摘 要:任务驱动教学法作为一种新式教学方法被广泛应用在实践性较强的教学课程中,初中化学教学中的任务驱动教学法的应用还不是非常成熟,需要广大教育者不断探索、研究。任务驱动教学法融入初中化学教学有助于加强学生对化学知识的理解,让学生从实践方面切身感受到化学的奥妙,进一步促进初中化学的教学改革。就将任务驱动教学法融入初中化学教学做了一定探析。
关键词:任务驱动教学法;初中化学;教学
现阶段教学工作强调以学生为主体,要充分发挥学生的主观能动性。初中化学是学生第一次真正接触化学这门学科,作为化学教学起始阶段,在学生接受化学、培养学习兴趣和发散思维以及创造性方面提出更高要求,任务驱动教学法更适用于该阶段的化学教学。
一、任务驱动教学法的界定
任务驱动教学法主要应用于计算机技术课程教学,教师通过对学生学习情况进行分析,结合学生所学习的内容和将要学习的内容,布置教学任务,让学生在完成任务的过程中学到新知识,巩固旧知识。在这个过程中教师只担当引导、总结的角色,学生是该教学模式的主体。
任务驱动教学法融入初中化学教学中,其定义也要随之做一些改变。初中化学中的任务驱动教学法就要求教师将所要教授的化学知识结合一定的情境,通过若干个任务的形式传递给学生。在这个过程中,学生学习的模式以自主实践学习为主,与此同时,教师要根据学生的任务进展情况给予相应的指导和建议,还要做出积极、合理的评价。学生在完成任务的过程中就学习并掌握了化学知识,这不同于以往的化学教学模式,不再是枯燥、纯粹的理论教学。
二、任务驱动教学法应用于初中化学教学的优势
1.有助于激发的学生学习兴趣,提高教学效率
任务驱动教学法不同于传统的教学方法,以更真实的体验让学生感受到化学的存在和化学的神秘性,学生会被真实展现在眼前的“化学”所吸引,面对摆放在面前的各种化学设备仪器和真真切切发生在眼前的化学反应现象,相对于只有白纸黑字的教材来说,这些对学生的吸引力更大,更能激发学生的兴趣,提高教学效率。
2.有助于培养学生的综合科学素养
学生在完成任务的过程中,需要用科学性的严谨思维考虑到实验中的方方面面,并要学习掌握使用各种化学仪器的基础化学技术。从接到教师下发的任务到完成任务的过程也是学生发现问题、分析思考问题并解决问题的一个过程,这个过程无论在思想、心理上还是知识、技术上都在培养学生的综合科学素养,更强调培养学生的实践能力和创造性,在这些方面都优于传统教学。
三、任务驱动教学法融入初中化学教学的措施
将任务驱动教学法融入初中化学教学的主要路线就是把任务驱动教学法的各个环节同初中化学教学内容有机地结合起来。
在创建任务情境的时候,要站在学生的角度,以对学生吸引性最大化为目标,激发学生的兴趣和投入的积极性。例如,人教版初中化学里的第一单元《走进化学世界》中过滤知识的任务驱动教学。教师不能单一说“有一杯液体需要过滤”,要结合学生的兴趣经历,可以这么设置情境:水壶里就剩一点水,里面有浑浊的茶垢,在很渴又找不到其他解渴饮品的情况下,如何去过滤掉水中茶垢?这样设置情境更贴近生活,更能激起学生对过滤的思考。
在任务设计中设立问题时要紧贴前面设立的情境,结合相关化学知识提出问题。
在接下来解决问题的环节中,要充分突出学生的自主性,鼓励学生相互协作、相互讨论来找到解决问题的方法,在需要的时候教师要根据学生的进展情况给予引导建议,做到因材施教。
在评价环节中,应对每组的任务完成情况进行相应评价,对完成效果较好的学生提出明确表扬,对有欠缺的学生提出改进建议。最后在学生得到的结论的基础上进行补充,教授学生完整的理论知识。
参考文献:
[1]汤晴,耿薇,马月娇.任务驱动教学法对提高教学效果的作用[J].卫生职业教育,2008,26(04):90-93.
[2]王文玉.高职生物化学教学中任务型教学法的应用[J].中国医学教育技术,2012,25(01):77-7.
编辑 韩 晓
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