规范校园文化，提升办学品位

摘要：校园文化建设，包括精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设等。校园文化建设与语言文字工作相伴相融，互促共进，对丰富学校文化内涵，增强师生文化自信，促进学校全面发展，意义重大。本文从四个方面总结了校园文化建设中强化语言文字工作的有效策略。

关键词：校园文化建设 语言文字工作 策略

校园文化建设，包括精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等，是一个学校的精神、传统、作风和理想追求等方面的综合体现。校园文化建设与语言文字工作相伴相融，互促共进，对丰富学校文化内涵，增强师生文化自信，促进学校全面发展，意义重大。

教育部、国家语委要求：将语言文字工作纳入学校日常工作和科研项目总体计划，把提高学生语言文字应用能力作为教育教学的基本内容，将学生语文素养的培养融入各项教育活动及校园文化建设中。对此，我们选择“校园文化建设中强化语言文字工作的策略研究”课题，将创建省市级语言文字规范化示范校的成功经验推广应用于校园文化建设，力求实现社会主义核心价值观引领和《国家通用语言文字法》规范的有机结合，全面优化校园文化建设和语言文字工作，在探索和研究中总结出了以下有效策略。

一、细化制度文化建设，使学校语言文字规范化工作有法可依，有章可循

《国家通用语言文字法》是做好语言文字规范化工作的“定海神针”，学校据此制定和完善各项规章制度，使校园文化建设和语言文字工作落地生根。

1.出台学校文化建设实施方案。方案以建设优良的校风、教风、学风、班风为目标，以健康、多彩、向上的校园文化活动为载体，以优化、美化学校文化环境为重点，规划学校的文化建设——精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等，为学生学习和教师发展创造优质教育环境，促进师生与学校的共同发展，为学生的终身发展奠基。

2.建立学校语言文字规范化工作专项制度。依据《国国家通用语言文字法》等法规，制定专项制度，涵盖学习和宣传、组织和机构、培训和测试、计划和总结、督查与奖惩等方面。专项制度规定具体，操作性强，对规范校园用语用字行为效果明显。

3.完善学校各项常规管理制度。修订常规管理制度，使之符合语言文字法律法规和语言文字规范化示范校考评细则的要求。如将语言文字工作纳入学校三年发展规划;把教师普通话水平及其应用情况作为考核、聘任、晋升和评优条件之一;将语言文字规范化工作作为教育教学督导和评估的一项内容;将语言文字规范化工作作为学校精神文明建设、校园文化建设和学生综合素质评价的内容之一。

细化制度文化建设，使学校语言文字工作做到了有法可依、有章可循，活动有序开展、有效进行。

二、美化环境文化建设，使学校语言文字规范化工作潜移默化，润物无声

依据《校园文化建设实施方案》，以优化、美化学校文化环境为重点，重视校园文化环境建设与语言文字规范化工作的有机结合。

1.全面营造良好的语言文字环境氛围。设置“说普通话，写规范字，做文明人”等宣传牌，在所有楼道和办公室张贴“请说普通话，请写规范字”提示牌，给全体师生和来校人员以温馨提示。各楼层走廊墙壁悬挂精美的书画作品。各班级教室张贴名言警句和励志班魂。校广播站定期进行“推普”宣传。校园网和校刊设置《语言文字》专栏。推普宣传周活动多姿多彩，吸引众多师生参加。

2.大力加強健康向上的墙壁文化建设。定期刷新学校和年级部的文化展板和宣传橱窗，规范班级教室文化环境布置，让文化墙成为校园最美风景，发挥立德树人功效。每一面墙壁的文化环境布置都充溢着文化的气息，承载着育人的功能，时刻给师生以温馨的提示和潜移默化的浸润与熏陶，汇成了无声而厚重的校园文化。

让校园每一面墙壁“会说话”，充分发挥了“墙壁文化”春风化雨润物无声的作用。

三、优化课堂文化建设，使学校语言文字规范化工作扎根课堂，影响终身

学校是推广和普及国家通用语言文字的“主战场”，课堂是使用规范语言文字进行教学的“主阵地”，教师是从事语言文字规范化建设的“主力军”。语文教师，必须守好“主阵地”，当好“主力军”，使学校语言文字规范化工作扎根课堂，影响学生终生。

1.加强普通话朗读训练。使用普通话进行交流，是对师生用语规范的基本要求。语文教师采用范读、分角色朗读、集体朗读、自由朗读、预习性朗读、理解性朗读、鉴赏性朗读等多种形式，对学生进行朗读指导和用语规范训练;引导学生诵读古典名著名篇，塑造健康人格，培养文化底蕴，让学生真正感受到语言的美妙，激发他们对中华优秀传统文化和语言文字的热爱。

2.培养规范汉字书写能力。语文教师板书和作业批改力求书写正确、规范、美观，为学生垂范;重视培养学生练字习惯，提高规范书写技能，做到字迹工整美观。文字书写准确、工整、清晰、美观，不仅可以产生成就感，引起精神上的愉悦，更能带来美的享受，激发进取精神。

3.提高口头和书面表达能力。 “课前三分钟”，指导开展美文欣赏、成语故事、新闻评说等口语活动，在教学中安排主题发言、即兴辩论、演讲比赛、影视评说、话剧表演等口语实践，既丰富了语文教学内容，又提高了学生口语表达能力，使学生在展示才艺的同时感受到规范得体的汉语言文字的魅力，课上的写作指导和训练，课后的随笔、周记、剪报等个性化作业，激发了学生的写作兴趣，增强了学生的语言应用能力。

4.重视考前复习的集中规范。在考前复习中，对有关字、词、句、篇涉及的基础知识进行系统梳理，对字音、字形、成语熟语、标点符号等考点，和主观题、写作题的解答，进行强化训练，使基础知识的复习和训练符合科学化、规范化的要求。

四、强化特色文化建设，使学校语言文字规范化工作寓教于乐，丰富多彩

1.以素质教育为载体。结合书香校园建设和爱国主义读书活动，开展读书演讲、诗文朗诵、征文比赛等活动，增强学生语言规范意识，提高学生语言文字应用能力。开展“高雅艺术进校园”活动，组织学生观摩书法家现场表演;设置师生书画展室，陈列书画作品，供学生参观学习;邀约著名书画家设立书画奖，奖励优秀教师和优秀学生的书画作品;将艺术节获奖书画作品装裱后挂在各楼层墙上，美化校园环境;以校刊和校园网为宣传阵地，发表师生作品，展示师生风采。

2.以重大活动为推手。通过大型校会演讲、开学典礼宣誓、校庆典礼演出、升旗仪式讲话、成人仪式感言、军训会操检阅、科技文艺夏令营、爱国主义读书活动和其他重大节庆活动，创设条件，营造氛围，锻炼能力，展示风采，开展润物无声的推普工作，让全校师生在耳濡目染中形成语言文字规范意识，达到规范要求。

3.以品牌校刊为阵地。建设有品位的校园文化，打造有特色的品牌校刊。校刊《春華秋实》办刊规范，特色鲜明，深受师生和家长欢迎，得到主管部门和社会各界的好评，多次获得全国性大奖，对规范语言文字工作和建设有品位的校园文化起到了很好的示范引领作用。《春华秋实》创办26年来，已出版243期，发表各类文章8000多篇。大量学生习作被全国10多家有影响的报刊转载。

4.以推普宣传为重点。组织学生推普员开展形式多样的活动，如挂横幅、放广播、设展板、发倡议、贴喜报、散传单，营造浓浓的推普宣传氛围;布置召开主题班会、开展专题黑板报和手抄报评比、规范汉字书写比赛、普通话征文比赛、读书演讲比赛、经典诵读比赛、语言文字规范测试和啄木鸟行动等活动，不断形成推普热点和高潮，增强全校师生员工语言文字规范化意识。

5.以创建示范为抓手。认真对照语言文字规范化示范校评估标准，系统梳理学校语言文字工作，查缺补漏;全员学习语言文字法律法规和语言文字规范标准，提高认识，统一思想，增强语言文字规范意识和语言文字规范运用能力，全力推进语言文字规范化示范校创建工作扎实开展。

语言文字规范化示范校创建工作和语言文字工作常态化建设的实践证明，上述策略在校园文化建设中不仅可行，而且有效，极大地促进了学校的全面发展。学校先后被评为省文明单位、市文明校园， 并获得2018年度合肥市高中教育教学质量综合考评中学校发展综合评价一等奖、教师专业成长和学生特长发展等五项优胜奖。作为安徽省语言文字规范化示范校，我们将继续运用上述策略坚持不懈地做好校园文化建设和语言文字规范化工作，不断提升办学品位。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.

[2]教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见·教语用〔2017〕1号.

[3]中华人民共和国国家通用语言文字法[Z].北京：教育部语言文字报刊社，2000.