浅谈如何培养初中生的物理学习兴趣

初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教、学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，充分调动学生的学习兴趣，方能收到事半功倍的效果。教师应创设能引导学生主动参与的教育，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。中学物理课堂教学应实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正调动学生的学习兴趣。

一、精心设计每堂课的导入，创设情景，激发学习兴趣

俗话说：好的开头，就是成功的一半。教师要重视给学生的“第一印象”，讲课时要设法激发学生的兴趣，第一步我们可以从设计好“开场白”来入手。这里，我把开场白分为两种情形：一种是每学期之前的开场白。在新学期、新学年，开场白应以鼓励为主，要告诉学生作为科学的物理有宏观上的连续性又有微观上的相对独立性，物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容。因此，即便是过去没学好，只要努力，接下来的知识照样能学得不错。另一种开场白在每个单元的内容。“开场白”要揭示本章知识或本堂课内容在整个物理体系中的地位和作用，用明白晓畅或者是充满趣味性的语言来加以描绘，激发学生学习物理的兴趣。

二、充分展示物理学科的趣味，激发学习兴趣

物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”，“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”，等等，使学生一接触物理就感觉到物理有趣，为今后的奋发学习铺设良好的通道。

三、加强物理概念的认识、理解、形成教学，降低学习难度，激发学习兴趣

我们可以借助教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，展示物理世界中直观的趣味性。好的教师该像个语言的魔术大师。一方面可以通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索，“以疑导读”、“以用入读”让学生对知识产生饥饿感，其发其强烈的求知欲；另一方面，要走通俗化的物理科普之路。物理概念因为是对客观世界的概括与总结，其内容的抽象化使得物理语言描述非常到严谨、科学，这对学生而言，就是一个必须迈过的槛。这时候最有效地做法是类比，把物理现象和生活常识相结合，用物理知识来解读生活，通过生活来了解物理。

四、发挥物理固有的优势，加强实验教学，培养学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的科学，几乎所有物理定律均来自于物理实验。这为物理教学的探究与合作创造了契机，也是激发学生兴趣的触发点。实验是物理教学的基础，对培养学生的科学素质有不可取代的重要作用。因此，在物理教学中要大力加强实验，要求学生在试验中动手动脑，在实验中发现物理的美妙之处，从而参与到物理学习的过程中。我们在教学中应尽量把验证性实验改为探索性实验，把课内实验延伸到课外家庭实验，特别是要鼓励学生课外用生活用具、玩具做各种小试验、小制作，培养科学探究精神和学习兴趣。

五、进行小组合作学习，在相互交流中发现学习的乐趣

合作学习有利于培养学生协作精神、交往能力，有利于学生创新意识的培养、学生辩证思维能力的提升。在小组合作学习中，学生面对学生，知识成为交流的载体、探究的对象，而不是由上而下的压力，因此学生可以无拘无束地发表自己的见解，讨论、争辩、交流，这种形式本身就是对学生的一种吸引。而学生在小组中可以尽情地自我表现，发挥潜能，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。同学之间互助互动互补，使学生思维更加活跃，更加开阔，创新意识、实践能力进一步得到发展，使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

六、培养融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，激发学习兴趣

融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。处于这种状态中，回答问题的准确率最高，最易产生灵感，最易有光彩，见解最独到。如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张。学生生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言。兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。