初中政治教学中学生法律意识的培养策略

摘  要：政治教师应该在素质教育指导下改变陈旧的课程教育模式，重视对学生们开展高水准的课堂教学和学科能力培养，强化他们的价值认知和情感态度。受到传统教学思维的限制，政治教师主要是围绕教材知识实施灌输式的课堂教育，但是忽视对他们进行法律意识的培养，影响课程教育的最终效果。所以政治教师需要革新传统的教育理念，重视在课堂教学中对他们进行法律意识的充分培养，引导他们树立正确的价值认知和情感态度，符合素质教育提出的能力培养要求。

关键词：政治教师  初中生  法律意识  人生观  培养策略

初中生在生理和心理层面上处于不成熟的状态，对外界事物有着不同的认知和情感理解，需要对他们开展针对性的价值引导。基于初中生体现出的课程基础和成长需求，政治教师应该立足课程教育对他们开展法律意识的充分培养，让他们树立是非观和危险规避意识，有助于让初中生养成正确的情感态度和思想意识。所以政治教师需要创新传统的教学方式，重视对他们进行法律意识和价值理念的充分培养，这样可以让他们掌握法律知识的基础上养成法律价值意识。

一、政治教师对初中生开展法律意识培养的意义分析

（一）提高班级学生的法律意识，让他们树立借助法律维护权益的认知

基于传统教学思维的限制，政治教师未能给学生们开展高水准的课堂教学和学科能力的充分培养，限制整体课程教育的成效性。而通过对学生们开展法律意识的引导教育，政治教师可以革新之前的知识讲解方式，强化他们对课程知识进行深度探索的能力。基于相关學术资料的研究，本文认为政治教师对初中生开展法律意识的培养可以提高班级学生的法律意识，让他们树立借助法律维护权益的认知。这是因为通过对初中生进行相关法律知识的讲解，政治教师可以让他们对法律知识进行初步了解，掌握到哪些行为是违法或者是错误的，避免出现偷盗或者是校园暴力的行为问题[1]。同时，通过对学生们开展法律意识的培养也能教育他们在遇到侵权的时候合理借助法律武器进行权益的维护。

（二）有效降低初中生的犯罪率，利于他们健康成长

初中生不具备成熟的心理认知和是非辨别能力，遇到事情之后容易出现冲动的情绪，这样的性格问题就导致他们容易走上违法的道路。例如一些初中生沉迷网络但是缺乏资金支持，会通过偷窃或者是勒索的方式筹钱上网。也有一些初中生因为“哥们义气”出现打群架的问题，最终走上违法犯罪的道路。这主要是因为他们不具备成熟的法律意识，不能认知到自身的行为已经触犯法律，所以容易走上犯罪的道路。所以本文认为政治教师通过对初中生进行法律意识的培养可以降低他们的犯罪率，指导他们遇到事情之后多多考虑，借助法律知识对自身的言行进行约束，从而利于初中生实现健康的成长。

二、政治教师对初中生开展高水准法律意识培养的策略分析

（一）教师需要对教学过程进行优化，提高学生们对法律知识进行认知的兴趣

受到传统教学思维的限制，政治教师主要是围绕教材知识实施灌输式的课堂教育，未能引导初中生对课堂知识进行深度的探索和多角度的认知。基于这样的教学情况和能力培养需求，政治教师要想对初中生开展高水准的法律意识培养则应该开展多个方面的教学工作，首先需要对教学过程进行优化，提高学生们对法律知识进行认知的兴趣。政治教育体现出明显的严谨性，应该将课程理论知识和生活实际进行充分的结合，缩短初中生和政治知识的距离以提升课堂教学的最终效率。

所以政治教师要想对学生们实施高水准的课堂教学，应该对教学方式进行创新性的思考，重视给他们开展高质量的知识讲解和学科能力培养。基于素质教育提出的能力培养要求，政治教师可以将小组合作或者是案例讨论等方式融入知识教育中，提升学生们对教材知识的认知程度，激活知识教育的氛围[2]。同时，政治教师也应该根据初中生的认知程度对教学方案进行合理的设计，合理借助多种教学资源实施高水准的知识讲解，引导他们对法律知识实施深度的探索。

（二）政治教师借助案例讲解的方式增加初中生对法律知识的掌握程度

基于初中生体现出的课程基础和成长需求，政治教师应该立足课程教育对他们开展法律意识的充分培养，让他们对法律知识进行正确的理解，可以借助法律知识维护自身的权益。所以政治教师应该通过多种方式对初中生进行法律知识的讲解，在课堂教学中对他们进行法律意识的培养，以此强化班级学生的法律意识。而法律意识的培养是建立在对法律知识的理解程度上，政治教师应该对初中生进行高质量的法律知识讲解，利于他们通过课堂教学实现法律意识的养成。所以本文认为政治教师可以借助案例讲解的方式增加初中生对法律知识的掌握程度。

例如在对初中生开展“感受法律的尊严”教学时，政治教师需要做好教学准备工作，根据学生们的认知能力和学科知识掌握程度进行教学设计，给班级学生开展更高层面的课程教育。在课堂教学中，教师可以运用PPT或者是短视频的方式对初中生进行横穿马路、街头斗殴和妨碍执法等资源的展示，立足这些资源对学生们开展法律内容的讲解，引导学生们树立遵纪光荣和违法耻辱的意识[3]。通过这些生活案例的导入和行为讲解，政治教师可以让初中生对法律知识进行深度的认知，树立法律安全意识，在日常生活中爱护和尊重法律，避免出现违法行为。

结语

学术研究指出政治教师对初中生开展法律意识的培养可以提高班级学生的法律意识，也能降低他们的犯罪率，利于初中生实现健康的成长。本文认为政治教师要想对初中生开展高水准的法律意识培养则应该开展多个方面的教学工作，例如需要对教学过程进行合理的优化，提高学生们对法律知识进行认知的兴趣。同时，政治教师也可以借助案例讲解的方式增加初中生对法律知识的掌握程度，引导他们树立法律意识，可以借助法律知识维护自身的权益。

参考文献

[1]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究，2018（52）：53.

[2]秦立红.初中政治课程中法治思想的融合与发展策略探析[J].中国校外教育，2018（31）：127.

[3]谭柏芝.浅谈初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国校外教育，2018（19）：26-33.