下面是小编为大家精心整理的2020幼儿园垃圾分类活动方案 幼儿园垃圾分类实施方案最新文章,供大家阅读参考。
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案
地球只有⼀个，她的环境关系这我们的⽣活。所以在环保上，我们更因该从⼩抓起，从⼩学起！下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案（⼀）
随着“环保⼩卫⼠”这⼀主题活动的深⼊，孩⼦们对如何保护环境已有了⼀些了解。孩⼦们经常会说到：“我们要保持教室和幼⼉园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树⽊”……但在⽇常⽣活中随⼿乱扔废纸、⽠果⽪、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼⼉从⾝边的⼩事做起，让孩⼦从⼩懂得怎样去保护环境卫⽣。相信这样的教育对幼⼉的影响是很深远的，孩⼦将受益终⾝。
⼀、活动⺫标
1.了解垃圾可以被⼈们通过多种⽅式处理，懂得垃圾分类的益处。
2.有环保意识，做到积极正确对待⽇常⽣活中的垃圾。
⼆、活动准备
1.布置两个区域：“垃圾⺩国”和“清洁城堡”。
2.⾃制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶两个。
3.课件：有关垃圾的动漫视频，垃圾分类标志卡⽚。
4.⼀次性⼿套若干。
三、活动过程
1）开始部分：参观和交流
1.教师带领幼⼉参观“垃圾⺩国”和“清洁城堡”。
2.请每个幼⼉以⼩市⺠的⾝份选择⾃⼰喜欢居住的环境。
3.教师组织幼⼉交流，谈谈居住在“垃圾⺩国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？
4.教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼⼉想想城堡⾥的垃圾到哪⾥去了？
2）基本部分：了解垃圾的分类
1.幼⼉观看有关垃圾的动漫视频，思考并回答以下问题：
a.垃圾是怎么分类的？（可回收和不可回收）
b.哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡⽑、油漆颜料等属不可回收垃圾）
c.垃圾有哪些处理⽅法？（填埋、焚烧、堆肥）
d.哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、⽇光灯管、化妆品等）
2.再次观看垃圾动漫视频。
3.认识垃圾分类标志
4.教师出⽰“垃圾分类标志”卡⽚，幼⼉猜测该标志的含义，并说说在哪⾥⻅到过这些标志。
5.请幼⼉谈谈⾃⼰家的垃圾平时是怎样处理的？
6.欣赏教师⾃制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶。
四、游戏
1.幼⼉使⽤⼀次性⼿套帮垃圾⺩国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼⼉分两组：⼀组清理可回收的垃圾，另⼀组清理不可回收的垃圾。
2.将分类后的垃圾捡到教师⾃制的两个垃圾桶内。（贴可回收和不可回收标志）
3.欣赏变干净美丽的垃圾⺩国，请幼⼉给它取好听的名字。
4.教师将垃圾桶的垃圾交给幼⼉园的清洁⼯处理。
五、活动延伸
1.组织幼⼉参观垃圾收购站。
2.幼⼉给⾃⼰家的垃圾桶设计可回收和不可回收垃圾标志。
3.向家⼈和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际⾏动。
六、活动反思
这节课通过带领孩⼦们参观和⽐较“垃圾⺩国”和“清洁城堡”，让孩⼦们发现我们都喜欢在美丽⽽干净的环境中居住和⽣活。更重要的是让孩⼦懂得保护环境不是每个⼈随⼝说说⽽已就可以做到的，我们要从⾃⼰开始，从幼⼉园和⾃⼰家的周边环境开始，将我们⽣活中的垃圾分类，送回属于它⾃⼰的家。从⼩培养幼⼉保护环境的良好⾏为习惯，让每个孩⼦都成为环保⼩卫⼠，为美化环境献出⼀份微薄之⼒。
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案（⼆）
城市⽣活垃圾分类收集⼯作是实施垃圾减量化、资源化、⽆害化的⼀个⼗分重要的步骤，对于改善⼈⺠环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市⽣活垃圾分类收集，不仅关系到城市的⽂明程度和城市形象，也是城市⽣态环境建设最基础的⼯作，更是⼀项利国利⺠的事业。
本项活动主要是通过讨论、探究、设计⽅案等形式让孩⼦们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、⽣活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从⽽引导孩⼦重视环境保护，注意节约资源。
⼀、活动⺫标
（⼀）知识与技能
1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、⽣活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在⽇后⽣活中能够分类投放各类垃圾。
（⼆）过程与⽅法
1.通过提出问题、设置竞赛，引导孩⼦讨论、设计⽅案、表达，培养探究问题的能⼒，进⼀步培养科学思维的素质。
2.培养孩⼦的分析问题、解决问题的能⼒和创新能⼒。
（三）情感态度与价值观
1.培养孩⼦的探究精神。
2.树⽴环保意识。
⼆、重点难点
重点：让孩⼦了解⽣活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、⽣活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 难点：让孩⼦设计垃圾分类⽅案。
三、活动准备
1.组织准备：
3⼈⼀组，共分4组。
⼀⼈作组⻓，主要负责上讲台汇报；⼀⼈主要负责设计⽅案；
⼀⼈负责记录活动情况，填写《活动报告》，并且作时间控制。
2.器材准备：
写字⽩板⼀块、《垃圾分类》活动报告（每⼩组⼀份）、笔。
四、活动过程
（⼀）介绍活动导⼊
1.活动形式介绍
欢迎⼩朋友参加活动！本次活动以⼩组竞赛为形式，通过讨论、游戏、探究、设计⽅案、分享等⽅式让⼩朋友了解垃圾分类的意义和标准，从⽽树⽴环保意识。
给两分钟时间准备：请⼩朋友分成四组，给⼩组命名，准备才艺表演。两分钟后抢答，⼩组派代表上讲台报组名，并写在⽩板上。
【评分规则】（1）按上台顺序倒记分：第⼀位⼩组上讲台报组名的记4分，第⼆位⼩组上讲台报组名的记3分，第三位⼩组上讲台报组名的记2分，第四位⼩组上讲台报组名的记1分。
（2）有才艺表演的⼩组加1分。
2.活动主题介绍
简单介绍垃圾分类的意义：
城市⽣活垃圾分类收集⼯作是实施垃圾减量化、资源化、⽆害化的⼀个⼗分重要的步骤，对于改善⼈⺠环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。
（⼆）活动开展
1.了解垃圾
（1）讨论
⾸先请⼩朋友谈谈⽣活中有哪些垃圾？请举例说明，在⽩板上画⽰意图。
（例如：啤酒瓶、易拉罐、废电池、塑料矿泉⽔瓶、废纸、烟头等，这些都很容易画出⽰意图。）
【评分规则】举⼿发⾔的⼩组加1分，能画⽰意图的加1分。若有特别优秀的酌情加1-2分。
（2）游戏
刚才每个⼩组各⾃说了⼀种垃圾，还有没有更多的呢？下⾯开展⼀个⼩游戏：轮流说垃圾。请每个⼩组派⼀名代表参加。留在座位的组员要做笔记，可以⾃⼰添加⼀些垃圾名称，⽐⽐哪个⼩组写得多。
【评分规则】四名⼩组代表按顺序战成⼀排，每位代表轮流说出⼀项垃圾，（例如：果⽪、菜头、废纸……）不能重复、不能说错，有说重复、说错的代表要退场。如果⼀时想不出，停顿过久的话，其他⼩朋友可以倒计时⼗秒，还答不出来的话要退场。按退场顺序记分：第⼀个退场的⼩组记1分，依此类推，最后⼀个退场的⼩组记4分。
对于留在座位的⼩组成员记录的垃圾名称的情况，按写得名称的多少记分：写得最多的记4分，依此类推，写得最少的记1分。
要求留在座位的⼩组成员要认真听代表的回答是否有重复或错误，停顿时要倒计时。欢迎家⻓观众参与。
2.探究垃圾分类的⽅法
（1）讨论与设计
⽣活中原来有这么多东⻄被当作垃圾，随之⽽来的问题就多了。⽐如同学家⾥喝完的酒瓶闲着，要嘛就随⼿扔到垃圾堆⾥。可乐、七喜等易拉罐喝完也⼀同扔到垃圾堆⾥，有的同学甚⾄随⼿在路边⼀丢。有的同学将废纸乱扔，甚⾄不节约⽤纸。⽣活中许多⼩事不注意就会造成浪费！其实有许多看似⽆⽤的垃圾是可以再次利⽤的。这样我们应该将垃圾分类处理。下⾯请各个⼩组讨论并设计⼀个垃圾分类的⽅法。你可以设想：在家⾥或学校⾥设置⼏个垃圾桶？每个垃圾桶分别装哪些垃圾？可以给每个垃圾桶起名字吗？
讨论与设计时间为5分钟，请把垃圾分类的⽅法写在《活动报告》当中。
（2）分享与交流
请各⼩组派代表轮流上讲台汇报各⾃⼩组的垃圾分类⽅法，主要谈谈你怎样将垃圾分类，为什么这样分。
其他⼩组可以对作汇报的⼩组提出问题，⼤家探讨。
【展⽰课件】总结：按照垃圾的性质，国内外通⽤的垃圾分类标准是将垃圾分三类：
“可回收垃圾”⼜名干垃圾，包括塑料制品、铁制品、⽊制品、纸张等。
“⽣活垃圾”⼜名湿垃圾，包括果⽪、果核、菜叶、剩饭菜等。
“有害垃圾”包括废电池、过期药物、破损的温度计和⽇光灯等。
【评分规则】对各⼩组所做的垃圾分类⽅法进⾏评议，酌情评出4、3、2、1分。分类标准为：分为可回收垃圾、⽣活垃圾、有害垃圾三类。能与之相同或最接近的评为4分，其余视情况⽽定，评分可以相同。
实况举例：甲组：分四类：可回收、不可回收、有害、⽆害垃圾。评为4分。
⼄组：分五类：矿泉⽔瓶、易拉罐、废纸、废电池、果⽪。评为3分。
丙组：分五类：废纸、果⽪等不能再利⽤的、废旧电器、啤酒瓶与易拉罐、旧电池。评为3分。
丁组：分两类：可回收（塑料瓶、废纸等）、不可回收（果⽪、废电池等）。评为2分。
【说明】甲、⼄、丙组都能把旧电池分出来独⽴收集与处理，所以评分稍微⾼⼀些。对于⼩组之间的提问、交流，若有出⾊的可以酌情加1-2分。
（3）巩固升华：讨论垃圾分类的好处
请⼩朋友们谈谈将垃圾分类收集处理有哪些好处呢？（⽅便回收再利⽤等）将啤酒瓶、易拉罐、废纸等回收后各⾃有什么⽤处呢？废电池、过期药物、破损的温度计和⽇光灯它们各⾃有哪些危害或隐患？如何对废电池进⾏特殊处理？如何对废电池回收再利⽤？
【说明】以上问题尽可能地让⼩朋友谈，举⼿发⾔，⼀次加⼀分。若⼩朋友说不出的，可以结合课件介绍。
3.设计某区域垃圾分类处理的宣传与实施⽅案
最后请⼩朋友以某区域为例设计⼀个垃圾分类处理的宣传与实施⽅案结束本次活动。准备时间5分钟。以投票的形式评选优秀⽅案。
提⽰：以某个区域为地点，（例如：家庭、校园、⼩区等等）你将如何对⼈们进⾏垃圾分类的环保宣传？你将设置⼏种垃圾桶？即设计垃圾分类的⽅案。你将如何解释这些垃圾桶的⽤途？分类收集后的垃圾，将如何处理等等。
带着类似的垃圾分类环保问题思考与讨论，在《活动报告》上写下设计⽅案。
【评分规则】让⼩组派代表上讲台汇报本组的设计⽅案，四个⼩组都汇报结束后，请参与活动的所有⼩朋友以及作为观众的家⻓进⾏投票，评选优秀⽅案。统计票数，按票数排名评分，票数最⾼的评4分，依此类推，票数最少的组评1分。
（三）活动⼩结
本次活动，⼩朋友们了解了垃圾分类的标准和意义。体会了探究问题、设计⽅案的过程。锻炼了合作与竞争的能⼒。评分不是重要的，学到知识并提⾼能⼒以及在活动中建⽴了友谊才是重要的。
统计各⼩组的总分，最⾼分评为优胜奖、最低分评为最有毅⼒奖，⽐分在中间的两组视情况⽽定，分别评为最有创意奖和最可爱奖。
五、活动延续
1.⼩朋友在家⾥或到校园捡到垃圾，记得分类投放，争作“环保⼩卫⼠”。
2.搜集有关垃圾处理、分类的资料。
3.统计⾃家每天产⽣的⽣活垃圾，分类并称重。
4.开展社会调查，发问卷调查了解学校或社区⾥⼈们有关垃圾分类的环保意识。
5.以⼩组为单位，结合同学们的调查和收集的相关资料，在学校或社区开展⼀次垃圾分类的宣传活动，让更多的⼈了解垃圾分类的意义，积极配合垃圾分类的环保⾏动。
六、注意事项
1.活动过程中注意要解释说明清楚每⼀个活动环节的要求、规则等等。
2.活动中注意加强互动，多让⼩朋友参与，关于环保问题⼏乎没有特别固定的标准答案，所以要注意听⼩朋友的回答，对其中的闪光点要及时发现，给予肯定和⿎励。
3.活动结束时，注意指导孩⼦们把垃圾分类的环保意识贯彻到⽣活⼩事当中。
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案（三）
师谈话：我们每个⼈每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾到哪⾥去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费⽤⾼昂，处理1吨垃圾的费⽤约为200~300元⼈⺠币。以xx为例，⽇产垃圾12000吨，算⼀算每天该是多⼤的⼀笔⽀出，⽽且这么⼤量的垃圾需要把多少⼟地变成填埋场，变成填埋场后的⼟地渗漏的有毒物质，侵害着⼈们的⾝体健康。于是⻄⽅国家应⽤另⼀种垃圾处理⽅法即焚烧，虽然不会占⽤⼤量⼟地，但不仅投资惊⼈，⽽且焚烧后产⽣的所体会增加⼆次污染的⻛险。针对这⼀问题，我们对垃圾处理是不是就是就是束⼿⽆策了吗？其实办法是有的，就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
知道活动的⺫的：
出⽰⼤屏幕：通过本次活动，积极利⽤环境资源优势，从实际⼊⼿，从⼩事⼊⼿，抓环境、转理念、导⾏为，使学⽣的环保意识得到提⾼、不断关注环保，形成充满绿⾊氛围、充满⽣命⽓息的校园⽂化，即绿⾊的校园、绿⾊的课程、绿⾊的理念、绿⾊的⾏为。
⼀、活动过程设计
1、连线⽣活
（1）根据你对垃圾问题的认识，把下⾯有联系的两项⽤直线连接起来。
玻璃瓶扔在地上，有毒物质会污染⼟壤。
废电池堆成肥料。
铝罐回收，熔化制成新品。
废报纸⼏⼗年不腐烂，污染环境。
剩饭回收后可做成再⽣纸。
枯树叶原料从矿产中提炼出来，⽆限开采会⽤尽。
泡沫塑料回收利⽤⽐⽤原料制造新产品节省原材料。
铁丝堆放在露天会寄⽣细菌，产⽣异味，污染环境。
杀⾍剂罐⼦瓶内残液有毒，不能倒⼊⽔中。
（2）垃圾被称为“放错了地⽅的原料”，⽣活中所有的垃圾都有再利⽤的价值，但回收利⽤的关键是分类。你能把下⾯垃圾公成三类吗？
易拉罐、废报纸、建筑垃圾、铁罐盒⼦、果⽪、果壳。
2、思考现状
（1）你所⽣活的城市、社区是如何处理垃圾的？
（2）你实⾏过垃圾分类吗？试⼀试，并把过程记录下来。
我的感受：
（3）你认为实⾏垃圾分类可能吗？主要困难在哪⼉？
3、⾏动起来
（1）设计⼀份垃圾分类可⾏性调查问卷。
（2）你对垃圾分类的认识（请填写在横线上）
4、付诸实践
（1）你是如何开展调查的？请熟⼈帮助还是直接到不同单位发放问卷，请求协助的？
（2）你如何进⾏统计并把统计结果反映出来的？
（3）撰写调查报告，向有关⽅⾯递交报告。
（4）到社区作垃圾分类的宣传。
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案（四）
在刚刚学习中班《幼⼉创意学习课程》第⼋册《美丽村》时，孩⼦们开始关注⾝边的垃圾了，在与孩⼦们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。我意识到让幼⼉懂得如何处理垃圾，减少垃圾的危害势在必⾏。可是孩⼦们对垃圾分类没有清楚的概念，不知道将垃圾分类处理的意义，所以我设计了《垃圾分类从我做起》这节社会活动，带领幼⼉认识垃圾分类标志，引导幼⼉把垃圾分类放进垃圾箱，以便回收再利⽤，希望能帮助幼⼉从⼩培养正确的环保⽣活态度，珍惜资源。
教材分析：
本次活动内容选⾃中班《幼⼉创意学习课程》第⼋册《美丽村》的⼀节社会领域活动。《纲要》提出：＂4-5岁幼⼉社会认知能⼒明显提⾼，有意⾏为开始发展，并具备了⽤简单语句交流的能⼒。＂我班幼⼉知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利⽤。本册教材的主题⺫标是认识环保标志，能做⼒所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼⼉进⾏垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。
如今⽣活垃圾越来越多，不仅影响⾃然环境，更是危害到⼈们的健康。在幼⼉周围的环境中也会产⽣很多垃圾，但在幼⼉眼⾥却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼⼉认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从⽽使幼⼉进⼀步感知哪些垃圾是可以循环再利⽤的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从⼩培养幼⼉垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动⾝边的⼈为创建良好⽣活环境做出贡献。
我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。
设计思路：
《幼⼉园教育指导纲要》中指出＂选择幼⼉教育活动应该贴近幼⼉的⽣活，来源于⽣活＂所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说⽣活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理⽅法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进⾏垃圾分类，从幼⼉的⽣活⼊⼿，再将学到的知识运⽤到⽣活当中去，带动⾝边的⼈⼀起保护环境，节约资源。
活动⺫标：
1、认识垃圾分类标志。
2、分辨回收的垃圾。
3、尝试进⾏垃圾分类。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
活动准备：
1、课前请幼⼉制作⼀张家⾥垃圾记录表，认真填写。
2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼⼉分类⽤的⽣活垃圾、幼⼉分类⽤的⼩垃圾箱。
4、分类垃圾箱⼤挂图、垃圾分类图⽚。
活动过程：
⼀、交流分享，说说⽣活中的垃圾
师：孩⼦们，⽼师给⼤家布置了任务，请⼤家记录这⼏天家⾥产⽣的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的⼩伙伴说说吧！
1、⼩组交流。（拿着记录表，互相说说）
2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给⼤家听听？）
⼩结：每天我们的家⾥会产⽣许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、⾦属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。
这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱⾥；如果孩⼦回答＂可以分类放进垃圾箱＂师说：你在哪⼉看到分类垃圾箱的？）
⼆、问题思考，商讨垃圾处理⽅法
（⼀）认识垃圾分类标志
师：⽼师这⼉就有两个垃圾箱，我们快来看看！
1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜⾊、标志）（找两三个孩⼦说）
这是什么标志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼⼉⾃由回答。
⼩结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（⼆）讨论垃圾分类⽅法
师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的⼩伙伴说说吧！
1、幼⼉⼩组讨论。（引导孩⼦说塑料瓶、⽛膏盒是可回收垃圾，电池、果⽪是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍⼀下？
3、个幼回答。
⼩结：哦，原来废纸类、塑料类、⾦属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图⽚贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）（配课⽼师收⾛记录表和笔）
三、辨析明理，懂得垃圾分类意义（让孩⼦多说，让家⻓重点解释）
师：咱们刚才分的特别好，⽼师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
1、幼⼉⾃由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的⼩能⼿！）
2019幼⼉园垃圾分类活动⽅案（五）
为了提⾼幼⼉们的环保意识，⽀持垃圾分类的环保事业，幼⼉园特推出此次活动。
活动⺫标：
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3.初步了解垃圾的危害。
4.学会爱护环境，不做“禁⽌”的事。
活动准备：
1.布置脏乱的⼩熊家和洁净的⼩兔家。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果⽪、枯树叶、菜叶等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各⼀个。
活动过程：
1、教师带领幼⼉观察⼩熊家和⼩兔家，请幼⼉说说⾃⼰的感受，⽐较两个⼩动物家的不同。激发幼⼉收拾垃圾的欲望。
2、教师出⽰可回收、不可回收的标记。引导幼⼉学习分类。
（出⽰可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的⽣活中有哪些垃圾是可回收的？
（出⽰不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、帮助⼩熊整理垃圾。
4、集体检查，进⼀步加深幼⼉对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保⼩分队”，检查幼⼉园的垃圾分类情况。
活动反思：
“垃圾”是环保教育中⾸选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼⼉体验垃圾对环境的影响，对培养幼⼉初步的环保意思起到了积极的作⽤。由此可⻅，周围⽣活中的资源，我们加以巧妙利⽤都能成为幼⼉园的教育资源，⽣活处处是教育。
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