《机械制图》创新教学的几点做法

【摘要】《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课。其重、难点是识图、绘图技能的培养。对职校学生而言，大多数学生都存在难以深入的现状，要实现教学质量的提高，关键是要坚持以学生为主体的教学理念。改革教学模式，充分调动学生学习兴趣和信心。运用直观形象的教学方法培养学生的空间感，重在培养创新能力，也就是实施创新教学。使学生能在学中求乐、在乐中求学，从而全面提高制图的教学和学习质量。

【关键词】《机械制图》；创新教学

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0108-01

一、课程的学习兴趣和信心

浓厚的学习兴趣引发学生的学习积极性。因此，教师在课堂上要善于运用启发、诱导的方式，培养学生对制图课的认识，从而使学生热爱这门课程，能主动地，自觉的进行学习， 以饱满的热情和强烈的求知欲完成每一堂课的学习任务。例如，在讲授投影理论时，我以看电影为例启发学生思考：为什么放电影时要有银幕？如果没有银幕能否看到电影图象？学生回答：不能。我接着问，若没有灯光或电影拷贝能否看到图像？ 回答同样是不能。通过举例，强化了学生对产生投影的三要素的认识：即投影面，投影线及物体。将理论与这种通俗易懂的实例结合起来，使学生感悟到学习制图的实用性与趣味件，从而使他们对这门课程产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣。

愉快的学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。因此，老师要把教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动的过程，对教学内容要反复加工、整理，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题。

二、注重基础内容的教学

《机械制图》的一个明显特点是各章节内容没有严密的逻辑推理关系。它以国标的规定为基础，以培养学生绘图和看图能力为重点、难点，最终达到能熟练掌握机件的表达方法和快速、正确识读机件图样为目的。而国标的有关规定，即图样的基础知识，这就要求学生必须首先掌握。作为教师更应充分重视基础知识的教学。刚开始，部分学生会认为国标内容浅显易懂，于是上课注意力不集中、作业马马虎虎。鉴于此，教师必须强调学习这部分内容的重要性，促使学生牢固掌握国标的有关内容，使其知道国标是制图课的国际语言。可以说，基础部分的内容若能熟练掌握并正确运用，那么绘制机件图样及识读组合视图等内容的学习自然就会轻松许多。

三、强化直观教学的效果

直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图，变成形象、具体、易掌握的内容，是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。《机械制图》是一门既有理沦，又有丰富感性知识的课程。职校学生年龄小感性知识缺乏，空间想象能力更欠缺。这就迫切需要对学生动用直观性强的教学手段。诸如演示教学模具、机件实物、现场参观或利用视频、幻灯片等形式，帮助学生进行观察分析，然后概括出准确的结论，完成从具体到抽象再到具体的完整的认识过程。例如，在讲授“圆柱体的切割”时，因为有三种不同的切割方式，老师讲课时，可以先讲述不同切割情况形成的截交线的概念及形状，让学生接受“截交线”的概念然后给他们分别演示不同的切割模型，边观察模型边强化截交线的特点与性质，这样，就会收到良好的教学效果。

运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容，化难为易，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。可以激发学生对制图课的学习兴趣，可以让学生空间概念更快地形成。例如：讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法，很难让学生接受，而运用多媒体生动形象、具体直观的画面，能将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来，使学生一目了然，可取得事半功倍的教学效果。

四、重视教学创新

1.教学方法创新

常教常新，不能反复使用以前教案，要求教师在教学中，从选择内容和组织实施，以至具体的教学形式和教学方法，都必须突出新意，具有一定的时代特征和前沿性，具备一定的创造性和探索性。例如：在“根据两投影想象第三投影”的教学中，就启发学生思考、讨论第三视图有没有第二种、第三种甚至更多种可能性。有助于培养学生空间想象能力，拓展思维空间。

2.教学内容的创新

第一、突出实用型、技能型的知识点。职业教育的目标是为生产一线培养大量高素质的实用型、技能型、管理型人才。因此在教学过程中教师不能片面强调知识深度。比如，在讲授立体被截、立体相交、组合体中，要列举今后学习专业课和实际工作中将遇到的真实机件和机构图样，从而有利于实用型人才培养。

第二、整合内容，优化教学。制图课通常都是按章节讲授，学生所获知识串联或堆砌在一起，不利于其综观知识全貌，也不利于发挥其学习主动性。因此在教学中要淡化各知识点的分界，强化整体功能。例如：以减速器模型为例，观察设备联接状况，引入螺栓联接、螺柱联接、螺钉联接的使用场合和它们的连接画法，进一步引伸出螺纹联接可靠性问题。由此，在讲授中要考虑互相穿插、渗透。提高学生的读图能力和拆画零件图能力。

五、重视习题课的教学

《机械制图》的中心任务是培养学生具有较强的绘图与识图能力。它具有很强的实践性，需要结合实际操作完成一系列的制图作业。按照教学大纲要求，应该用占课时60%左右的时间进行看图、绘图等实践活动。例如：已知二视图补画第三视图，为了更好地让学生根据已给的二视图分析物体的结构特征、尺寸、和方位关系并想象出其空间形状，教师可以引导学生制作实物模型或用橡皮泥根据已经条件捏出题中所描述的物体，这样学生就对该形体的结构特征有了深刻的理解。作为教师应充分利用每次习题课的教学，帮助学生巩固课堂讲授的理论知识，及时深化教学内容，使学生较好地理解和掌握讲授内容。通过将空间物体表达成平面图形，再由平面图形想象空间结构的反复训练，达到有效提高学生的绘图技能和分析能力的目的，从而培养学生严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风。

总之，对于《机械制图》这门课，通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的创新精神的高素质劳动者。