点燃兴趣之火　增强学习动力

同样是英语课堂，有的教师上课，学生会兴趣盎然，视课堂为乐园，视学习为一种精神享受，有强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣，会增强克服困难的勇气，并能充分发挥主观能动性；有的教师上课，学生却会感到索然无味。因此，培养学生的学习兴趣成为英语教学成功的关键。笔者就英语教学中的“寓教于乐”，谈几点自己的做法。

1 利用直观教具促进英语教学

笔者经常利用图画与绘画题目相结合的形式进行英语教学，取得很好的效果。如《Pollution》是一篇科普性文章，内容虽有教育意义，但形式乏味枯燥。针对这一情况，笔者把整篇文章的思路利用2幅相关联的图画串联起来：第1幅图画是“大城市被污染前的情况”，蓝天白云，小鸟在树上歌唱，河水清清，鱼儿漫游，街道整洁，空气清新，人们生活愉快；第二幅图画是“大城市被污染后的情况”，城市上空乌云遮日，街道、大楼、小树、汽车……到处被迷漫的烟雾笼罩着，河水散发着臭味，鱼儿因污染而死。学生立刻被这色彩对比很鲜明的画面及所表现的内容所吸引，再配以教师精辟的讲解，十分有利于激发他们的兴趣，帮助他们发挥想象，促进对文章的理解，学到知识，同时又增强了环保意识。

2 利用音乐促进英语教学

音乐是声音听觉的艺术，也是流动的画面，唱英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习情趣，而且可以引起记忆，让学生在“乐”中学到英语知识并学以致用。在教学《POP STAR》一文时，当介绍Elvis Presley这一风靡世界的歌手时，笔者在课上穿插了文中他所演唱的2首英文歌曲，以帮助学生理解课文，了解西方摇滚音乐的特点。学生热情很高，不仅掌握了课文知识，而且很快记住了歌词，并在课下经常传唱。在笔者的帮助指导下，有学生在全校举行的春节联欢会上，以一曲《Love Me Tender》的英文歌曲获得晚会歌曲演唱一等奖。唱英文歌曲已成为学生学英语的一种辅助形式。

3 利用游戏表演促进英语教学

游戏表演的广泛应用能为英语教学创造逼真的、富于交际性的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，还能满足学生旺盛的求知欲望，使学生通过身临其境的表演，去领悟各种语言情景，去理解各种不同的语言表达方式的作用，实践和锻炼自己运用语言进行交际的能力。笔者时常把一些内容丰富、情节感人的文章和一些寓言故事稍加改编，使之成为既有趣又有意义的短剧，启发学生表演。为增加剧情气氛，表演时，笔者常拿来自制的道具，给学生简单化妆，如带头饰和假面具，再配以相关的音乐，创造出较真实的情景，使学生带着喜、怒、哀、乐的表情进入剧情。这样的活动再现了教材内容，学生精神振奋，踊跃参加。学生有了参与感和成就感，学英语的热情高涨，英语教学收到事半功倍的效果。

4 培养学生创新意识促进英语教学

英语教学中，笔者十分重视培养学生的创新意识。一次英语课上，笔者给学生提供了1张图表，9样东西：可以实现3个愿望的硬币、森林、公主、小矮人、魔杖、房子、巨龙、邪恶的女巫、可以使其他东西隐身的帽子。之后让学生4人一组，每一组都利用3样东西编一个童话。学生接到任务后，讨论热烈，你一言我一语，大家集思广益，很快就编出了一段精美的童话故事,进一步增强了学英语的积极性。

总之，要使英语教学更加生动有趣，需要英语教师付出艰辛的努力。教师应不断地通过丰富多彩的英语教学方法、教学活动、教学手段的巧妙变化和结合，开发学生潜能，增强学生学习动力和创新意识，使他们真正体验到英语学习和使用的乐趣，从而点燃学习英语的兴趣之火。