【摘要】当前，对于如何提升课堂教学质量问题的研究已不是一个新鲜的话题了，作为一线教师对于此问题也一直在寻找一条最合适的教学方式，笔者以笔者所教的初中美术学科为例，从当前初中美术学科教学中存在的问题出发，探索有利于提升初中美术课堂教学质量的相关策略。
【关键词】初中美术课堂教学教学水平
一、教师要更新教学观念
在军事上有句很好的话：兵马未动，粮草先行。同样，我认为在教学领域应该做到教师思想意识的先行性。只有教师有一个良好而现代化没教学观念，才可能极大地推动教育的良好发展。在具体的教学过程中，教师首先要实现从“小美术”到“大教育”的观念转变。教师要把美术教育提高到能够培养学生综合素质的高度。在激烈的竞争中求生存，求发展，把美术特色教育作为全面发展教育的突破口来抓，争取教学效益最大化。其次，要消除教师文化观念与美术观念的隔阂，不要让教师头脑里存在“美术是辅课”的错误观念，要把美术课上升到是能够全面培养学生能力的课程，为美术教育营造良好的氛围，教师要本着“学科无主次，教育是合力”的思想观念来进行美术课教育。教师观念的转变是提高我们美术课教学水平和教学质量的第一步，是基础性的工作。我们都说基础是最为重要的，毕竟万丈高楼从地起，所以我们要充分重视教师更新教学观念的作用，最终达到提高教学水平的目标。
二、备课过程中“取舍”与“添加”的重要性
备好课、写好教案，是对美术教师的最基本要求。但为了增强欣赏内容的趣味性，不断丰富课堂内容，仅备好课、写好教案是远远不够的，教师还要结合课程的需要，取舍必要的内容。由于课本出版时间较早，版面有限，不可能与时俱进地把现代的优秀美术作品汇入其中，教师可以根据自身备课的需要，添加一些有特点、吸引人的作品，开阔学生的眼界，也可以添加一些具有地方特色的美术作品，激发学生热爱家乡的热情。
三、准确的问题设置与巧妙的问题引领
在美术欣赏教学中，教师不仅要思考如何解析作品，更重要的是思考如何让学生主动参与欣赏。以往欣赏课的一大弊端就是学生在没有充分观察、感受一幅作品时，教师的讲解就已经开始了，学生始终处于被动接受的状态。这在某种程度上遏制了学生独立思考，久之学生就缺少了学习的主动性。当学生拿到一幅作品不知如何欣赏时，教师要预设有针对性的问题，有意识地启发引导学生。通过一系列的问题启发学生主动思考，带着问题去阅读每一幅作品，从而创设一种渐入式的心理引导，激发学生学习的兴趣。
四、教师要善于把握学生的发展规律，激发学生学习美术的兴趣
教师在具体的教学过程中，要做到教学内容符合学生的年龄，让教学内容、方法、形式符合学生年龄特征和认知习惯。初中的学生还处于从少年向青年过渡的阶段，认识和探究事物都带有强烈情绪色彩，学生对学习内容有无兴趣，就直接影响教学任务的完成，基于这种情况，我们教师就要善于把握学生的心里的成长规律，激发学生对美术课的兴趣，让学生喜欢学习美术，认为学习美术对他们来说是一种享受。在教学中，我们教师要善于给学生以希望，培养学生学习美术的信心。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能带动其他学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。我们可以想象，教学的主体——学生的学习积极性和兴趣都被带动起来了，难道还怕不能提高学校的美术的教学水平。
五、教师要重视学科间的结合
事物都是普遍联系的，我们教师在具体的教学中有必要做到让美术学科与其他学科进行综合。虽然美术是一门相对独立的学科，但不是绝对孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系，我们教师应该对这一学科特点有基本的认识。在中学的各科教材中，几何课的教学与美术教学有很大的关联性。美术那美丽的图像能使学生产生对图像的好感。同时，能够提高学生对几何图像的认知能力，以提高学生对几何课的学习，如在平面构图设计中穿插平面几何知识，有效地加强两个学科间的知识沟通，培养学生的发散思维能力。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，有效发挥学生想象力和提高学生学习的兴致，以全面发展美术课的教学。
六、教师要善于利用现代化的教学手段
所谓现代化的教学手段，主要是指多媒体教学。在中学美术教学中存在很多矛盾，尤其是对于我们小乡镇来说，可谓矛盾重重。新教材的美术课内容非常丰富与教学课时的稀少，形式的多样与教学方法的单一等种种矛盾，这需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径。在近年的美术教学的探索和实践中，我发现使用多媒体教学手段，能在有限的时间内最大限度的提高教学效率，通过多媒体教学手段能很好地调动学生的积极性。我们都知道，现代多媒体具有广泛性和任意组合性及功能的多样性的特点。因而，我们教师在教学实践中不断学习，熟练掌握计算机和多媒体技术，甚至还要学会制作课件，充分发挥现代多媒体教育技术在美术课中的作用。让多媒体成为学生的认知过程的一把金钥匙。
结论
美术欣赏课教学是一个复杂的综合性活动。只有重视美术欣赏教学，才能使学生更好地理解美术所承载的丰富人文内涵和艺术价值，在潜移默化中提高学生的艺术修养和审美能力，提升学生的整体素质，使美术在素质教育中真正发挥作用。我们尤其要重视初中的美术欣赏课教学，从小学到初中，正是青少年人生观、世界观形成的关键时期，在这一时期学生对问题的看法、理解也迈上了一个新的台阶。上好美术欣赏课，无疑在提高学生的综合素质方面起到了添砖加瓦的作用。
参考文献
[1]朱汉伟，立足农村学校现状，推进初中美术教学[J].才智，2013/14
[2]张秀华，浅议初中美术教学的有效途径[J].科教文汇（中旬刊），2011/04
[3]罗才泉，新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012/10
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