如何提升科技馆科普教育效果

摘 要：科技馆是我国“科普能力的建设”和“科普基础设施工程”的基地教育之一，而本文就是通过对科技馆开展的几项科普教育活动进行分析讲解。主要通过以下几点进行讨论：1、科普活动展现社会热点问题：2、科普剧博采众长并创新；3、为整理学校资源建立趣味科学实验馆等；所以说科技馆科普教育的形式是多样的。

关键词：科技馆；提升科普教育；科普教育形式

由于科技馆是我国的科普教育基地之一，因此科技馆的科普教育就变得十分重要，而可以通过丰富的内容、多样的形式带领着人民群众步入科学的殿堂

1 如何展开科学馆科普教育活动

1.1 科普活动展现社会热点问题

科技馆科普活动要与社会 热点问题相结合，通过接近生活是的科普方式来推进科技馆对科普教育的社会影响力，也能够更好的带动人民群众对学习科普知识的主动性。就以某科学馆为例，当发生“雾霾”时就引起了恐慌之情，而某科技馆就携手市气象局、市气象学会开展以“认识天气与气候、感恩自然与资源”为主题专场活动，还特地邀请了气象专家来面对面为市民普及气象知识等。

1.2 科普剧博采众长并创新

现如今国际上十分流行一种别具一格的科普形式，那就是科普剧即科学互动表演的方式，它通过表演的方式将科普知识和科学实验等用表演的方式呈现出来，让市民在观看表演的过程中思想跟随着情节发展的过程吸收科学知识，体会科学精神，身临其境科学实验现场，从而来开发市民对科学的兴趣。而某科技馆成立近几年来，创造出几部有教育意义的科普剧《迷雾森林历险记》、《公主的魔术》和《低碳生活进行时》等[1]。而每场的累积演出都超过了350场，观看总人数达到20万人左右每次。通过科普剧的方式有效的提高了广大市民学习课外文化生活的质量，更使得科普创作能够更好的开展。

1.3 为整理学校资源建立趣味科学实验馆

现在科普馆主要是以趣味科学实验的方式，因为趣味科学实验能够更加生动形象的将事物呈现出来，也能够使展品的内容更加新奇，而且趣味科学实验可以拓展思维，也不用什么成本，更主要的是可以通过这样的方法让市民对对科学产生兴趣，也能够更好的栽培他们发现问题和解决问题的能力。某科技馆趣味科学实验室正式在2012 年 1 月 20 日免费开放，定期在双休日与市民见面，主要上演了《美丽生命的形状》、《吹出来的科学》、《神奇的指纹》等多个实验项目。而这些项目主要涉及重力、浮力、摩擦力、静电、酸碱中和、物理和化学等各个方面的知识，并且还与中小学的课程知识紧密的结合了起来，使得大小市民能够在轻松愉悦的环境下掌握到科学知识。

2 对科技馆科普教育的措施

2.1 用项目合作来打造科技馆科普项目的里程碑

现如今科技馆的科普资源十分的匮乏，但是科技馆可以采取项目合作的方式来发展公益事业，这可以说是一种互惠互利的局面，政府和企业通过项目对科技馆资助，这样有利于宣传科普项目，并且政府和企业通过资助科普这样的公益活动，有利于自身知名度的提高，同时对也文化的建设起到了推进的作用。 举个例子来说：如某市科技馆“工业之光”展厅就是由政府和企业出资建立的，而“工业之光”展厅是我国第一个企业专题展科技馆，“工业之光”选择与长安公司进行首次关于打造汽车的专题展，而汽车又与交通安全紧密联系，因此“工业之光”展厅已经被某市确定为交通安全的宣传教育基地，因此科技馆的建立发展和政府、企业等机构的合作都是分不开的[2，这样既可以打破自身的局限性，又可以使得科普教育面面俱到的实现自身的功能和作用，也可以让科技馆一步步渗透到社会中，为打造科技馆科普项目的里程碑奠定基础。

2.2 建设有特色和可以娱乐的展厅

每个科技馆都会有自己的特色，并且不断在创新着，因此每个科技馆都是独一无二的，造与众不同的展厅和展品，会给广大市民带来新奇感，并且还会受到他们的追崇。由于某市经常发生不幸的事，而某市的展厅特色是根据四季的特殊性来修建的，因此近些年来，某市展厅影响市民的程度远远高于其他市展厅的影响，而且它还是我国第一个综合性比较强的防灾展厅。举例说明：荷兰阿姆斯特丹NEMO 科学中心在2005年建成，该馆在 2010 年新增 Teenage 常设展览，结合生物学知识向广大市民介绍各种各样成人的思维和行动，因此这个展厅的成立最大的特色就是结合阿姆斯特丹让世界都闻名的成人展厅，并且这个展厅还受到了广大成人市民的热烈响应，因此要根据地域的不同，因材施教才能够发挥科技馆的科普教育最大的特色。并且还需要在不改变展厅主题的情况下，对原有的展品进行更新换代，将落后的展品淘汰，对部分产品进行创新改造，跟上时代的脚步，与时俱进。并且我们还可以在不改变主题的情况下将一些带有娱乐性的展品引进来，让更多的市民对科学的认识从很严肃的固定思维中改变观念，这样既可以让市民在娱乐中学到科学知识，也可以更容易接受科学知识。举例说明：像德国沃夫斯堡 PHANEO 科学中心，最大是特色就是跳绳机、跳舞毯等带有娱乐性的展区，并且也成为了整个科学中心最受市民喜爱的展区。

2.3 建设“三馆并进”的特色模式

所谓的三馆就是流动科技馆、数字科技馆和体科技馆，这样可以更好的利用科技馆的现有资源，使得科普知识可以让广大市民更容易是接受，也可以让各个地区的市民有可以接受科普知识教育的机会。例如：流动科技馆和数字科技馆的成立，就落实了《全民科学素质行动计划纲要》方案的实施，这样的好处就是我国公民是基本素质提高了原有比例的百分之五。在2013年我国将举办流动科技馆的巡展活动，而科技馆流动科技馆将在某市的几个优秀县开展巡展任务，并且人流数量达到了将近22万左右，而在半年多的展出过程中，巡展工作是展开也一致获得了社会各界人员的高度赞赏。并且让周边县城近10公里以内的中小学生都参加的科技馆的科普教育，让更多是人可以接触和认识科普教育，其中中小学生的比率达到了百分之百。而数字科技馆的成立主要就是依靠信息化技术，根据需要让科普教育可以顺利的开展成教育活动平台。某科技馆在2014年4月左右正式建设了数字科技馆，而该馆成立后就立刻填补了在线科普教育平台的空白[3]，对社会的影响深远。数字科技馆采用了当今流行了运行模式，通过门户网站和手机 APP 方式，将有效的文化资源和民间资源等各类资源整合，采取资源共享、资源发布。资源互动等方式，推进科普工作向信息化和互联网化转型，这样有利于提高人民群众对数字科技馆是认识和增加参与度。科技馆的改造必须要与数字关馆和展厅齐步进行，而且在改造的过程中不能够过于依赖某一方，必须通过合理是科学知识来判断该如何进行改造。对于展厅的改造可以通过展品说明牌来对展品进行一对一的知识原理讲解。而对于手机 APP 方式的展出内容需要通过严谨的态度进行研究，做到宁缺勿滥的原则。

3 结语

作为一个大型的科普教育活动场馆，它具有多功能的现代性和综合化，而作为我国因材施教的范本，基础的科普设施场馆对于提高我國公民的科学文化素养是非常关键的，更加是向我国公民宣传科学知识和弘扬科学精神的重要基地，而科技馆的科普教育事业在将来会更加贴近生活，并且能够及时的反响社会问题及现象，科技馆的科普教育事业需要不断地创新和改革才能够保持着连绵不断是活力。

参考文献

[1]关婉君.如何提升科技馆科普教育效果[J].合作经济与科技，2009（13）：55-56.

[2]欧栩华.提升科技馆科普教育效果的途径研究[J].中国科技博览，2011（17）：249-249.

[3]罗秋文.如何提升科技馆科普教育效果[J].中国科技博览，2015（36）：386-386.

作者簡介

雷培英（1967-），女，汉族，馆员，主要研究方向：科普教育。