【摘要】本文针对机械认知实践实验教学的现状进行了分析，提出了实验教学的一些新观点，新方法。通过实验教学创新，注重实验教学过程监管及实验项目创新，建立健全机械认知性实验室建设与管理制度，让刚进入大学的大一学生对机械专业有更深入的认识，激发学生对专业的兴趣。
【关键词】机械认知；实验教学
1.概述
机械认知实践课程是刚进入大一的机械类学生的专业实践课程，是培养学生对专业认知及提高学生对专业学习兴趣的必修实验课程。我校机械系工程训练中心及学生科创中心承担了机械认知实践课程实验教学的各种环节。
2.机械认知实践课程教学简介
我校对该课程设置了2个学分，32学时，大一上学期所有新生均参与该实践课程学习。该课程包括机械类专业实验室所有实验设备的认知了解，传统及现代机加工方法的认知，但不仅仅包括在参观认知方面，具体包括：缝纫机拆装、传统及数控机床认知、能力风暴智能机器人及德普施人型机器人操作、慧鱼模型机械创新搭建等项目。各模块分别由各专业指导老师指导。
3.机械认知实践教学开展情况
实验室包括的主要设备有：机械制造工艺展柜、电工实训装置、四层电梯模型、PCB雕刻机、慧鱼创意组合模型、普通车床、经济型数控车床、全功能数控车床、卧式铣床、万能升降台铣床、立式升降台铣床、数控铣床、加工中心、插齿机、滚齿机压铸机、CO2气体焊机、多功能氩弧焊机、埋弧焊机、交流焊机、点焊机、内雕机、线切割机床、激光多功能雕刻机、金属雕刻机、快速成形设备、三维打印机等设备。此类设备的学习课时为16学时，其中实验教师有12名，并成立了学生创新指导团队，团队成员为高年级学生，作为众多的设备维护及开放实验指导，并建立了相关的准入制度、值班制度、安全使用设备制度等。实验室每天均对学生开放，学生随时可利用课余时间去实验室学习。
机械认知实践教学的另外16学时包括机械式缝纫机拆装、线路机械设备认知及操作、机器人认知与创新实践、汽车技术认知、铁道车辆认知等内容。在机器人认知与创新实践模块，学生通过我校现有的慧鱼模型、机械机构创新模型及能力风暴机器人、飞思卡尔智能汽车等内容的学习，激发学生参与学生科技创新活动的兴趣，为参加高水平学生创新比赛打好入门基础。
4.机械认知实践教学效果
（1）学生对机械类所有加工设备、加工工艺及现代新型加工方式有了全面的了解。特别是例如内雕机、激光多功能雕刻机、3D打印机等设备的认知，充分激发了学生对机械加工的兴趣。
（2）通过对机电部分的认知，例如机器人部分，能够激发学生对机电一体化学习的兴趣，能够锻炼学生的动手能力、思考分析解决具体问题的能力。
（3）由于学生大一上学期课余时间充分，将课堂教学与课外开放实验教学有效结合，将实践教学内容贯穿于整个大一上学期，为学生综合能力培养提供了更广阔的平台。
（4）学生以二至三人为一组，分工明确，其过程不仅锻炼了学生的团队协作能力，更是为学生相互学习，取长补短提供了平台。
（5）通过对学生整个过程的监管及了解，选拔较为优秀的同学进行更加专业的指导，为参加各级各类大赛选拔学生，做好准备。
（6）通过此实践教学，探索出了较完备的实践教学过程体系，并取得了非常优异的成绩，我校学生在每年的全国各级各类大赛中均有非常优异的表现。
5.结束语
机械认知实践课程在对机械类大学生兴趣及能力的培养占有重要地位，学校应该非常重视，并要努力构建学生实践平台，让更多的学生能够经常深入实验室，加强开放实验室的管理，做到资源合理、有效应用。并不断改进实验教学项目和实验手段，培养学生的动手能力、创新能力，以及解决实际问题的综合能力。
参考文献
[1]冯鉴，范志勇等.机械认知实践教程[M].成都.西南交通大学出版社，2009，8.
[2]叶友东.模块化机械认知实践教学模式的探索与实践[J].科技信息，2013（16）.
[3]吴镝，李力.工程认知实践教学中的创新能力培养[J].教育教学论坛，2013（17）.
基金项目：校实验教改基金项目“机械认知实践实验教学改革”。
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