随着现代科学技术的快速发展，数控技术在机械制造行业中被广泛应用，已成为社会的生产支柱。企业使用数控设备的领域也越来越广，特别是高性能数控机床的需求，将有较大幅度的增长。因此，21世纪机械制造行业的竞争主要就是数控技术能力的竞争。这就急需培养一大批既有现代科学技术知识，又能够在工厂第一线或技术部门从事数控机床编程与操作、使用与维修及维护等应用型的技术人才。作为一名技校的数控实习教师，只有坚持改革创新的思路，苦练新技术、新教法，才能培养出适合社会生产需要的优秀人才。
实习教学是技工学校教育的最主要方面，它直接体现学生对所学专业的技能熟练程度。技能的掌握在技校教学中起主导作用，而学生技能的培养，关键在于实习老师的指导训练。所以，如何上好实习课，是关系到学生能否熟练掌握专业技能的重要环节。
一、运用先进的教学手段丰富教学活动
教学是由老师的“教”和学生的“学”组成的。要想让一个学生学好，教师首先要能很好地把自己所掌握的知识正确地传授给学生，这就要求教师在上课前做好充分准备。课前准备，不仅要充分准备所要教给学生的知识，紧扣教学大纲，而且要根据所教授的学生情况，制定教学形式和方法。目前，技校生普遍学习基础薄弱，所以教授比较抽象和实践要求比较高的数控技术时，要灵活运用一些先进的教学手段，构建模块化的教学方法，课程中的内容要较多涉及各种机械的结构及机构的传动、运动原理，如机械零件与机械设计、机电传动控制、液压与气压传动、数控机床编程与操作等课程。教师除了安排学生进行参观实习外，在课堂教学中，如果还是依靠以前的“一支粉笔、一个黑板”的教学手段，一方面会因为绘制大量复杂的结构图形而花费教学时间；另一方面针对目前中等职业教育学校学生生源的素质，仅用一个平面的图形来讲授工程的问题，使抽象的问题无法形象化，也无法达到良好的教学效果。随着计算机、多媒体和网络技术的迅速发展和广泛应用，数控专业的课堂教学应进入数字化时代，可购买相应的多媒体教学光盘或教师自己制作多媒体课件来授课，以到达良好的教学效果。
二、构建模块化的教学方法
在教学中，根据专业的特点，构建“实践—针对理论的实践学习—再实践”的教学方法，做到早实践、多实践，实践教学不断线。同时，在专业教学内容上，可根据学生知识能力结构的不同要求，把教学内容分成若干个模块，如机床拆装与测绘、数控机床操作、数控机床编程、数控机床维修等，按照“实际、实用、实践”的原则组织教学。理论教学以“必须、够用”为度，少一点公式推导，多一点应用实践，删繁就简，确保重点，突出针对性和应用性。例如，在讲“数控编程与操作”这个模块中，理论方面应着重从编程思想与方法出发，将涉及到的工艺分析、程序的代码、结构、格式及数值计算进行详细讲解，多一些编程操作实例，突出实用、实践，而无需对数控系统或数控机床的维护保养等知识讲解。在教学中，要充分与实践相结合，采用精讲多练、边讲边练、讲练结合的形式，让学生分模块进行讨论式学习，每个模块学习结束后，都必须要拿出具体的学习成果，作为专业最后的考核或数控技能鉴定的考核指标。只有对学生按模块进行技能考核，才能体现学生的“专项”技能培养，同时也培养了学生的工程能力、实践能力、职业能力、创新意识、创造能力和创业精神。
三、安全问题的重要性
安全问题是实习操作过程中最重要的问题，尤其是在数控车间实习，一旦发生安全事故，其后果不堪设想。因此，在实习教学中，安全问题不容忽视。在学生进车间实习前，必须把安全教育做在前、做到位，排除一切安全隐患；对学生重点进行安全教育，学习安全操作规程、规章制度，向学生详细说明容易发生安全事故的不安全因素，强调遵章操作的重要性和违规操作可能带来的危害。在实习教学中，师生都应严格遵守数机床安全操作规程，把安全教育贯穿于实习的每一个环节，包括每一堂课、每一个场所。人人讲安全，时时讲安全，处处讲安全，真正让安全教育贯穿于师生的头脑里，并形成高度的责任心。只有这样，才能避免事故的发生，保证生产实习课的顺利进行。
总之，一名合格的实习教师，要具有丰富的专业知识和较高的操作技能，用先进的教学手段丰富教学活动，引导学生学习，构建模块化的教学方法，激发学生的学习兴趣，多方位、多层次地在教学过程中保证学生“脑手结合”，锻炼学生的动手、动脑能力，使其成为现代机械制造工业发展所需要的技术人才。
（作者单位：南阳高级技工学校）
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