计划性与组织性，做到“共建共享、边建边用”;要保证专业教学资源库的可持续发展，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，结合食品行业的动态与发展状况，持续更新资源库内容，每年资源更新比例应达到10%以上，尽量满足学校教学需求、学生学习和社会培训的需要。
“食品生物工艺”专业教学资源库建设流程见图1。
2.2 建设内容
2.2.1 框架设计
科学合理地安排与设计针对不同用户的学习和培训体系，开发促进教师教学能力发展、学生专业知识学习、企业员工岗位技能提高、就业创业者培训和普通食品消费者健康生活分享的食品生物工艺专业教学资源库平台[7-9]。
“食品生物工艺”专业教学资源库构建框架见表1。
資源库的内容框架包括基础、核心、拓展和应用4个层次，基础层由泛在的各类素材资源构成，如图片、文本、动画、视频、仿真软件、题库等资源，核心层由专业信息库、课程资源库、技能训练库等二级资源库构成，拓展层由培训认证库、行企信息库、特色专题库、健康生活馆等二级资源库构成，应用层由面向教师、学生、企业员工、就业创业者和食品消费者的门户及相关应用构成，满足使用者个性化要求。
2.2.2 平台设计
为满足各类用户多样化自主学习、便利快捷访问专业教学资源库平台的需要，专业教学资源库平台设计，需要把各种教学资源有效组织、整合与呈现，建成4类资源整合平台。
“食品生物工艺”专业教学资源库平台层次见图2。
“食品生物工艺”专业教学资源库的门户设计要突出“个性化体验”特点，教学资源库应提供教学资源搜索、核心课程推荐、企业信息浏览、全数字化学习、专业教学资源管理等功能。其设计思路是以满足5类用户需求为出发点，设计教师、学生、企业员工、就业创业者和消费者5个专业频道，链接八大资源库相关内容，提供可供用户自由选择和个性化要求的系列菜单，实现即点即学的服务功能。
2.2.3 教学资源建设
资源建设是“食品生物工艺”专业教学资源库建设的核心任务。以用户需求为中心，强化应用，采用科学的“四层平台”架构，建设优质专业教学资源库平台，建设信息资源库、核心课程库、练习技能库、全媒体素材库、培训认证库、行企信息库、特色专题库及健康生活馆。
“食品生物工艺”专业教学资源库汇聚了动画、视频、仿真软件、微课、技能训练包和教学课件等优质素材，可以满足中职学校专业教师、学生、企业员工等不同层次学习者的需求[10]。
按学习者类型将专业教学资源中的各种素材资源进行分级匹配，按关键词索引，实现信息资源的查询和应用，创建文献、视频、动画、图片等单独栏目，建成界面友好、功能齐全、方便易用的访问界面，支持资源实时维护与更新。
学习者在掌握相关知识点和技能点后，可通过测试进入更高级别学习内容，激发学习热情，满足持续发展的要求;通过网站设计的在线咨询、论坛留言，结合QQ、微博、微信等多种形式，与其他学习者和教师开展互动。
建成后网站支持学习进度实时保存，保证其学习的持续性和完整性要求;主动提示其学习进度，提高使用者学习效率;对学习者的学习轨迹进行跟踪分析和内容搜索，在用户完成相关内容测试后，提示学习等级变更，增强吸引力;设置在线咨询、论坛等版块，支持QQ、微博、微信等多形式互动，实现学习者与管理者的实时互动。
3 专业教学资源库的创新
（1）专业教学资源库平台采用云存储分布式架构。为确保稳定、精准、可靠地运行专业教学资源库平台，采用高性能的中心资源服务器与存储磁盘阵列，具有自动备份资源数据功能。专业教学资源库平台可实现专业教学资源搜索与下载、线上学习与测试、线上辅导、交流互动等功能，能满足中职学校教师、学生、社会人员的访问需求。
（2）满足主动学习需求。借助于专业教学资源库平台，每一位学习者，都可依据自己的学习需求，自由选取或组合各种资源，构建出属于自己的个性化学习方案，满足每一位学习者的个性化主动学习需求。
（3）资源库维护更新机制。根据食品行业发展和职业教育发展要求对建设内容进行更新、补充与完善，确保每年有大于10%的内容更新，建立良好的维护更新机制。
4 专业教学资源库的应用效果
（1）提升了教师专业教学水平。借助于专业教学资源库平台，为食品生物工艺专业开展品牌专业建设及课程改革提供丰富的资源，规范专业建设与课程教学内容，有效提高教师课程教学实施效果，提升教师专业教学水平。
（2）形成了共享型的信息化平台。通过建设共享型的专业教学资源库平台，促进中职学校专业建设、教育教学改革、服务社会功能，全面实施素质教育;推动网络课程、精品课程开发及信息化建设的全面发展;提高学生的就业率与就业稳定率;满足企业人员自主学习、技能培训的需求。
（3）促进了产学一体化发展。校企合作，共同开发食品生物工艺专业教学资源库。为食品行业各类人员提供远程教育培训、技能提升服务、客户培训，满足食品企业人员多样化的学习需求，使校企融合更加深入。
总之，食品生物工艺专业教学资源库的建设，进一步推广和巩固“示范性”中职学校的建设经验和成果，有力促进食品优质教学资源的共享与应用，为中职学校的专业建设和教育教学改革提供了有效的借鉴。
参考文献：
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