摘要：学生的生活与高中地理知识有着密切的联系，教师在高中地理教学中应该结合生活实际开展教学。因此，教师需要结合高中地理教材的内容与学生的生活，制定合理的教学计划，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也有助于教师提升教学的效果。本篇文章就高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行了简单的探讨，以期为相关教育工作者提高一定的参考借鉴。
关键词：高中地理；地理知识；生活化教学
引言：
随着我国教育教学改革的不断深入，高中地理教学的传统方式已经很难适应现如今学生的需求，教师需要根据新课程改革的相关要求，对传统教学方式进行优化和创新，充分激发学生的学习兴趣。所以，在高中地理教学中融入生活化教学是教育教学发展的必然选择，也是提升教师教学的重要途径，有助于推动我国教育的可持续发展。
一、高中地理知识点生活化教学的意义
随着教育教学的发展，生活化教学已经成为目前高中地理知识点教学的重要研究方向，在高中地理教学中运用生活化教学不仅可以有效激发学生学习的兴趣，也能够促使学生强化实际生活与教学内容之间的关联，增强学生在实际生活灵活运用地理知识的能力，从而有效提升教学的效果，促进学生自主学习能力的提高。同时，在新课程改革也明确提出了教学要充分尊重学生的主体地位，将生活化教学应用于高中地理教学中是贯彻落实这一要求的最好实践，通过生活化教学促使学生可以积极参与课堂教学中，有助于学生全面、健康的发展[1]。因此，在高中地理知识点教学中运用生活化教学是非常有必要的，教师需要面临更大的挑战，在实际的教学中不断提升自身的教学水平，通过对于教学内容的深入理解，将其有效融入到生活化教学中，将高中地理知识点中的重、难点知识有效转化为具体、形象的生活现象，从而推动教师教学效果的进一步提升。
二、高中地理教学中地理知识点的生活化教学方式
（一）教学设计生活化
传统的灌输式教学方式，显然已经不能满足目前学生学习的需求，为了可以让学生与教师具有思想的共鸣，需要在教学中尽可能接近现实生活，有助于学生理解与接受知识。而对于高中地理教材来说，也需要不断优化与创新，将教材中的知识点与生活尽可能结合，设计更多地生活实际，这样有利于教师在教学中可以将教材内容与生活实际联系。不过现阶段大多数高中地理知识点教学，主要是教师将知识点直接灌输给学生，通过简单的阐述来说明在生活中的实际应用。所以，在新的地理教材中也融入了许多与生活实际相联系的内容，然而由于我国地理环境复杂，各地区存在较大的差异性，其中部分素材很难让学生产生认同感，也就无法促使教学效果的提升[2]。因此，教師在教学的过程中不能仅仅依靠教材中的案例，要结合实际情况选择与本地区相符合的教学案例，增强学生的认同感。
例如，教师在讲解高中地理人教版选修《当代环境问题的产生及其特点》这一课时，教师布置课前预习的时候，让学生利用课外时间观察与记录周围生活环境的问题；其次，教师通过让学生进行互动与交流，总结出本地区环境的问题主要有：噪音污染、大气污染以及生活垃圾污染等问题；教师在对学生所说的环境问题进行分析，并让学生积极发表自己的看法，有的学生认为是建筑施工造成，有的学生认为是机动车尾气造成，还有部分学生认为是人们的生活习惯不好所造成；最后教师总结了当代环境问题的产生及其特点，通过这种生活化教学方式促使学生更有效掌握本节课时的内容。
（二）创设生活化教学情境
在现代化教育教学中，教师主要是以引导者的身份参与到课堂教学中，引导学生充分发挥教学过程中的主体作用。而这就需要教师在教学过程中创设生活化教学情境来激发学生的学习热情，为学生的学习营造良好的氛围。教师在创设的生活化教学情境的过程中，首先需要能够了解到学生的爱好与心理特点，这样才可以创设出符合学生兴趣要求的生活化教学情境，有助于学生积极参与到教学活动中来，便于他们轻松掌握教学的内容[3]。其次，教师也要明确教学目标，不能为了创设生活化教学而迷失了教学目标与任务，要将教学目标与教学的内容有效融合到生活化教学情境当中；最后，教师创设的生活化教学情境要符合现实生活的环境，要贴近学生的生活，让学生具有强烈的认同感。
例如，教师在讲解《不同等级城市的服务功能》这一课时的时候，教师以本地区为例提问学生，“本省应该具备什么服务功能，才可以满足人们生活的需求？”这与学生的生活实际有着密切的关联，学生也积极发表自己的看法，有的学生说：“需要有完善的教育、医疗、交通等基础设施。”另一个学生也说：“在人口较多市区应该有大型购物中心、娱乐场所等。”教师通过对此引导分析，让学生了解了不同等级城市，其服务的功能也存在一定的差异。
三、结束语
总而言之，生活化教学在高中地理教学中的应用，可以充分激发出学生的学习兴趣，有利于教师在课堂教学中调动学生参与学的积极主动性，提升学生自主学习的能力。因此，教师应该将高中地理教学内容与实际生活进行有效融合，合理优化和创新教学方式，从而有效促进学生学习地理的积极性与质量，提升教师教学的效果，进而进一步推动我国教育教学的可持续发展。
参考文献：
[1]刘桂香. 高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J]. 赤子（上中旬），2015（19）：330-331.
[2]黄开军. 高中地理教学中地理知识点的生活化教学初探[J]. 考试周刊，2017（93）：141.
[3]訾振凤. 高中地理教学中地理知识点的生活化教学的研究[J]. 中国校外教育，2017（25）：61.
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