摘 要：人本管理是新时期出现的一种全新的管理理念，它强调把人视为推动某一组织发展的重要资源，反应了当今社会人们对自身价值的重新审视和人的地位的提升。在学校管理中引入人本管理理念是适应素质教育改革的重要选择。
关键词：人本；学校；管理；理论
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-119-02
学校人本管理是对传统学校管理模式和方法的突破，它以促进学生和教师的成长和发展为教育的根本目标，对师生施以深度的人文关怀、价值引领、和精神塑造，进而实现学校的持续发展和师生的自由全面发展。要进一步推进人本的思想在学校管理中的有效运用，需要转变观念，构建教师和学生之间、教师和学校之间平等的交往关系，需要学校、教师、学生三方面的共同努力。本文对以人文本的在学校管理的有效运用进行了探讨，并提出了一些建议，希望对推进学校人本管理有所帮助。
一、建立以人文本的学校领导体系
21世纪的学校管理，需要领导者在面对动态性、更新性、探索性的学校教育时，重新审视和思考自我的价值和任务。校长要不断的更新的管理理念，校长首先要意识到自身的可能性、学校教育的价值性以及时代责任，将教育作为一个时代转向大背景下的特殊系统来经营。校长在审视自我和学校教育的过程中，要结合教师观、学生观以及人性善恶的观念，正确认识学校管理所具有的生命意义。在正确认识自我生命和尊严的基础上，校长才能自觉主动的关怀教师和学生，相信教师、学生身上蕴含的巨大的生命力。其次，校长要转变思维方式。校长需要在学校发展、个人发展的过程中，面对教育改革转型的现状，抓住机遇，拓展教学资源和学校发展空间，实现学校和个体的健康发展。最后，校长要自觉立足于学校，将促进学校发展作为学校管理的出发点。站在学校发展的立场上，校长需要创造性的理解教育行政部门的教育政策，创造性的吸收各种教育力量，对校园内外的教育资源进行整合，创新学校教育体系，进而推动学校的健康的发展
二、构建以人文本的管理制度
以人本管理理念要求学校建立一种个性、民主、公正的学校管理制度，逐步弱化政府对学校的管理，强化自身运行的自主性。从现代学校管理制度改革的要求来看，实施全面的校长负责制是构建学校人本管理制度的有效途径。全面的校长负责制坚持校长全面负责学校的管理，并辅助于党支部监督机制和教职工民主管理体制，它是学校管理体制的新突破。校长全面负责的学校管理是对上级教育机构过多控制学校的突破。教育主管部门把权利下放给学校，让学校拥有了更多的办学自主权，使学校按照自己的特点和实际情况决定资源分配、人员分工设置、财政预算以及课程设置等，学校再把权利下放给校长、教师、社区人士和学生组成的学校董事会手上，从而提高学校管理的效率。
其次，要建立民主化的决策制度。决策制度的民主化是学校人本管理的集中体现，它要求改变传统的管理决策模式，扩大教职工、学生、家长、社区参与学校管理的权利，决策方式要民主，决策内容要体现广大师生的意愿。可以通过以下两种形式实现：第一，建立民主互动的沟通机制，学校管理是领导者和教职工，教职工和学生相互作用、彼此互动的系统管理。现代管理制度主张在相互理解和相互信任的基础之上，实现决策的民主化和科学化。在管理学校的问题上，由于教师深入教育的前线，教职工和校领导一样都有发言权。管理者要把教职工当做学校的主人，多和教职工交流沟通，鼓励教职工对学校的管理提意见。并虚心接受教职工提出的好建议，将教职工的意愿放在学校的管理当中来。第二、重视学生参与学校管理。学生是学校教育的主体对象。学校应鼓励学生参与学校管理，如设立“校长信箱”，让学生就学校的管理、教学、设施建设以及未来发展问题提出意见和建议。校长要认真对待学生的来访信件，能解决的问题要及时解决，一时不能解决的要对学生做出解释说明。另一方面，利用学生社团组织，让学生参与学校的管理，学校可以鼓励学生自行成立一些社团组织，让学生自主开展活动，提高学生自我教育、自我管理的能力。
三、要树立以人文本的教师管理观念
教师在学校管理中占有重要的地位，教师是学生的管理者，又学校的被管理者。教师的发展和提高是人本管理理念有效实施的重要推动力。教师是学校的主体，是教学活动的开展者，是学生成长的领路人，他们积极性和创造力的发挥，对学校的发展具有重要的影响。因此，以人为本的学校管理，应重视教师在学校管理中的主体地位，提高教师在学校管理中的积极性，让教师在进行管理和接受管理的过程中，素质得到提高，积极主动创造性的发挥对学校管理的推动作用。
1、尊重信任教师，给予教师充分的自主权
学校管理必须以尊重教师为前提，正确认识他们在学校各项活动的重要地位，正确评价他们在教学和学校管理中的所做的努力，充分發挥教职工行使在学校管理中当家做主的权利，让教师参与到学校的管理工作中来。对教师的尊重不能只停留在表面，要在心理上接纳教师、真诚的关心教师、正确对待教师在学校管理中的作用。同时，还要注意研究教职工的心理特征和心理需要，激发教师的工作动力，调动其在学校管理中的积极性。
2、促进教师专业化发展
要推进学校的健康的发展，第一步就要实现教师的健康发展。教师在实践教学中认真工作，才能提高学生的综合素质，才能推动学校的健康发展。管理教师就必须发展教师，要鼓励教师探索创新，让教师在正确运用教学规律的基础上形成自己独特的教学风格。管理者要引导教师确立终身学习的观念，为教师创造一个良好的学习氛围。学校领导要重视教师的培训，教师培训是教师长足发展的动力。学校要为教师在职培训提供大力的支持，为教师安排培训时间，推动教师实现从经验型教学到智能型教学的转变。
四、学校人本管理要以学生为本
学校人本管理的基本内容是在尊重学生的身心发展规律和个性特征的基础之上，促进学生的全面发展。传统的学校的管理只注重学生的发展，忽视了对学生的尊重与理解。新时期以人为本的学校管理应确立学生在人本管理中的核心地位。
1、要尊重学生身心发展的规律
素质教育对学生发展的基本要求之是学校要学生创造一个自由成长的空间，让学生生动活泼的发展，不能限制框架学生的自由发展。教师要按照学生身心发展的规律开展教育教学，按照尊重学生、爱护学生的理念进行管理。在学校教育教学管理中，要根据学生的认知水平和接受能力设置课程，制定学习进度；根据学生的心理特征和身体发展规律，调整教学活动，实现学生的健康全面发展。同时要尊重学生的个性差异，现代教育要求培养具有自主创新能力的人才，不能培养千篇一律的复制品。教师要以学生为本，尊重学生的个性化发展，发现每一位学生身上的闪光点和独特价值，促进学生的个性化发展。
2、建立民主平等的师生关系
教育是教师和学生相互作用、相互影响的双向过程。和谐民主的师生关系能够帮助学生构建健康的人格，促进教师和学生的共同发展。以人文本的教学管理应该建立在教师和学生积极互动的基础之上，正确处理传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的自主性和独立性。教师应尊重学生、关心学生，和学生建立民主平等的关系，让每一位学生都能得到健康全面的发展。
以人为本的学校管理观念是新时期推进教育教学改革的重要方式，更能体现学校管理的本质。现阶段在学校管理的中真正、全面的贯彻以人文本的管理理念还存在着许多的问题，需要教育工作者共同努力，寻找好的方式和方法推进以人为本的管理理念在学校管理中的运用。
参考文献：
[1] 钟声震.基于以人为本理念的中学管理探讨[D].江西师范大学.2003.
[2] 张祥鸿.以人为本学校管理模式的创新[D].华中师范大学.2004.
[3] 丁雪琴.以人为本的中小学教学管理模式的探索[D].山东师范大学.2006.
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