【摘 要】随着经济的迅猛发展，商品市场的竞争愈演愈烈，对于高校的设计教学也应当重新思考。现如今“低碳概念”已经深入人心，所谓低碳，既包含新能源、节能减排，也包括低碳技术升级、碳排放与碳汇。包装行业直接涉及到了环保问题，是可持续发展的重点管理行业。目前低碳经济越来越受到人们的关注，因此低碳包装制品也是包装行业未来发展的重点。我国企业对于包装设计制品的碳排放量已经十分重视，因此高校在包装设计的教学中也应当把“低碳概念”作为教学的重点理念，本文对高校包装设计教学中的理念、材料和尺寸等几个方面进行了分析探讨，以期对此领域的研究有所裨益。
【关键词】包装设计教学；低碳；理念；材料；尺寸
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）05-0205-02
高校的教育应该是与时俱进的。对于高校的包装设计教学一定要具有前瞻性，超前意识和素质的培养也十分重要。现如今，人们对环保的要求越来越强烈，人们的素质不断提高，生活理念也向简化、环保、通用等方面转化，市场的消费观念基本已经向低碳化发展。对于商品的包装，低碳的简化包装越来越受到人们的欢迎，已经大大超越了以往对于包装的理解。所以，现在低碳包装已经迎来了更加宽松的社会环境，是快速发展的好机会。对于产品的包装设计，应当将重点放在保护产品功能、健康环保并且能够保护资源上，所以产品的包装设计已经发生了革命性的变化。传统的过度重视外观的包装理念已经淘汰，新的低碳环保包装设计异军突起，占领了大部分市场。高等学校是教学的前沿，是理论的基地，理论的教学一定要与市场的需求相结合。所以一定要与时俱进地更新思想，摒弃传统的教学思想，理论与实践相结合地重点学习低碳包装设计理念，使学生能做到学以致用。
随着“低碳包装”理念的不断推广，这种环保的包装形式早已深入人心。此时的高校包装设计教学应当重点研究新的教学方案，也就是什么样的产品包装是消费者所喜爱的，设计者该如何去设计。其实，在新的低碳包装与传统的商业化包装之间还存在着许多挑战，所以高校的包装设计教学应当努力解决这一问题。
一、更新包装设计的环保化观念教学
人们未来生活最应该关注的问题就是低碳和环保。目前，包装已经消耗了大量的资源和能源，因为扭转包装立意的重担就落在了高校的肩上。未来的包装设计师正是现在这些高校的学生，所以高校现在的教学理念就直接影响了市场包装的未来发展走向，因此通过基础教育来使未来的包装方向发生改变是一个非常积极的方式。
首先要对包装教育进行正确的定位，传统的过于重视装饰而忽视环保的包装思想一定摒弃。在包装的设计上，应当重点关注怎样能够降低资源的消耗，使用无公害的环保包装。学生在学习的过程中，也应当具备长远的眼光，要有低碳包装的设计意识。因此要想做好低碳理念的包装设计，还应当了解材料的物理化学回收法，也要学习国家的一些资源法规，对市场以及消费者的购买心理有所了解，这样才能够找到好的设计切入点，才能做出好的环保包装设计。所以在高校的包装设计教学中，也应适当安排一些跨领域的课程，例如有关资源保护法、消费心理学、包装工程学、包装材料学、市场营销学等课程。通过理论与实践相结合的教学方式，引导学生对于重点问题进行关注与讨论。在包装设计中，除了必须要表达的基础信息以外，应当避免过度包装，那些不必要的装饰尽量避免使用。对于包装材料的用量也是十分讲究的，在能够完成包装所需的最基本条件的情况下，应当选用最少的包装材料。使包装既能够表达出包装的本意，同时也能很好地完成审美以及销售的要求。这样既能够降低原材料的购买和加工成本，相应的运输以及销售成本都会有所下降，从而达到可持续的环保理念。对于包装的形式和结构，应当以简约为中心思想，降低包装生产的难度同时也减少了资金投入，从而实现包装功能的最大化要求。在包教设计教学中，学生的观察力以及创新精神十分重要。学生在平时的生活中就应当细心地发掘和创造一些设计灵感，形成一种原生态的包装源，既能够减少资金的投入，同时也更突出人文气息，一举多得。这样的包装设计也更加低碳，同时还弘扬了本民族的习俗与传统，例如利用竹筒装酒、陶罐装酱菜、玉米叶包茶叶、棕叶包大米等，都是十分经典的包装案例。因此，包装设计的教学理念不应是一成不变的，应该是与时俱进、不断更新的。学生应当具备良好的环保意识，并将其始终用于包装设计当中，真正地做到低碳环保。
二、倡导包装材料的可持续化教学理念
现代包装的发展方向应当依照可持化理念的“3R”原则，即Reduce（减少包装）、Reuse（重复再利用包装）、Recycle（回收包装及掩埋和处理），这些都与材料的使用息息相关。3R原则通常以材料课的内容为基础，学生可以买到一些关于可再循环、再生、可降解材料的知识，并了解相关的处理方法，能够在未来的包装设计中更加明确包装材料的使用，采用低碳环保的包装材料，实现学科间的融会贯通。
在实际的教学过程中，应当注重以下三个观点：第一，在包装的设计过程中应当重视材料的循环使用，有些可以采用能够循环利用的材料，例如用玻璃材料来取代木材：对于塑料包装可以通过化学方法延长使用寿命等。第二，充分发挥高科技材料的作用，降低对环境的危害。可食性材料的出现很好地解决了包装与环保之间的冲突。可食性包装材料在未来的发展中将有巨大的发展空间，前景广阔。第三，在包装材料的选择上必须具有可降解、可回收的特性，在材料废弃后能够在环境中分裂还原，能够重新参与生态循环，这样才是真正的可持续发展。所以，在高校的包装设计教学中，应当将环保的理念与科学的知识相融合，并在教学的各个环节中都能够充分发挥其作用。
三、实行包装尺寸和结构的优化教学
在高校的包装教学中，既要学习材料的相关知识，也要了解尺度的模数化知识。对于一些特别的包装个体，必然会导致成本的提高以及运输的困难。所以进行模数化包装，就能够掌握包装的基本大小，使保管、仓储、运输的各个环节更加便捷高效。同时，集约化包装对于节省资金、保护货物、提高效率也有十分重要的作用。在包装设计的教学过程中，还可以加入“通用包装”、“周转包装”等相关内容，使个性化包装慢慢淡化。其实，包装设计的本身就是一种共性的效应，也就是增加包装的使用率。对于高校教学而言，还应当注重包装结构的优化设计，更促使低碳包装迅速发展。当包装的容器使用完之后，并不是变成废品被丢掉，而是还有很多其他的作用，这样就充分发挥了包装本身的价值。所以在教学的过程中，应当注重培养学生对于包装的可变性理念，使包装能够得到二次转化。在一些情况下，可以在包装内标出转化方法，增加人们的兴趣，从而达到可循环利用的目的。
四、结语
在高校的包装设计教学中，既要看重技术层面的知识体系更新，更重要的是教学理念的改变，摒弃旧时的个性化的思想，使设计重点向低碳环保方向转化。带着可持续发展的环保理念，会使新包装的设计更加简洁、使用寿命更加长久。这样一种低碳的环保的精神理念，将会在包装设计中得到广泛应用，既在物质方面也在精神方面都将对可持续发展起到重要作用。
参考文献：
[1]王震亚，卜令国，刘彬彬.低碳设计理念下的产品设计研究[J].设计艺术研究，2011（04）.
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[3]胡晓雷.浅析高职艺术设计教育之包装设计教学的发展[J].青年与社会，2013（03）.
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