摘要：随着我国高校的扩招，学生的学习效果在逐渐下降，从而造成学识与学历不相称的现象。如何扭转这种状况，提高高等教育的教学水平？本文从充分发挥名师、专家、教授优质教育资源的作用；严把招生关，把素质高、基础好的学生招进学校；加强学籍管理，严格按学校的规章制度办事；用心制定教学计划，加强课程体系的建设这四个方面进行了论述。
关键词：学校管理；优质教育资源；制度建设；高校扩招
作者简介：成绥洲（1960-），男，陕西渭南人，西安电力高等专科学校电力工程系，副教授，主要研究方向：通信电子技术；
钟西炎（1964-），男，广东梅州人，西安电力高等专科学校电力工程系，副教授，主要研究方向：通信电子技术、电力系统自动化。（陕西 西安 710032）
一、随着我国高等教育规模的不断扩大，出现了学生的学习成绩不断下降的趋势
近年来，我国高等教育的规模不断扩大，大学生招生名额增加很多，学生的培养目标由过去的精英型转向大众型，这是利国利民的好事，但同时也出现了许多负面的现象。如果不是宽进严出，势必降低毕业生的文化水准，造成学识与学历不相称的现象。
我们时常看到媒体上的各种评论，反映了教育水准的降低和学生学识的下降。下面是摘自《我的孩子不是天才》（高芸香，2004）一书中的一段话：据人民网《北大教授痛心疾首，学生成绩稳步下降》上登载，“今年（2002年）2月底，北大物理学院期末考试，电动力学授课老师俞允强发现：125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近30﹪，比学校学生守则中的规定高了两倍半以上。为避免对教学秩序产生过大的冲击，他最后定下了23份不及格。”俞老师在给校方的信中说，这绝不是偶然的个例：“我从自己的教学经历中感觉到，这种局面是从上世纪90年代初逐渐恶化的。我感觉至少有10年了，学生的学习效果在‘稳步地’下降……”
北大如此，远在合肥的中国科技大学也不例外。一位曾师从俞允强教授的教师看到俞老师在网上发表的信后，打电话给俞老师，表达了自己“心有戚戚焉”的感慨。他拿出10年前的考卷和本年的相比后发现：试题越来越容易，不及格的人却越来越多。教师为了不让学生难堪，都会加分或降低难度来“迎合学生的实际情况”。
另一所大学的鲍老师则说：“大面积的不及格在高校被称为‘事故’。一旦发生了‘事故’，学校领导会找老师协商，不然就会有‘小鞋’穿。而要避免‘事故’的发生，就要相应地掌握‘平衡’的原则，也就是约定俗成地将大部分人的成绩控制在65分到75分之间，不及格人数与高分人数差不多。”
社会上的心理浮躁，反映在学生身上，则是只重学历，不重学识，很多人认为在大学四年是为了镀一层金。“分数并不重要，如果你不考研的话，60分和90分是一样的。”学哥学姐们把他们的应试经验如此传授给下一届。年轻人过剩的精力往什么地方使呢？追求轻松和潇洒正在成为相当一部分大学生的时尚。
这些年来，西安电力高等专科学校（以下简称“我校”）学生的学习成绩更是下降很大。1994年前是中专，招收的学生都是初中的优秀学生，在校学习积极主动，自觉性高，学习效果很好。教师们教学也有劲头，也促使教师钻研业务。学生毕业到工作单位，工作能力强，反映很好、很受欢迎；在这期间也招收了一些高中毕业的中专生，教师们就感到这些学生比初中生学习就差了些，但是学习成绩还是能够达到教师们预期的目标。1994年后我校升格为大专，招收的学生为高考最后一批录取的学生。升格的前几年，学生在校的学习状况、学习效果，大部分教师都感到不如中专生，作业还基本能完成，上课听讲还基本能使教师们满意，总之学习态度基本端正。学生毕业到工作单位，反映一般。以后几年，教师们就感到学生们的学习态度一年不如一年，学习成绩也在不断下降。近几年以来，学校受社会大环境的影响较大，就业状况不理想。招收的学生基础较差，到校后，学习目的不明确，学习态度不端正，有效学习时间不够，真正坐下学习的学生比例很低。有的时常不来上课，来到课堂的不认真听讲，一个班的作业也就三四个版本答案，都在抄，课后答疑提问题的学生少，可以说他们提不出问题。许多学生在吃、穿、玩、乐方面攀比，将学习抛在一边。学生学习风气的变化也使教师们的教学风气产生了变化。学校评价教师们教学效果的优劣是学生座谈会，学生具有评教权。学生说谁不好，领导就可能找谁谈话，给教师们造成了很大压力，使一些教师迎合学生的要求，帮助学生顺利通过考试，从而造成不良的影响。
二、应对学生学习成绩不断下降的措施
当前高等教育出现的这些情况，当然有学生自身的原因，但学校作为培养人才的地方，同样负有不可推卸的责任。要扭转高等教育的这种状况，应从以下几方面进行改革。
1.充分发挥名师、专家、教授等高职称、高学历优质教育资源的作用
充分发挥名师、专家、教授等高职称、高学历优质教育资源的作用，特别是处于管理岗位上的高职称、高学历的专家学者的作用。我国自古有“名师出高徒”的说法，知识渊博、思路清晰、专业能力强、善于表达的教师能吸引学生积极听讲，能够解决学生学习中遇到的各种专业方面的问题。据报道，上海杉达学院坚持引进和培养并重，加强师资队伍建设，教授、副教授100﹪上讲台，使该校短短几年，从一个民办的专科学校升格为本科学校，毕业生受到社会的欢迎，供不应求。印度的IT行业今年没有抢到毕业生，已预订明年的毕业生。这从一个方面说明名师的效果。丘成桐院士的文章《院士、教授兼职过多已成公害》，从另一个方面阐述了专家、教授等忙于社会事务活动，没有时间从事与自己专业相关的工作，更没有时间在某个领域专心研究，造成人才的极大浪费，也使专家、教授们的学术生命受到影响，同时也助长了许多不正之风。
学校现在的状况与社会上的情形一样，一些高职称、高学历的教师常被提到管理、领导岗位，脱离教学一线。学校的学术带头人，真正面对学生从事教学的很少，不能使学生享受到优质教育资源的待遇，不能把学校的最高教学水平展现给学生。20世纪80年代，学校的校长、系里的主任们都给学生们上课，特别是系部一级的领导都处于教学一线和教师们一起辛勤面对学生上课，为我国教育水平的恢复起了很大作用。现在校级领导已没有时间进行教学，系部一级的领导也没有时间从事教学。对于学生的状况、学习情况等不能了解掌握，也使教学计划的制定、课程体系的构建、课程的建设不够科学、合理，学校的管理、规章制度的制定也不够科学、合理。只有深入教学一线，直接面对学生，才能获得许多第一手的信息、经验，有利于教学管理，有利于教学计划的制定、课程体系的构建、课程的建设，有利于对教材的选用和编写，也有利于各项规章制度的制定，更好地促进教学工作，提高教学水平，使我们的教育事业蓬勃发展。
2.严把招生关，把素质高、基础好的学生招进学校
学生素质的高低，将直接影响学校的教学质量。学生是学习的主体，是教学这个环节的内因，教师和教学设施等是外因，外因只有通过内因才起作用。所以我们一定要严把招生这个关，把素质高、基础好的学生招进学校，保证学校的教学质量和水平。
3.加强学籍管理，严格按学校的规章制度办事
学籍管理制度对于一所学校来说至关重要，一定要保证它的严肃性，按照严格的程序、制度执行，绝不能随意办事。不能使学生们认为规定是规定，会因人而论。几门课程不及格，该留级的留级，该退学的退学，一定要严格执行。这样学生就重视自己的学习，就会花较多的时间进行学习，较好地完成学业。这是保证一个学校教学水平和质量的关键。
4.用心制定教学计划，加强课程体系的建设
近几年，我国高校的招生规模在扩大，特别是高职高专的招生规模有较大扩张。毕业生的就业形势很严峻，就业压力很大。所以学校必须科学地制定教学计划，合理地安排学生的课程，使学生有充裕的时间完成学业。对于高职高专的三年级学生，经常是上课人很少或是正上课人就走了，说是应聘去了，不能很好地学习专业课程，今后要杜绝此类情况的发生。
对于每个专业，课程体系的建设尤为重要。开设哪些课程，学时多少，各个课程之间怎样衔接都要全面考虑，充分讨论，要考虑行业、专业的特点，使学生具有扎实的基础知识，牢固的专业技能和专业知识，到工作单位后能很快胜任工作。
三、结语
高等教育是一个综合素质的教育，学生在校几年不仅要学习专业知识，而且要学习做人。名师、专家、教授这些优质教育资源要充分发挥作用，他们在专业、行业方面，在人生规划及如何做人等方面都会对学生产生重大影响，让他们直接面对学生进行授课，增加了与学生交流和沟通的机会，对学生、学校、社会都有很大的好处，也一定能扭转高等教育目前的状况，提高高等教育整体水平。
参考文献：
[1]高芸香.我的孩子不是天才[M].北京:中国人民大学出版社,2004.
[2]丘成桐.院士、教授兼职过多已成公害[N].文汇报,2010-06-28.
（责任编辑：麻剑飞）
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