研究背景
又一个金秋九月，随着新生入校，组建班团队的工作又开始了。开学才两天，小淘气们就接二连三地冒出头来。这些小淘气真是与团队太不和谐了。怎么才能让每一个孩子都能心想团队，步调一致呢！我们尝试采取了团体心理辅导的方式。
具体方案
用一学期的时间，分三步进行班级团队建设。
第一步：从调整认知开始，形成团队概念。
通过团体辅导课《我是团队一滴小红水》（谁为团队争光了就可以吸一滴红墨水，滴入象征团队的瓶中），渗透团队的概念、个人与团队的关系，使学生了解团队的形象缺不了个人的努力，人人都要争做团队的小红水，不为团队抹黑。学生心中有了团队概念，马上就有了行动变化，我立刻抓住教育契机，树典型并给予精神鼓励。每天都会有一些同学变成一滴“小红水”投入团队的怀抱。
由于学生年龄小，光靠团队概念还不能完全约束不良行为，小淘气们绷了一段时间后行为有所反弹。于是，我们在团体辅导课上组织全体同学进行脑力激荡，讨论：“99+1=0”的问题。同学们经过讨论，深刻认识到自己的行为与团队的形象关系密切。当我们一不留神成为了团队里不和谐的“1”时，我们一定要迅速地改正错误，努力从不和谐的“1”变成闪光的“1”，变99+1=0为99+1＞100。活动之后，我们把关于99＋1的两个算式写在了教室黑板的右上角时刻提醒学生少做、不做不和谐的“1”，多做、坚持做闪光的“1”。
第二步：把目标具体化，形成共同愿景。
开学两个月了，学生们从陌生走向熟悉。为了让学生们与更多的同学交往，我决定换座位。不过，这次换座位可不是简单的换位子。
我先告诉学生们要换座位了，到放假之前你都不会和你身边的这两个同学坐在一起了。请每人在分开之前夸一句自己的小伙伴，并给自己的小伙伴提一条建议。出乎意料的是，曾经常常打做一团的两个孩子竟不舍分开。
接着，我让学生按老师宣布的位次组建新的小组，向新组员介绍自己，共同商讨小组的团队目标和团队口号，启动“团队登陆”的评比活动。每个小组都将自己的团队口号写在公示栏里自己团队的小船上，并在全班喊出自己的口号。经过小团队的评比活动，学生团队意识增强了，在第一期小团队的评比中居然四个小淘气所在的组都获得了优胜。
第三步：在活动中感悟，提高行动能力。
团队建设不能光有概念，还需在活动中感悟，提高行动能力，使团队里每个人都能学会合作，善于沟通，彼此信赖。
于是，我创编了一些适合低年级做的团体拓展训练游戏，每个游戏活动以三天为一个周期：第一天初步体验；第二天研讨尝试；第三天收获积累。例如，“神奇的椅子”游戏：（1）30个人随机编成3队，每队10人，拉手围圈；（2）每圈10人向右转，顺时针走；（3）拍手行走数到10，同时向下坐；（4）每人依次坐在后一个人的腿上为成功。
这个游戏有几个目的：尝试合作；在集体中付出自己的努力；信任伙伴；共同激励；坚持到底。游戏过程中，我们尝试逐渐加大难度，一开始允许后面的人把手搭在前一个人的肩上，游戏成功之后再规定，后面的人不能把手搭在前一个人的肩上。
活动效果
孩子们在一次次体验中，对团队的认识越来越深刻。一个学期结束了，每个人在团队建设中收益都很大。小淘气纷纷变成了小可爱。团队的形象也因他们的变化大有改观。
运用团体辅导进行的“班级团队建设三步走”，作为辅导者最深的感悟就是：每一个孩子都有巨大无比的成长的动力，要把他们的潜能激发出来，辅导者就要用智慧引导这些还不成熟的个体，在活动中自我探索、相互学习，增强信心、看到希望，从而实现自我成长、全面发展。■
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