“基本功大赛”对学生专业素质发展的优化思考

演讲等内容，以提升学生的应用与实践技能。

3.增加有关体育教育专业的专业理论知识，如（运动生理学、体育保健学、体育教学论、体育心理学）。

4.增加有关体育教育专业的专业技术比赛，如（足球、乒乓球、800米）完全可以将其放入基本功大赛中来。

（三）基于评价体系的优化思考

笔者认为，比赛可以借鉴“教育部本科教学水平评估”的基本模式，建立“以评代赛，有评有赛”的交叉评价体系，对项目的内容进行系统划分，根据测验的重点，选择不同的评价方式。

表1可以看出，各类比赛方法与评价方法上均有所不同。理论知识类可采用理论考试的方法，以百分制评分。运动技能以达标的形式进行，以达到规定要求为准。专业技能与应用技能类则采用四级评价方法，以规定内容的完成情况划分等级，最终以各参赛队各类比赛的结果来评定等级（优秀、良好、合格、不合格）

参考文献：

[1] 宋伟.浅谈教学基本功大赛对民族院校教师提高教学能力的作用[J].中央名族大学学报（自然科学版）.2013，22（3）：71-75.

[2] 湖南省教育厅.2015年湖南省普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程[EB].湖南体卫艺处.2015.6.