摘 要：在软件工程专业英语听力教学中，教师应该从根本上夯实学生的语言基础，通过多元化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的听力能力。本文以软件工程专业为例，对其英语听力教学要点进行了分析。
关键词：软件工程；英语听力；教学
英语交际能力是国际化软件工程中不可缺少的重要技能，也是现阶段中国软件工程专业很多学生的一块短板。为了能够更好地提升我国软件工程人才的英语综合能力，在大学英语教学中，教师应该重视听力教学，结合软件工程专业的特点，合理设计听力内容，科学选择教学方法，这样才能够保障软件工程专业学生听力教学的有效性。
一、软件工程专业英语听力教学的重要性分析
首先，听力教学是其他教学的基础。学生的听说读写能力相互联系，听力教学质量提高了，读写能力也会增强。例如，词汇、语法语义和文章段落的阅读学习，都需要学生具备基本的听力能力。从这个角度来看，听力教学的作用是不可忽视的。
其次，软件工程专业涉及很多专业性词汇。在接触这些词汇的时候，听力教学能够帮助学生更快地进行辨识。软件工程专业的英语词汇有些比较生僻，文章中的句法也可能比较复杂，这就要求教师强化英语听力教学的强度，通过听力基础教学提高软件工程专业学生的英语综合素养。
二、软件工程专业英语听力教学的策略
1.夯实语言基础
俗话说：“积土成山，积水成渊。”英语学习更要注重日积月累，将零散的知识系统化，将分散的知识具体化，才能保证学习知识的完整性与准确性。英语是大学中最为普遍的外语学科，在英语学习中听力的练习尤为重要。学生只有掌握基础英语的句型、词汇、语法，对英语的识别能力达到一定程度，才能更好地学习英语。
学好一门语言，要注重听说读写的练习，听被排在第一位，其重要程度不言自明。为了夯实学生的英语能力，教师需要运用不同的方法对不同阶段的学生进行讲解。英语教师可以每天课前利用10～20分鐘时间，播放英语听力、英语视频等课件对学生进行引导，纠正学生的英语发音，以适应国际音标发音的要求。教师要引导学生掌握重读、弱读、同化、连读等技巧，区分英美发音的不同。英语是一门重视记忆的学科，学生要经常地读，掌握、记忆新词汇，以巩固自己的英语基础，提升英语听力水平。
2.多元化教学
教师对学生的教学方法可以有多种形式，在进行听力教学时，不要单一使用一种模式重复教学。教师可以利用现代化设备进行辅助教学，例如投影仪、多媒体等；或者选择播放合适的英语视频、听力录音，丰富课堂教学手段；或者根据实际情况选择英文歌曲，让学生在美妙音符的伴奏下练习英语听力，使学生在愉悦的心情下学习英语，达到事半功倍的效果。教师布置课后作业，可以让学生根据自己的喜好搜寻英语听力资料，完成英语听力的练习任务。
3.重视文化背景知识的介绍
学好英语的前提之一是对当地的风土人情、宗教信仰以及社会政治等多方面背景进行了解。学生在充分了解英语国家的日常习俗、生活常识的基础上学习英语，有助于减少语言学习的障碍，顺利完成英语学习的训练任务。
4.强化听力技巧训练
掌握听力技巧是学好英语的关键。为了保证学生对听到的英语有一定的理解能力，教师需要有针对性地选取不同难度的教材，利用相近的读音帮助学生辨别不同的单词。
学生喜欢听音乐，可以为学生提供不同难易程度的英语歌曲，帮助学生进行听力练习与记忆练习。学生想要真正地学好英语听力，兴趣也很关键。
夯实基础，反复进行练习，让学生由浅入深地掌握英语听力技巧。听力的练习不是一日之功，需要坚持不懈每天都进行训练。教师应整理英语日常用语进行播放，让学生边听边记，练习听写能力。
英语听力教学是大学英语教学的基本内容。在软件工程专业中，学生听力培养要从专业学科的特点出发，结合学生的学习能力与兴趣爱好，运用多元化的教学方法，强化听力技巧训练，这样才能够达到提高听力教学质量的目的。学生听力能力的提升，势必为其未来的工作和学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]季佩英，贺梦依.大学英语师生听力策略研究[J].外语界，2014（5）.
[2]任素贞.策略教学法与外语听力教学[J].外语界，2013（2）.
[3]谭晓瑛，魏立明.大学英语学习策略培训研究[J].外语界，2012（6）.
[4]纪康丽.外语学习中元认知策略的培训[J].外语界，2012（3）.
相关热词搜索： 软件工程 初探 英语听力 教学 大学
