尽管网络在我国的发展只是10年左右的时间，但它对现代中学生的影响却是前所未有的，而这种影响还将持续并伴随着这一代青年人整个社会化过程。现代中学生在成长的历程中都有着网络的影子，而他们的价值观念和行为模式也在潜移默化中受到网络的影响。前不久，我们做了一次问卷调查，试图通过对上网中学生价值观念和行为模式的调查与分析，全面、客观地反映网络对现代中学生生活的影响，并对如何做好网络时代中学生的教育工作提出可行性建议。
中学生上网情况分析
几乎所有的中学生都有上网的经历，但从调查结果看，中学生投入网络的程度并不深。调查显示，中学生在网络消费上，42.8%的人月花费在30元以下，占了大多数，只有10人在150元以上，占4.2%。与此相应，中学生在网络上花费的时间也不多， 44.9%的人每月上网时间在“10小时以下”，只有6.8%的学生选择自己上网的时间在“80小时以上”，“50~80小时之间”的也只有5.9%。由此，我们不难看出，中学生上网现象虽然普遍，但他们并没有多少沉迷于其中，因此，我们大可不必视网络为洪水猛兽。
中学生一般在什么地方和什么时间上网呢？调查发现，中学生上网的地点主要在“家里”，占了71.2%，还有14.0%的人和12.3%的人分别选择在“网吧”和在“学校”。这对于父母加强对子女上网的管理是比较方便的。中学生上网时间一般不固定，但是在“周五、周六、周日”或节假日上网的中学生比较多一些，总计达58.9%，在周一至周四上网的中学生很少，只有1.3%，这和我们的假设是相一致的，因为中学生平时上课，所以上网一般就只能在周末或节假日进行。
中学生上网喜欢什么类型的网站？数据显示，“休闲、娱乐、时尚”类网站最受中学生欢迎，有33.9%的人主要浏览这种类型的网站，其次为“综合型”网站，占了27.1%，再次是“竞技、游戏”类型的网站，占了15.7%，而其他几种类型的网站，选择的中学生都比较少。
那么，中学生上网主要是做些什么事情呢？这对于我们了解网络对中学生的影响并加强中学生的网络教育是具有重要意义的。调查显示，中学生上网的首要活动是“聊天、交友”，加权值为391，其次是“查找资料”，加权值为321，“随意浏览网页”以244的加权值排在第三位，“玩游戏”排在第四位。这表明，在网络活动中，中学生越来越重视人际互动，“聊天、交友”已经成为他们生活中的一个重要部分，而网络的交互性和平等性为这种互动提供了良好的平台，具有独特的情感交流功能。“查找资料”和“浏览网页”分列二三位，则表明网络的丰富信息量仍是吸引中学生的主要因素。由此不难看出，网络对中学生而言，已经不仅仅是作为一种新兴的技术媒介而存在，而是深刻的影响到他们的日常生活，对他们的价值观念和行为模式的形成有着深远的影响。
网络对中学生价值观念和行为模式的影响
在网络时代，中学生的价值观念和行为模式受到网络的影响并有所改变。当我们问起，“您觉得您在接触网络之后，在观念上和行为上有没有发生什么改变？”的时候，认为自己观念和行为上“已经改变了很多”的有5.1%，“已经有了一些改变”的人有29.2%，还有25.0%的人认为“目前没有，将来肯定有”，累计占到59.3%。这说明，在中学生中，他们有很多人已经意识到了网络的影响，还有一部分人也认识到，在将来肯定会受到网络的影响。
网络在潜移默化中改变着中学生的价值观和行为模式，而且作为一种趋势，网络的影响越来越大。调查显示，中学生大多对网络给予了很高的评价。对于“网络时代即将来临”，有58.9%的人表示“非常同意”，还有24.6%人表示“同意”。这说明，作为未来社会主体的中学生已经清醒地认识到网络时代是社会发展的趋势，尽管目前传统的社会化机构占主体地位，但在将来，网络将成为新的具有号召力的社会化媒介。
网络对于中学生的影响是全方面的，本次调查发现，这一影响主要表现在中学生的人际交往、信息获得、秩序行为、道德意识和文化反哺等方面。
一、人际交往。网络人际互动已经成为与日常社会人际互动相对的第二股力量。它对中学生传统的面面互动形成了巨大的冲击，相当多的中学生更愿意在虚拟的网络中与从未谋面，甚至不知对方是男是女的网友进行聊天。调查显示，“聊天、交友”已经成为中学生上网的首要活动。由于网络的影响，中学生在一些基本的人际交往的规则和信念方面的认识也已发生变化。33.9%的中学生相信“在网络上，没有人知道你是不是一条狗”，62.3%的中学生有两个或两个以上的ID（网上姓名），这些和传统的人际交往准则是迥然不同的。网络也影响了他们的沟通方式，他们的网络交往缺乏诚信，有19.7%的中学生认为上网聊天是“逢网做戏”。这表明，由于网络和日常生活的不同，网络已经形成了独具特色的交往规则，而这又在一定程度上影响着网络个体的交往行为和观念。
二、信息获得。调查显示，中学生上网的第二个主要活动是“查询资料”，网络已经成为中学生最新、最快的信息提供者，这在一定程度上削弱了传统社会化机构的话语权威。在调查中，当我们问起，“您一般主要是从哪儿得到您想知道的信息？”的时候，选择网络的有33.5%，而选择朋友的只有22.5%，选择父母、老师的就更少了，分别只有6.8%和5.9%。在传统社会中，父母、老师一直是知识传授的主体，而网络时代的来临却动摇了他们的主体地位。
三、秩序行为。网络对中学生现有的秩序行为和意识也产生了强烈的冲击。在调查中，我们发现，对于现在网络的法律现状，39.4%的中学生认为“不太健全”，还有15.3%的人认为“很不健全”，这对身心尚未成熟的中学生的网络行为产生很大的影响。一方面，中学生的网络行为缺乏有效的约束，另一方面，中学生在网络中也不能有效地保护自己免受侵害。
在调查中，我们通过中学生对一些网络行为的反应，可以发现我们的这种担忧不是多余的。事实上，在网络上已经发生了许多网络越轨行为。由此表明由于网络的法律秩序还不健全，而中学生秩序意识也比较薄弱，加上网络的隐蔽性和匿名性，因此极易引发中学生的无责任感，并进而引发其越轨行为。在日常生活中，由于有日常规范和道德的约束，因此，越轨行为还比较少。而在网络上，网络个体却往往会将自己的欲望完全释放出来，这对中学生的成长是极为不利的，因此，完善网络秩序环境，培养中学生的法律意识是促进中学生健康成长的关键。
四、道德意识。调查显示，网络道德的现状令人担忧，47.0%的中学生认为网络道德的现状“不太好”，占了大多数，还有8.9%的人认为“很不好”。这表明，网络的道德环境还需要进一步净化提高。在问起，“据您所知，是否有人上网浏览色情网页或者下载色情图片”时，25.0%的中学生认为“有很多”，还有30.1%的人认为“有，但不多”，由于网络信息没有经过过滤和筛选，有很多色情和暴力的内容，中学生自控能力不强，在现实中往往受到道德规范的制约和父母老师的管制，但在网上却可以无后顾之忧地欣赏起各种图片，这对中学生成长的危害是显而易见的。
五、网络文化的反哺意义。由于网络具有丰富而快捷的知识量和信息量，中学生借助于网络可以获取许多最新的信息，而父母、老师却处于相对滞后位置。调查显示，80.1%的中学生父母曾经请教过自己的孩子，其中12.7%是“经常”请教，而子女是否会将网上最新的消息或知识告诉父母呢？数据显示，77.1%的中学生会告诉他们父母，其中23.7%是“经常告诉他们”。由此可见，由于网络的介入，文化反哺现象更加明显和普遍，从而对传统的代际关系形成巨大的冲击。
中学生上网动机探析
网络对于中学生具有如此巨大的魅力，使得中学生纷纷触网，那么网络是依靠什么特质吸引着众多的中学生呢？
调查结果表明，网络的开放、平等、自由、真诚是中学生上网聊天的主要原因，这可以从两方面解释，一是现代社会竞争越来越激烈，人与人之间的关系也越来越微妙，距离与冷漠的存在在城市的人际交往中很普遍，这定然会对中学生造成影响，加之父母也耳提面命要自己孩子防人之心不可无以应对越来越复杂的社会。但渴望交往是孩子的天性，网络平台刚好提供了一个较为轻松的交流环境；二是现在的中学生学习任务繁重，很少有机会与同龄人游玩，出去玩的时候为了安全都是与父母或其他长辈，缺少那种自由平等的交流氛围，网络的匿名刚好让他们畅所欲言。另外，网络具有自由、平等、自主和自我展现等社会特质，满足了现代中学生强烈的自我意识。
中学生上网的一个主要网络活动就是玩网络游戏。调查发现，中学生大多数都玩游戏，网络游戏丰富多彩的内容和联机作战的方式是吸引他们的主要原因。
从调查的数据中，我们可以看出中学生选择网络主要受到网络的技术魅力和人文魅力吸引。一方面，网络世界具有丰富的信息量和快捷的传播方式；另一方面，网络具有非权威性、自由性、平等性、公开性和文化多元性的特征，这些对于走在时代前列的中学生而言无疑具有很强的引导性。
在网络时代，我们教育工作者如何充分利用网络提高中学生的综合素质是当前中学生教育的一个重要课题。由于中学生还主要处于传统社会化机构（家庭、学校等）的教育过程之中，因此，父母和老师对于中学生的教育具有重要意义。父母和老师应该正视网络社会的来临，正确认识网络对中学生的影响，并考虑到中学生的个性特征及年龄特色，采取有效办法引导中学生走上健康的发展道路。（作者单位：淮阴师范学院）
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