基于实验经济学优化高职会计实验教学体系

摘要：随着实验经济学的不断发展以及深化实验教学改革的日趋紧迫，在优化实验教学体系的研究过程中引入实验经济学成为可行且必然的理论依据。从当前高职院校会计实验教学体系存在的不足为出发点，研究实验经济学在优化会计实验教学体系中的应用。

关键词：实验经济学；教学体系；会计

作者简介：陈婧（1981-），女，山西太原人，苏州市职业大学讲师，硕士，研究方向为会计原理、ERP企业信息化。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2011）08-0055-03

奥运会和世博会的胜利举办，意味着我国已步入了现代化国家，科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化。会计是由于经济的发展而产生的，经济的高速增长，必将会使企业财务环境发生巨大的变化。这种变化促使企业对高素质具有动手能力人才的需求与日俱增。就业要求的提高，势必带动会计专业学生从业的多样性，势必对我国高职会计教学提出了新的挑战。本文试图从实验经济学的研究方法着手，针对当前高职院校会计实验教学体系提出改进意见。通过优化高职会计实验课程体系，提高会计专业学生素质，提升会计专业学生的就业率，提高会计专业学生的职场适应能力。

一、会计实践教学体系存在的问题

目前，高职院校会计专业已陆续建立了实验教学体系，但随着经济形势的不断变化，实践教学观需要随之擅变。针对当前经济环境的要求，高职院校的几类会计实验教学体系仍然存在一些问题。

（一）操作应用型实验与研究探索型实验相结合的会计实验体系

从实验项目上分析，一些高职院校建立了操作应用型实验与研究探索型实验相结合的实验体系。但是这些高职院校在会计实验项目的开设和实施时，操作应用型实验占了大部分甚至实验课程的全部，研究探索型实验几乎没有涉及。这样的实验课程安排达不到培养高素质应用型人才的要求，因为研究探究型实验有利于充分挖掘学生的潜力，培养其创造思维能力。

（二）手工实验与财务软件实验相结合的会计实验体系

针对当前经济形势下用人单位的实际情况，一些高职院校建立了手工实验与财务软件实验相结合的会计实验体系。但是，大多高职院校这两类实践课程内容各自独立，所涉及的经济业务没有相互衔接，不能构成一个环环相扣的体系。手工实验一般是通过教师事先编好的实验教材让学生对照完成会计业务，教材过于陈旧，业务不灵活。财务软件实验一般是通过教学版财务软件和配套的软件教材给学生讲解会计业务流程，但是教学版软件与目前企业实际用的财务软件功能相比明显滞后，造成实际与教学脱节现象严重。实验配套教材又类似机械性的说明书，学生只是对照教材一步一步的操作，并不能起到针对企业出现的经济业务灵活应用的目的，更谈不上达到与手工实验业务相结合的实验教学要求。

（三）校内实验与校外实验相结合的会计实验体系

从实验应用能力分析，一些高职院校建立了校内实验与校外实验相结合的会计实验体系。校外实验可以弥补校内实验应用能力的不足，学生在实习基地的特定业务岗位上进行实践，获得经验。但是，许多院校的校外实习基地只是挂名，大多单位都不愿意接受在校学生实习，即使有个别单位愿意接受，接受的学生人数也只是一两个，根本不能解决问题。

由此可见，高职会计专业必须立足高职会计教育目标，优化现有的实验教学体系，构建适合高职会计教育的实验教学体系。

二、基于实验经济学优化高职会计实验教学体系的可行性与必然性

随着实验经济学方法与模型的成熟和日趋完善，今后必将成为优化实验教学体系的主要理论依据之一。

（一）可行性

近年来，实验经济学越来越受到各界人士的重视，实验经济学的方法已形成了一套相对完善的方法论体系，这为高职会计实验在课堂教学中的引入提供了必要的理论基础条件。因为在不断发生教学体系优化的教育界，每项重大改革方案的出台和教学政策的实施，都需要长期的实验，都需要先确定试点，再进行推广。这一思路与实验经济学的精神在本质上是一致的。因此，实验经济学在教学领域大有用武之地。

（二）必然性

高职院校传统的会计实验教学大多采用理论为中心的模式，这种教学方式并不利于培养学生独立思考与解决实际问题的能力，已越来越不能适应当前经济形势下用人单位的要求。相反，基于实验经济学理论与研究方法的会计实验教学方式可以把学生置身于模拟的经济环境中并要求其做出决策，使学生参与到会计理论的分析与课堂谈论中，有利于增强学生对会计专业知识的感性认识和更好的培养其分析问题的能力，有利于激发学生学习的兴趣。因此，基于实验经济学优化高职会计实验教学体系是深化教学改革和培养创新性人才的有效途径。

三、实验经济学在高职会计实验教学中的应用

随着实验经济学研究领域逐渐扩大，实验经济学包括了越来越多的范畴，越来越多的领域都被纳入实验经济学的研究范围。它突出的特色在于理论研究工具的创新，它引进实验的研究方法，是学科方法论的一次重大变革。

（一）价值诱导理论

会计理论实验不能完全复制出现实会计的处理程序，而是要模拟或仿真出不同性质的公司环境，以便于学生能够在模拟的环境中了解会计角色与会计业务流程。这与实验经济学模拟和仿真的研究方法一致。目前高职院校大多都建立了情景模拟实验室，力求寻求仿真的实验环境，主要涉及到实验经济学的“价值诱导理论”，诱导学生发挥被指定角色的特性，使其更好的掌握会计岗位应承担的工作与职责。

（二）比较优势理论

随着会计就业要求的不断提高，高职教育必须更好地发挥自己的比较优势，避开比较优势陷阱，更好地利用高职教学带来的有利条件，充分利用好国际国内技工就业市场，利用高职技能教育创造效应。实验经济学中高度重视比较和评估的方法，通过比较和评估，判断实验本身的好坏，分析实验失败的原因，验证理论的真实性。因此，基于实验经济学的研究方法与比较优势理论优化高职会计实验教学体系可以再造实验以克服日益滞后的实验环境与实验教学目标。

（三）环境、制度和行为

高职会计实验教学体系中不同的实验环境会安排实施不同的实验课程，每门实验课程都有一套实验规则，教师指导学生在既定的实验规则下做相应的实验行为，这与实验经济学体系一致。实验经济学明确经济理论和经济实验的统一分析结构，将其定义为：环境、制度和行为。该体系主要进行检验和研究的是参与人行为，同时强调制度与环境的重要性，参与人在不同的机制下，会做出不同的决策行为。

实验教学体系的构建目标在于环境、人、实验的完美配合，实验经济学的研究内容与其一致，它克服了传统经济学研究方法的缺陷，更加注重实践结果。可见，运用实验经济学完善和改进高职教育教学体系势在必行。

四、基于实验经济学优化高职会计实验教学体系

基于实验经济学的理论与研究方法，并根据本校的实际情况，优化后的高职会计实验教学体系由基础性实验（手工会计实验）—专业性实验（税务实验、审计实验）—综合性实验（会计软件实验、ERP沙盘模拟实验）—开放性实验五大阶段组成，具有层次性的体系结构有利于帮助会计专业学生循序渐进的掌握课程知识。

（一）手工会计实验

这个实验真正做要优化，应该从以前的每个学生照着实验手册千篇一律的操作，改为模拟现实企业经营的过程。这种优化后的实验方式是一种重复博弈，每个学生有一定数量的会计实验资料——凭证、账簿、报表，在每一实验阶段学生事先了解经济业务，所有的业务都列在黑板上，然后学生按小组随机进行选择可以实现的经济业务。每一阶段博弈结束以后，剩余不可实现的经济业务放到下一阶段练习。通过这个博弈性的手工会计实验，使学生能够了解经济活动过程，灵活掌握手工会计业务处理流程，培养学生手工环境下的会计业务处理能力。

（二）税务实验

在税务实验中，首先将实验经济学中的“效率”作为优化标准。将学生实际在实验中获得的收益总和与最大可能获得的收益的比率视作实验的“效率”，并把“效率”作为比较分析优化后实验的依据，在此数据上分析如何改进高职会计实验教学体系。税务实验通过对各种税种的比较和评估，判断每个经济业务应该使用那种计税方法，分析缴税、退税的原因，检验税收空间相关性理论，掌握各种税种的纳税依据、计税方法。

（三）审计实验

审计实验的优化基于实验经济学的环境、制度和行为研究方法。所谓审计环境，是指能够影响审计产生、存在和发展的一切外部因素的总和。在审计实际工作中，辨别和认识审计工作与环境的融合度与摩擦，改进和调整自己的工作方式和方法，是审计实验课程学习的重点。审计制度是对会计人员所做会计记录，应用科学方法进行系统审核，查明部门、单位或企业的经营或财务状况，在此基础上提出审计报告，做出客观公正评价的制度。审计行为是要分析环境、遵守制度的前提下的审计工作，是审计实验的课程主体。

（四）会计软件操作实验

通过会计软件操作实验，培养学生在计算机环境下的会计业务处理能力，使学生能够熟练应用通用会计软件，并能够利用会计软件完成会计业务的处理。在这个实验的优化中，学校应该配备“随机化”的实训软件，在每一实验阶段，学生实验信息的选取、学生角色的分配均随机产生。基于实验经济学的仿真技巧来提高会计软件操作实验结果的可信度和可重复性。

（五）ERP沙盘模拟实验

ERP沙盘模拟实验是基于实验经济学的模拟和仿真理论进行改进、优化。经济理论的实验不能刻意复制出现实经济的运转过程，而是要模拟出显示企业存在的环境，以便于实验者能够在这样的模拟环境中观察各个职能岗位之间的相互作用。实验指导教师在讲解实验规则时，尽量参照实验经济学的“保密实验意图”理论，不出现暗示性术语，以防止学生在实验前对实验行为对错已有判断，基于实验经济学的“价值诱导理论”诱导被实验者发挥被指定角色的特性，使其个人先天的特性尽可能与实验无关。

（六）开放性试验

随着社会经济、科学技术的发展和学生就业实行双向选择，对高职教育人才培养质量提出了更高的要求，高职开放性实验教育势在必行。近几年来，我系ERP沙盘实验室除了完成常规的实验教学任务外，每学期都安排教师带领学生在实验室进行额外的实验并参加相关实验的比赛。该实验室依据专业特色积极进行实验室开放，多次作为江苏省ERP大赛的比赛场地。当然，对于不同实验室的开放方式和方法，都要进行充分论证，应用实验经济学的比较优势理论，大力优化实验室开放方案，深入地进行研究，不断地完善实验室的开放工作，全面提高我校的实验教学质量，提高学生的综合素质与创新能力。

改革和完善会计专业实验零散、不系统的现状，构建完善的会计实验教学体系，是促进会计学科发展的必然趋势。在优化实验教学体系时，应全面分析各门专业课程的特点和联系，系统地设计出实验课程和实验内容，使实验体系内各个实验在与理论教学关系上、在时间安排上、专业知识的联系上、难易程度的安排上，都最大可能地实现优化。

在今后的教学工作中，可以把实验经济学的研究方法和其他科学的研究方法融合起来共同进行教学的研究，以此来提高各类专业的教学水平。

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责任编辑 颜小兵