医学院校环境科学专业人才培养的思考

摘 要 文章结合环境科学专业人才的就业形势及学生素质，从培养目标、教材、实习三个方面分析了我国环境科学专业人才培养模式的弊端，结合海南医学院环境科学专业学科建设实际情况，就如何培养高素质环境科学专业人才提出具体建议。

关键词 环境科学专业 人才培养 医学特色

中图分类号：G642 文献标识码：A

Thinking on Medical Schools Environmental Science Professionals Training

LI Na， ZHANG Jun， QIAN Shiyun， JI Yuxiang

（School of Tropical Medicine and Inspection Medicine， Hai"nan Medical University， Haikou， Hai"nan 571199）

Abstract This paper combined with employment situation and the quality of students of environmental science professionals， from the training objectives， teaching， practice three aspects of the drawbacks of cultivating mode of environmental science professionals， combined with Hainan Medical College of Environmental Science disciplines actual situation on how to cultivate high concrete proposals quality environmental science professionals.

Key words environmental sciences professional； talent training； medical specialties

当今人们为了追求物质利益，不惜过度开采自然资源、污染生态环境，环境问题已成为制约我国经济发展的一个重要因素。实施科教兴国和可持续发展战略已成为我国的基本国策。高素质的环境类专业人才的培养是解决环境污染问题的重要措施。我国的环境科学本科专业始建于20世纪70年代，环境科学是一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。①

1 环境科学专业人才的就业形势分析

出于对国家经济形势和环境状况的了解，越来越多的学生在高考时填报了环境类专业，大家坚信，在环保被重视的同时，环境类专业的就业前景十分美好。环境科学专业的就业方向主要有以下几个方面：（1）从事环境污染防治、环境评价、环境规划、环境管理、环境科学等方面的研究工作；（2）从事各级相关政府部门、资源开发利用部门以及环境保护部门的管理工作；（3）到各公司以及咨询机构从事环境咨询工作；（4）也可通过辅修师范教育专业，从事环境科学的教学、培训工作。覆盖面很广，研究方向繁杂，使得环境科学专业学科特色不显著，结果导致环境科学专业的本科毕业生专业基础薄弱、动手操作能力弱、不具备独立处理问题的能力，在工作中难以担当重任。②学生学习能力的差异是一方面，归根结底是环境科学专业培养模式的问题。

2 目前我国环境科学专业人才培养模式的弊端

2.1 培养模式单一，各类学校培养目标趋同

进入21世纪的人类社会，生存问题已经基本得到了解决，环境问题却日益凸显，成为威胁着全世界发展的头号公敌。在这样的大背景下，各类院校开设了环境科学专业，并期待着它有大展拳脚的机会。也正是因为缺乏经验，互相借鉴，各类院校出现了培养目标趋同的现象，“制式化”课程结构、“蜻蜓点水”的知识介绍、传统的“填鸭式教育”使得环境科学专业学生对知识的掌握存在“博而不精，广而不专”的问题，各类院校的环境科学专业难以体现本校特色，致使就业时大家都站在同一起跑线上，用人单位只能通过是否毕业于名校来取舍应聘者，而忽略了学生自身的素质，这就迫使普通院校的环境科学专业的学生对就业前景倍感茫然。

2.2 教材内容更新较慢，专业信息获取渠道有限

环境问题越来越严重，越来越复杂，一些老问题尚未解决，新的问题又不断出现，环保方面的技术也在迅速发展，而高效的具体实践、教学内容相对稳定，不能及时更新，教学模式还处于传统的模式之中，许多大学生对目前出现的新型工艺一无所知，由于对专业信息的获取渠道有限，学生无法及时掌握行业动向，难以满足企业对创新型环境科学专业人才的需求。

2.3 实习内容简单，理论难以联系实际

传统的高校教学主要侧重于学生理论知识的培养，而忽略了学生的动手能力和创新能力，环境科学专业实验课程大多为验证性实验，学生只是按照实验讲义中的实验步骤进行操作，再写出实验报告就算完成实验了，根本不需要太多的思考，这种模式培养出来的学生无法胜任有挑战性的科研工作。目前大多数院校安排的实习计划就是组织学生去各污水处理厂、环保公司、钢厂等单位为期两周的参观，并没有实质性地去操作设备，学生也只是了解皮毛，理论难以联系实际。

3 如何培养医学院校高素质环境科学专业人才

3.1 明确教学目标，突出专业特色

准确的培养目标的定位是学科建设的前提。不同类型的高校专业定位不同，培养目标的侧重点也不同，研究型大学以培养高层次的理论型和研究型人才为主，教学科研并重的大学以培养应用研究型人才为主，以教学为主的大学重点培养应用型和实用型人才。③海南医学院是以教学为主科研为辅的地方高校，新建环境科学专业的培养目标是掌握环境科学基本理论、基本知识和实验技能，具有较强的实践能力、创新精神、管理能力及终身学习能力的应用型人才和实用型人才。环境科学专业面广，所以在保证专业学科内涵基本要求的前提下，要突出自己的特色，这样本科生就业才有一定的优势。

海南医学院热带医学与检验医学院新开设的环境科学专业是依托于检验医学基础上建立起来的，环境科学和医学的目标同样是“以人为本”，目前环境污染与自然灾害的频发都对人类的身心造成严重的伤害，而环境科学专业人才的工作就是解决环境问题，如何搭建起环境科学专业和医学方面的桥梁，凸显环境医学的专业特色是重中之重。热带医学与检验医学院下设病原生物学、临床生物化学与分子生物学、免疫学等5个教研室，现已形成了稳定的研究方向，体现出较强的科研创新能力，环境科学专业正在建设阶段，应该充分利用学院原有的实验室资源和师资力量，找出学科间可以交叉互通的部分，这样才能建设具有医学特色的环境科学专业。

3.2 优化课程设置，培养学生自主学习的能力

许多高校环境科学专业为了使学生尽可能地涉猎到专业各课程方方面面的知识，设置课程较多，但重点不突出，为了完成教学进度，有些课程轻描淡写，学生未能真正掌握，毕业生大多反映在校学习的专业科目多而杂，但又不深入，导致专业基本功不扎实。专业课程设置不求多而全，只求少而精，要有所侧重，在统一定位的前提下，课程还应具有多样性，即在开设一定门数的专业基础课程后，还要开设不同专业方向、实用性强、针对性强的系列选修课，学生可以根据自己的兴趣爱好和择业目标来选择课程，这样也满足了社会对环境科学专业人才需求的多样化需要。提到选修课，就不得不提到培养学生自主学习的能力，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教师应该给予正确的指导，培养学生的主观能动性，并教会学生掌握“如何学习”的能力，这样才能使学生不断进步。

环境科学专业是新兴专业，纵眼望去，大多数院校开办此专业的时间不长，设置的课程、培养方案趋同，在相同的教学体制下培养出的学生出现了供大于求的问题，多数院校环境科学专业的核心课程主要是环境影响评价和环境规划与管理。海南医学院环境科学专业在课程设置上，除了开设各大院校环境科学专业普遍设置的课程外，还需要设置凸显与医学交叉的课程，如基础医学综合、环境毒理学、环境与健康、职业卫生与职业医学等课程。海南医学院环境科学专业必修课开设通识教育板块、专业基础板块、专业教育板块，选修课开设专业限选和公共选修板块，其中专业限选课共有12门，为学生个性的发展提供了广阔的平台。

3.3 把握行业信息，充实专业课教学内容

科技在发展，时代在进步，要立于不败之地，唯一能做的就是与时俱进，大多数学生专业意识不强，不会自主地关注行业信息和专业发展趋势，教师应给予正确的引导，并及时向学生传递最新信息，例如国家对环保治理的投入力度，出台的与环保有关的政策法规、专业热门的就业方向等等。海南医学院环境科学专业专门设置了环境科学进展专题课程，应尽可能地在课程中设置前沿的内容，由于课时限制，毕竟教师不能把所有专业的前沿都讲清讲透，所以除了以教师讲授为主外，传授学生文献检索的技能，让他们课外主动去查阅文献，能使学生更加深入系统地了解专业的最新动向。

3.4 重视实践教学，为就业打好基础

实践教学主要包括三个方面：实验、实习和设计。实验教学是环境科学专业教学培养计划中的一个重要部分，单纯的验证性实验已经不足以培养学生的创新能力，可以考虑开展专业综合实验和专题实验，不仅使学生对多门专业课程融会贯通，还有助于学生创新能力的培养。让学生亲身去操作，学生校外实习不但可以掌握工艺流程的控制和操作，而且还可以综合运用所学知识，创造性地解决工程实际问题。在课程设计和毕业设计环节，教师只充当指导的角色，要求学生独立完成设计任务，有助于学生创造性思维能力的培养。④实践教学培养学生独立思考、独立设计和独立解决问题的能力，为学生以后的就业奠定坚实的基础。

海南医学院环境科学专业目前计划为本科生安排为期12周的实习，实习基地根据研究方向分类设置，同时还要根据就业趋势有目的性地安排，例如环境规划、评价及管理方向的实习单位安排在环境科学研究院等从事环评工作的企事业单位；环境工程方向的实习单位安排在各市县污水处理厂、环境监测站、从事环保工程设计的公司；环境与医学结合方向的实习单位安排在海南省疾病预防控制中心和海口市疾病预防控制中心。许多开办环境科学专业的院校毕业实习都是以参观考察为主，并没有真正培养学生的实践能力，有的即使安排了实践的部分，也是以操作为主，跟单位的操作工、化验员没有区别，所以建议毕业实习的实践部分要突出培养学生科研思维和动手能力，首先导师应结合学生实习单位的特色及国内外的研究动态确定课题题目，其次让学生运用科研的思维去独立完成自己的毕业课题，这对于培养学生独立思考的能力是十分必要的，将来无论是继续深造还是就业，都可以独当一面。

4 结束语

环境科学专业是新兴专业，也是非常有潜力的专业，对环境科学专业人才的培养任重而道远，海南医学院积极地去尝试，找到适合本校，突出本校特色的教学模式，定能培养出越来越多社会需要的创新型人才。

注释

① 梁燕，徐敏乐.高效环境科学专业人才的培养[J].北京：福建论坛（社科教育版），2010（4）：17-18.

② 崔凤，唐国建.中国大陆的环境教育及其研究[J].中国海洋大学学报（社会科学版），2004（4）：86-89.

③ 王子波，王志刚，许健，等.环境科学专业特色与学生培养目标探讨[J].高教高职研究，2010（11）：178-179.

④ 王丽平.环境工程专业实验教学改革探讨[J].学园（教育科研），2010（14）：4-5.