摘 要：生物化学是一门重要的基础医学课程，其内容繁琐、理论抽象、过程复杂。针对这一特点，本文主要从了解学生的知识水平、优化教学内容，培养学生学习兴趣，运用适当的教学方法，理论联系实际这几个方面来探讨提高课堂教学效果。
关键词：生物化学;教学;学习兴趣
生物化学是研究生物体内各种生物分子的结构、功能、代谢和调节，主要运用化学、物理学等原理的方法，从组织器官、细胞和分子水平提示人体正常的结构和功能以及异常的结构与功能，进而为研究疾病的发生、发展机制及疾病的诊断提供有力的理论支持。因此，学好生物化学是医学生应具备重要的素质之一。
一、了解学生的知识的水平、优化教学内容
随着国家对职业教育的重视，职业院校对教学计划和专业课程作出较大的调整，其中基础医学课程的比重逐步减小，而职业院校学生的知识水平总体不佳，加之生物化学内容抽象、过程复杂，要在有限的时间里面要完成所有的课程内容非常困难。因此，必须对教材的内容进行整理与优化。生物化学教学内容主要以糖、蛋白质、核酸这几种生物大分子为线索，从静态生物化学研究大分子的元素组成、结构、功能到动态生物化学研究大分子的代谢通路、调控、生理意义，从而更全面阐述生物大分子在人体当中，结构与功能的关系及代谢调控中各物质的联系。在整个教学过程中，将教学内容紧密地联系实际生活与临床，一方面培养学生理论联系实际的能力，一方面又可培养学生临床思维能力。此外，生物化学的知识体系更新较快，教师有必要关注本学科研究热点、最新在研究成果及发展趋势，并简述这些研究成果在实际生活和临床当中的应用价值，让学生真正认识到学习生物化学的必要性与重要性，从而提高学生学习的积极性、主动性。
二、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果学生的学习热情被激发出来，那么学生就会积极主动去学习、探索新知识。可是，具体从哪些方面着手？首先，一定要上好第一节课，良好的开始就是成功的一半，这直接关系到学生对这门课的学习兴趣与热情。简要的介绍生物化学研究的内容、历史及它在医学的重要地位，并指出一些常见的疾病与生物化学的联系，启发学生思考，同时配合一些有趣的科学故事激发学生的学习热情。其次，生物化学内容繁琐、理论抽象、代谢复杂，老师在授课的过程，尽量用最通俗的语言将复杂的概念和内容简单化并加以比喻，这样通俗易懂，学生也容易理解、授受，同时将一些难以记忆的内容口诀化，如人体八种必需氨基酸—缬氨酸、蛋氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、赖氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、苏氨酸，写成一个口诀：携带一两又懒又笨的色苏，这样容易理解和记忆。再次，以学生感兴趣的话题为切入点，引起学生学习的共鸣，一般采用故事引入法。例如讲到“影响呼吸链的作用因素”，可以利用《甄嬛传》安陵容之死来导出学习内容，这样学生既轻易地掌握本次课的内容，又可将此次的内容和日常生活紧密地联系在一起，极大地促进了学生学习的激情。
三、采取有效的教学方法
（一）多媒体辅助教学
通过多媒体辅助教学手段增强了学生学习的兴趣，而且可以将抽象的内容形象、直观化，便于学生理解和记忆，更好地突出知识的重点和难点，达到事半功倍的教学效果。例如在讲授“呼吸链”，利用多媒体课件动画可以展示电子和H在呼吸链中整个传递过程，将复杂、抽象的过程转变为具体、直观的过程，从而事半功倍，有效提高教学效果。
（二）案例结合PBL教学
案例结合PBL教学法就是将案例和问题有机地结合，让学生带着问题去学习，引发学生思考，同时为了解决问题将会促进学生查阅相关的文献，既可以培养他们查询资料的能力，又可以培养他们独立自学的能力;将零散的知识形成整体的知识框架，举一反三，充分发挥学生的主观能力性。PBL教学过程中教师不再是唯一的知识库，而是知识建构的促进者、学科专家、信息咨询者。例如可以利用甲亢相关的临床案例，针对病例中患者的症状、体征及相关的体验结果提出相关的问题，然后让学生围绕这些问题思考、讨论。这样既可以培养学生临床思维方式，又可以激发学生学习的热情。
（三）启发式教学
采用启发式教学法是以启发学生思考为核心，充分调动学生主观能动性，并按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，使学生积极、主动地去接受知识。如在“蛋白质的结构与功能之间关系”中，讲到镰刀状红细胞贫血，当正常人的基因发生以改变，为什么红细胞会由圆饼状变成镰刀状，又为什么贫血？学生带着问题层层思考，逐步进行分析讨论，并配合教师相关知识地层层稀释，这样既可引发积极、主动学生思考问题，又可培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、理论联系实际
生物化学是医学院校重要的基础课程，在组织教学的过程当中应加强理论与实际生活、临床的联系，引导学生运用所学的知识来解决实际的问题，亲身体会到所学的知识对实际生活的指导作用。例如脂类代谢可联系实际日常生活中人们，特别是女性指导她们更科学地减肥;利用酶竞争性作用机制，指导痛风的患者更好地用药。医学生对自己未来的职业充满了憧憬，对临床的案例特别感兴趣，通过理论联系实际不仅可以激发学生学习的兴趣，还可使学生充分认识到生物化学在临床医学领域中的重要地位。
参考文献：
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（作者单位：四川卫生康复职业学院基础医学部）
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