非常赞同他的这一观点，因此说社会责任感的培育应该从小抓起。
我们应该教育下一代从小就懂得：人都是社会的人，人不可能脱离他人、集体和社会而孤立地存在；人的成功与收获，一方面是个人努力奋斗的结果，另一方面也离不开他人给予的帮助、集体给予的力量和社会给予的机遇，而良好的机遇对每个人来说并非都是均衡的，一旦得不到他人、集体和社会为自己创造的良好条件，个人纵有天大的本事也未必能够得到成功与收获，因此人人都应该对社会、集体和他人承担一定的责任；他人、集体和社会给予个人走向成功的机遇和条件，使个人得到尊重和满足，个人就应该在有所获得之时，不忘记回馈社会、报效国家。这样的理念深深植根于青少年的心底，待成人之后，他们自然而然地就会把捐助他人献爱心视为自己应尽的社会责任。
四、须设置服务课程弘扬志愿精神
综上所述，对青少年精神世界的培育，首先需要加强社会责任教育，具体做法应该在学校教育中设置具有实践内容的公民服务课程，多开展志愿者服务活动，进一步弘扬志愿精神。
公民服务是指公民在一定时期内，通过政府或者由政府认可的组织和部门批准，不计报酬或者只接受较低的补偿而贡献自己的时间和精力，为他人利益所进行的劳动付出。我们的教育改革虽然已经进行多年了，但仍然没有摆脱学生长期单一地往返于家与校之间的教育体制和教育方式。学生在这样的教育中学习，整天沉浸于书本知识的抽象概念和虚拟世界，疏离现实社会，无法实现对社会的责任。这样的教育模式，极不利于可持续、和谐、健康社会的形成与发展。因此，教育改革、素质拓展的一个重要方面就是在各级、各类学校教育中设置不同程度、不同内容要求并具有实践活动的公民服务课程。学生通过对公民服务知识的学习和公民服务活动的实践，来获得一些社会经验，获得自我价值、社会价值得以实现的成就感和满足感，这对于加强青少年精神世界的培育，教育其树立社会道德责任以及对于青少年成长成才的培养都是大有裨益的。
志愿精神是一种不为报酬而自愿参与的，能够推动人类共同发展，促进社会文明进步，完善社区工作的自我奉献精神。志愿者行动内容的涉及面应该更加宽泛，教育部门要创造条件让学生在尽可能多的领域内履行自己的社会责任：通过邻里互助、帮助和保护弱势群体来增强个人对社区的责任；通过环境保护行动来体现当代人对后世人的责任；通过福利捐赠、赈灾济贫来承担作为一名社会成员的基本道德责任；通过参加义务劳动和社会公益活动来担当自己应负的社会公共责任。总之，通过不断弘扬志愿精神来延续中华民族可持续发展的历史责任。学生的参与面也应该更加广泛，从小学、初中、高中到大学、学院，使之成为青少年人人参与的经常性活动。志愿者活动是公众参与社会生活的重要方式，激励青少年积极参加志愿者行动是培养社会责任感的有利措施和不可或缺的重要环节。
另外，社会大环境、大气候对青少年潜移默化的影响也是至关重要、不可忽视的。社会各界都应该承担起人的精神世界建设的重任，强化各自的社会责任，包括对职工、对消费者、对社区、对环境等等的社会责任。家长、教师、政府官员等各企事业单位和部门的人员都应该具有高度的社会责任感，包括遵守职业道德、社会公德和交通安全规则，珍惜自然资源、保护生态环境、捐助公益和慈善事业、支援受灾和贫困地区、保护和帮助弱势群体等等，成人们要给青少年一代做出榜样，在后代中起到良好的表率作用。
总之，和谐、健康、全面发展的小康社会需要公众去合力营造。作为教育工作者，我们最大的社会责任莫过于对青少年一代的教育和培养，而对青少年精神世界的培育，使我们的后代能够持续履行好自己的社会责任，对于全面建设小康社会，营造和谐、健康的社会环境和氛围，则是教育工作的重中之重。
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