摘要：现代化学科学技术日新月异，迅猛发展，给人类带来巨大的福祉已不言而喻;另一方面人类也正在为许多化学科学技术的负面效应付出沉重的代价。化学的发展需要科学技术伦理规范和个体道德养成做适当的调整。本文主要关注化学的伦理问题，首先介绍重要的关于科学技术和伦理道德的理论;然后分析了科学技术伦理道德教育与大学化学教学的关系;指出了在化学教学中开展科学技术伦理道德教育的必要性，以及介绍了在大学化学教学中实施科学技术伦理道德教育的一些思考。
关键词：化学科学技术;伦理规范;个体道德养成
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0247-03
21世纪化学科学领域取得了迅猛发展，化学科学所引起的伦理道德问题更加严重，在化学研究以及化学教育的现实中关于化学科学伦理道德的探究对化学相关工作越来越重要。化学的发展只有借助于化学科学伦理准则的规范和化学工作者道德责任的担当，才能朝着有利于人类的方向健康发展。
一、化学的社会课题
现代化学科技日新月异，迅猛发展，给人类带来巨大的福祉。另一方面，空气、水体以及土壤污染的现实警示着人们对现代化学科学技术的实践进行反思。我们检讨造成这种结果的各种因素，减少、克服、预防化学科学技术实践中负面效应，使化学科学技术实践向更合理的方向发展[1]。
二、科学技术伦理道德
1.科学和技术的理解。有学者主张科学无禁区，技术应慎重，技术造成的后果不应归结于科学探索;科学只有认知价值，而技术则是负荷功利价值。有人认为，科学研究活动正在经历着由个人的事业向社会的事业转变过程，一项研究成果对人类生存发展的利害，以及如何兴其利避其害，只有通过科学的研究和技术的应用才能被不断认识[2]。
2.伦理和道德的辨析。“伦理”与“道德”这两个概念长期处于模糊状态，随着现代社会的发展，人类的迷茫困惑却日益来源于社会公共生活的各个领域，在实践中面临愈来愈多的环境保护与生态平衡、科学技术的合理性应用等社会问题，近年来越来越多的人更倾向于将两者区别使用。当代伦理蕴含着理性、规则、科学、公共意志等属性，道德蕴含着更多具体、行动、人文、个人修养等色彩。为了更突出表达伦理的社会性、客观性之特质，亦表达为“社会伦理”;与之对应，道德侧重于个体，强调主观内在操守，亦表达为“个体道德”。个体道德以崇高与神圣为主旨，社会伦理却以公正为主旨[3，4]。
3.科学技术伦理道德。现代科学技术的发展强化了人与人、人与自然、人与其他存在物的关系，产生了很多社会道德问题。一些科学成果被滥用，给人类和地球上的其他生命带来毁灭性的灾难。科学领域学者的研究成果发表以及科研经费使用不当等问题频频发生，科学技术伦理道德已成为一个不可忽视的重要问题。探究自然、宇宙及生命秘密的好奇心和求知欲驱使人们不停地追求新的发现，从而又可能给自然和社会带来新的负面效应。因此，我们应重视科学活动的伦理规范，注意技术应用的负面影响，加强科学家的道德责任感[5，6]。科学伦理是人类科学活动中的伦理道德关系及其调节，它主要包括科学研究、发展、应用的伦理评价与规范，科学领域与其他领域的伦理冲突及调节，以及科研人员在科学活动中的道德规范这三个方面[7]。科学伦理可以理解为是专门针对科学家及技术专家而提出的道德要求，从而探讨了科学家作为个人应当担负的道德责任，也可以将其解释为是把通常的道德标准应用于科学中某些出现了问题的理论与领域，特别是科学中的应用范围、科学与社会的联系、科学的组织与机构等[8]。科学技术伦理道德，是指在从事科技创新活动中，人们对于社会、自然关系的思想与行为准则，它规定了科技工作人员及其共同体所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范，是科技界应该共同承担的社会责任和恪守的行为规范。科技工作者需提高对新时代科学伦理的本质的认识，避免狭隘科学功利主义的影响，使伦理认知与道德实践紧密结合，坚持科学精神和人文精神的紧密结合，对知识不断追求，对技术不断创新，为人类可持续发展做出贡献[9]。
三、化学伦理和化学家道德
化学创造了丰富多彩的世界，化学在解决粮食问题、战胜疾病、解决能源危机、改善生态环境、开发新材料和发展新技术等方面都发挥了不可替代的作用。化学的贡献有目共睹，但发展至今也带来了生态危机。如“滴滴涕”最初被认为是很好的杀虫剂，随着人们认识程度的提高，后来才发现对环境有害。另一方面，人们已经认识到了化学品的危害，但却没能进行很好的控制，给社会也带来了危害，如印度博帕尔化工厂泄毒事件。我们的生活离不开化学，未来从能源到材料、从日用品到医药、从生命过程到宇宙演化等，都将更紧密地依赖于化学。因此，化学家不但要认识世界、改造世界，还要担负保护世界的责任[10]。将来化学科学技术成果会越来越多地应用到人们生活的各个领域，为人类带来更大的福利，同时与人类伦理道德之间也必然会产生新的矛盾。因此，我们有必要重新审视当代化学科学技术与伦理道德的关系，探讨影响二者协调发展的相关因素，确定当代化学科学技术与伦理道德协调发展所要遵循的原则，找出二者之间协调发展的正确路径。当代化学科学技术提高了人们的生活质量，推动了经济生产的发展，促进了人类文明进步和伦理道德的发展，对人类的生产、生活具有决定性的作用[11]。化学科学技术发展需要合理的伦理道德观念来指导和规范。当代化学科学技术和伦理道德对社会发展进程所起的积极作用需要二者相互配合才能够完成。因此，在处理二者关系时，我们一定要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的原则，让当代化学成果更好地造福于人类。
四、化学的伦理道德教育
（一）化学伦理道德
化学伦理道德，是指化学工作者在从事化学科学技术技创新活动时对于社会、自然关系的思想与行为准则，它规定了化学工作者及其共同体所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。
（二）化学伦理道德教育的必要性和紧迫性
我们要在创新科学技术的同时，及早对全体公民特别是未来的科学技术工作者（主要是年轻的大学生）进行科学技术和伦理道德教育。科学技术伦理教育应立足于树立科学技术是工具，科学技术应受人的主宰而造福于人类，人不应该受科学技术的控制而贻害人类的理念。世界科学知识与技术伦理委员会要求科学家的简历里有伦理培训经历。伦理教育的首要使命是开发学生的印证分析伦理事物的能力，通过具体问题交替展示主体面对的问题以及主体采取的决策对人类或环境所带来的积极与消极影响[12]。当前，国内集中于研究和教育的宏观层面，将科学伦理内容落实到具体的学科教学活动中还较为薄弱，科学伦理研究有必要深入到更具体的研究领域，提高其实用性。伦理教育不仅要包含生物伦理学，而且要扩展到所有的科学和专业教育中[13-15]。在科学技术伦理的分支中，与人的生活生产、生命生态息息相关的化学相关问题都是最受关注的宏观对策。化学工作者的培养往往需要经过数年的化学科学技术教育，在对他们进行专业教育的同时，应当加强道德教育，使其崇尚化学敬业精神，让其具有强烈的历史使命感和社会责任感，更加自觉地遵守人类社会和生态的基本伦理，珍惜与尊重自然和生命，尊重人的价值和尊严;更加自觉地规避化学科学技术的负面影响，承担起对化学科学技术后果评估的责任，这些是解决未来的化学科学技术伦理问题的必要措施。目前，我国的化学科技伦理教育还没有充分发展起来，现有的思想政治课教学体系中并没有对化学科技伦理教育给予专门关注，伦理教育往往被视为思想政治教育的补充，这使其应有的功能得不到发挥。如果化学专业的学生在学校里对科技伦理不甚了解，对自己掌握的化学知识应用后可能带来何种社会伦理风险一无所知，将来工作中面临各种复杂的化学科技伦理问题，就会不知所措，相应的化学技术事故和应用中的不良后果也就难免发生。因此，化学科学技术伦理教育必须通过专业教育的途径加以强化或解决[16，17]。
（三）化学伦理道德教育内容
开展化学科学技术伦理教育，需要使学生具备识别、分析和解决化学科技伦理新问题的能力，注重培养其化学科学精神和促进学生化学职业道德的养成，使其能够全面了解和正确处理化学科学技术与生态环境、社会文化之间的关系，能在将来的工作中自觉地遵守人类社会和生态的基本伦理，能从社会、伦理和法律的层面规范化学科学行为[18，19]。化学科学技术伦理教育内容包含以下几个内容。
1.化学武器。在战争中大量使用化学武器，是非常不人道行为，会严重的伤害战争所在地区人员的健康安全，也是对全人类伦理道德底线的挑战。为自身的利益而挑战人类的伦理道德的做法是卑鄙的，是对人类的伦理的无情践踏和蹂躏。科学家与人民应一道反对战争，反对科学成果滥用于损害生命的行为。
2.环境污染。农业生产大量使用化肥、农药、杀虫剂等化学物质，有害物质在农作物或水中聚集，并通过食物链进入人体，从而引发各种疾病，最终危害到人体健康。近代工业使生态环境严重污染，使得生态与环境领域的科学伦理表现得尤为突出。在面临着地球生态环境的破坏、人类生存与发展的新问题的背景下，我们提出了科学的伦理问题以及科学家应承担的社会责任。全球环境变化带来了伦理挑战，理解这些伦理挑战需要一个批判的、前瞻的框架。环境挑战通常被解读为要付出的代价和要探索的技术，而忽略了它作为做出严肃道德诺言的机会和它带来的共同利益。
3.化学品的使用不当。兴奋剂的使用有悖于体育运动的道德和伦理基础，也不利于使用者的健康。人类利用药物增强需要综合考虑人身的健康与安全、人的自主与尊严、社会的稳定与发展以及未来人的权益，综合考虑现行的伦理和法律因素[20]。麻醉剂可以用来做外科手术也可用来谋财害命。食品添加剂是工业文明的产物，它可以改善食品品质，延长食品保存期，便于食品加工等。食品离不开适量的添加剂，但不能滥用添加剂。使用食品添加剂所产生的一系列安全问题和伦理问题，都是由人追求经济利益所引起，因此，我们必须加强伦理道德教育，自觉地维护共有的公共健康安全。
4.纳米科技。纳米等高新技术技术迅猛发展，既给产业发展带来了新的契机，也可能带来了新的伦理问题。一方面，人们对纳米技术的经济前景充满了期待，科技界和企业界更是寄希望于纳米技术能够引领未来产业的革命;另一方面，人们对于未知的纳米新技术的恐惧与日俱增，包括纳米材料对人类健康和环境的负面影响、纳米技术的利益与风险的公平分配、纳米生物技术对人的隐私和自主权的挑战、纳米计算机的自我复制可能毁灭世界的问题等。新的科学技术的创新与应用涉及伦理道德层面越来越复杂，已经从科学技术共同体拓展到社会、文化、人与自然之间等各个新的领域。有更多领域的伦理问题需要研究，有许多道德亟待人们做出抉择。科学界日渐意识到，在运用科学技术推动社会进步的同时，应主动担当起日益增长的科学技术所带来的相应道德责任。
综上所述，随着社会化的加深，科学和技术高度融合，社会公共行为伦理和个人道德的理解愈来愈清晰，科学技术行为的伦理规范日益完善。化学作为科学技术的一部分，需要研究制定化学特点的行业伦理规则。同时，加强化学技能型大学生人才的科技伦理教育，能够促进化学工作者未来能自觉地提高职业道德修养，不断地探索化学科学的奥秘，不断创新化学技术，更好地为人类做贡献，达到化学科学技术与人类社会、自然生态的和谐发展。
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作者简介：娄凤文（1966-），男，江苏淮安人，博士，副教授，研究方向：化学教学与研究。
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