荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。”这句话形象表达出学校文化对学生和教师成长的重大影响。就一所学校而言能在学生身上产生终身影响的往往不是分数的高低，也不是知识的多少，而是学校文化的优劣在学生心灵中所留下的精神印痕。一所学校的校园文化熏陶着、影响着、决定着学校全体师生的文化内涵和发展程度。校园文化是一支巨大的力量，影响着学校每一个人的思想和行为。只有有效培育学校文化，创设适合学生发展的人文教育环境，创造适合学校发展的教育文化，学校才会成为师生的精神愉悦、情感陶冶的成长乐园，学校才具有永恒的生命力。
1在优美的校园环境中，逐步养成良好的习惯
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
舒适、优美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活于其中的每个成员起着陶冶情操与规范行为的作用。这种陶冶、规范作用时间久远，影响巨大而深刻，其效果比简单的说教、灌输更为有效。优美、整洁、文明的校园对教育对象是一种无言的教育，它不仅可以陶冶学生美的情操、激发学生对美的向往，还可以培养学生优良的道德品质和良好的行为习惯。所以校园文化建设，就要充分挖掘校园的每一个角落，利用一切可以利用的地点，充分发挥其教育功能。
校园文化必须从学校实际出发，凭一时冲动，盲目确定的所谓优势项目，很难获得可持续发展，结果往往是昙花一现，缺乏生命力。例如：我校近百年的文化积淀使学校具有丰富的人文内涵，并且近代孕育了陈垣、陈灏珠两位院士。我校借此来打造学校特色文化。把“弘扬院士精神，点亮精彩人生”作为学校的办学理念。在校园内先后建成院士长廊和特色长廊，使长廊成为全面展示学校的文化亮点，受到师生欢迎。学校的办学理念、校风、特色展示厅、学校的活动特色都一目了然，这都成为学校文化的一大亮点。
学生生活在这样的一个环境中一定会刺激学生的感官，不时触发学生的种种激情和向往，并与自己的行为作比较，引起丰富的联想，在情感的激发下，不断转化为道德信念和道德行为，在愉悦中接受教育。
2校园精神激励着学生成长
校园精神文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神是一股无穷的源泉，它永远激励着人们前进。例如：我们在建院士文化长廊和特色长廊的基础上，又陆续建成了特色展示厅、院士名言长廊、论学陈垣宣传栏、中国梦宣传栏、榜样教师榜样学生宣传栏、课改研究宣传栏等。整个校园显现出浓浓的特色文化气息。学校编写了《院士伴我行》的校本教材，供师生学习和研究。组织全校师生参观学校的特色文化展示厅，让同学们在参观的同时，领略到学校的一些杰出校友风采和认识到一村两位院士的事迹，让同学们心感自豪，更激励着同学们学习院士的决心。学校充分利用特色课题《以“弘扬院士精神，点亮精彩人生”的研究》来提升学校的文化建设，弘扬了“爱国、厚德、志远、励耘”的院士精神，让院士精神激励全校师生，直接影响着同学们世界观、人生观、价值观的形成。
校园文化中优良的班风、校风占有重要的地位，积极向上的班风、校风、学校的道德气氛和集体舆论等，有助于学生良好道德行为习惯的形成和巩固。校风是学校的灵魂所在，要想形成良好的校风，必须先抓班风。可通过“学生管理”和“教师管理”双管齐下，促使学生养成良好的习惯，培养良好的班风。如建立班级日志，班级日志实际上就是班务日记，即对学生当天在校内情况的记录。再如实施“文明班级达标考核”制度，让学生參与学校管理和自我管理。把对学生的行为要求、礼仪要求和卫生要求作为考核内容。学校每周小结并授予“文明班级”流动红旗。在活动中，学生们会用集体荣誉感来约束自己的行为。
3丰富的校园文化活动，培养学生良好的行为习惯
让学生主动地、兴趣盎然地参与到活动之中，在活动中提升人文素养，厚实人文底蕴，是我们思考的重点。我们创设各种机会，为学生搭建发展的舞台。学校各种长廊、场室的建设都凝聚师生的心血，通过举办演讲、参观、互动等创新活动，让学生在活动的过程真正成为学生发展人文素养的过程。
把校本课程纳入到学校整体文化建设之中，优化人文氛围。再根据校本课程思考并开展各类主题活动：组织“纪念陈垣诞辰周年”活动，组织“缅怀院士”主题活动，组织“读书节”系列活动，组织“院士故事演讲比赛”、“经典诵读”等。这些主题教育活动都收到实效。又如：培养学生关爱他人，在“手拉手”活动中，特意将内向型的学生在好友的感染下，向“外向型”转化；在小制作、小发明科技活动中，培养学生的参与和合作意识；还可给学生提供适度的挫折情境，渗透“耐挫折”教育。这样，从课上到课下，从室内到室外，逐步把静态的校园文化转化为动态的校园文化。
文化，凝聚人心，鼓舞斗志，催人奋进。校园文化，真正凝聚全体师生的心，塑造师生的认同感、归属感。作为学校，应给学生创设一个良好的教育空间，通过建设校园文化，调动学校中一切可以调动的积极因素，从校园的各个方面对学生施加心理影响，为学生提供、设计一个良好的学习、生活背景，促进学生健康成长。
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