摘要:文章首先根据工程管理专业的专业特色,总结了工程管理专业学生应具备的知识能力和实践能力,进而对工程管理专业传统的毕业实践环节在各方面的弊端进行分析,提出了用毕业设计代替毕业论文的设想。并对毕业设计应遵循的基本原则及具体方法进行具体阐述,为工程管理专业毕业设计改革方案提供一定的思路。
关键词:工程管理毕业实践改革实践能力
工程管理作为一个学科,主要研究工程建设项目的专业化管理。显然,就学科属性来说,它属于管理类学科,只是由于其管理对象(工程建设)的特殊性,因而需要具有相关工程技术方面的知识。另一方面,虽然工程管理涉及工程建设的全过程管理(决策阶段、实施阶段、使用阶段),也涉及工程建设各个参与单位对工程的管理,但工程管理的专业研究主要侧重于业主方和咨询方对于建设项目的管理,而不是建筑企业管理或施工管理。研究的客观对象则是工程建设,主要是土木工程(包括房屋建筑工程)项目。
教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》(以下简称新专业目录),将“管理科学与工程”设为管理学门类下的一级学科,并下设4个二级学科:工程管理、工业管理、管理科学、信息管理与信息系统(4个本科专业)。将工程管理专业设在管理学门类下面,即强调了其管理类学科属性,这与国际上多数国家将其归属在土木工程类专业的作法有所不同。与国际相比,我国的工程管理专业偏重于管理。事实上,新专业目录明确规定工程管理专业的“主干学科为管理学和土木工程”,“授予管理学学士学位”,即体现了这一偏重。
工程管理专业原来隶属于土木工程大类,专业目录调整后划归管理大类,旨在强调工程管理专业与土木工程专业的区别,在培养目标上有所侧重和细化,以适应社会的不同需求。另一方面,虽然划归管理大类,但在知识结构上比一般的工商管理专业多出独特的“土木工程技术”知识模块,从而使其成为一个交叉性、复合性较强的专业。
毕业设计环节,不仅可检验学生大学4年的系统学习,运用所学理论知识解决实际问题的能力、使所学的书本理论知识“活起来”,而且为毕业班学生提供了一次参加工作前实战演练的机会,可提高学生适应社会的能力、培养学生的团队协作精神,从而为毕业生今后走向工作岗位奠定坚实的基础。
而针对北方工业大学而言,从2003年开始设立该专业并正式招生,距今短短三年,各方面处于探索阶段。如何搞好工程管理专业建设,搞好工程管理专业教学改革,以适应新专业的发展需要,成为我们工程管理专业各位教师迫切需要思考并解决的问题。
一、工程管理专业毕业生应具备的知识及实践能力
1.知识能力
工程管理专业作为一门交叉型学科,本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识;接受工程项目管理方面的基本训练;应具备从事工程项目管理的基本能力,掌握现代管理科学的理论、方法和手段。工程管理专业毕业生应具备的知识能力具体要求为:掌握工程管理的基本理论和方法;掌握投资经济的基本理论和基本知识;熟悉土木工程技术知识;熟悉工程项目建设的方针、政策和法规;了解国内外工程管理的发展动态;具有运用计算机辅助解决管理问题的能力。
2.实践能力
工程管理专业作为一门应用型学科,本专业学生要想成为一名优秀的工程管理人员,必须经过实践的磨练。因为没有技术方面的专长、对建筑技术的全面了解,不可能做好项目管理。工程管理专业毕业生应具备的实践能力主要包括以下几个方面:
(1)现场管理能力。作为工程项目管理人员,需要根据项目随时出现的人、财、物等资源变化情况进行指挥调度;在保证总目标不变的前提下,对施工组织设计和网络计划进行优化和调整等。因此,工程管理专业毕业生必须具备一定的现场管理能力。
(2)技术能力。工程按图施工,工程项目管理人员具有审查和批准重大的技术方案,及监督工程施工过程的任务。因此,工程管理专业毕业生首先必须能读懂施工图纸,并对工程招投标文件、概预算表、重要的施工工艺和施工技术等有一定的认识。
(3)设备、物料认识和管理能力。工程项目管理人员需要对现场设备、物资和材料的采购、租赁、使用等进行管理和控制。在公司有关规定的范围内,决定机械设备的型号、数量、和进场时间,对工程材料、周转工具、大中型机具的进场有权按质量标准检验后决定是否用于本项目,还可自行采购零星物资。因此,工程管理专业毕业生应具备对工程现场设备和物料的基本识别和原理能力。
(4)人事管理能力。工程项目管理人员需要负责对项目部人员进行选择、考核、聘任和解聘,对班子成员的任职、奖惩、调配、指挥、辞退等工作。因此,必须具备一定的人事管理知识。
另外,工程管理专业毕业生还需要具备一定的法律知识和财务管理知识等,以便对及时发现工程过程中的各项风险因素,及时采取措施加以修正,以保证工程项目的正常进行。
二、传统毕业实践环节存在的问题
长期以来,学校的总体思路是沿用管理学科其他专业惯用的方法毕业论文。但是,随着认识实习、工地实习等一系列实践环节的开展,我们从中发现许多问题,越来越强烈地认为设计一套完善的毕业设计方案,对于即将走向工作岗位的大学学生具有更为深刻的意义。因为传统的毕业论文对工程管理专业的学生而言存在以下几个方面的问题:
1.毕业论文与工程实际联系不够紧密
传统毕业论文不仅深度、难度和广度不够,而且与实践的结合程度不够。工程管理专业是一个实践型学科,而且,建筑工程施工工艺复杂,管理指标繁多,过程杂琐。而工程管理专业的学生恰恰需要了解并掌握工程及管理过程,才能在以后的工作中得心应手。因此,学生在具备一定理论知识的基础上,必须广泛参与实践,在实践中不断完善。
2.毕业论文缺乏对工程知识系统性融合
传统毕业论文一般限于选定某一个方面的研究,针对一个具体问题展开论述,内容相对单一,在知识面上容易变得狭隘,无法实现工程项目相关多学科知识的融会贯通。
3. 毕业论文容易限制思路扩展
传统毕业论文的思路来源就是书本或者其他学者的学术成果,而书本与文献中的资料多限于理论研究,而且内容零碎,容易造成断章取义,不便于学生思路的扩展和能力的提高。
三、毕业设计的目的
毕业设计是总结专业知识和完善专业训练的最后一个教学环节,它的任务是培养学生综合运用专业知识、技术资料和工具书编写设计文件的能力,使之熟悉本专业实际工作的程序和方法,并树立起正确的工作态度。设计题目均从实际工程中选取,着重于工程师角色的基础训练和分析问题、解决问题能力的培养,使学生的专业知识得以巩固、深化的发展,为日后走向工作岗位打下基础。
四、毕业设计遵循的原则
工程管理专业是一个实践非常强的专业,因而在教学体系设计中,实践性教学与教学内容的实用性,就显得尤为重要。因此,我们在学生课程设计的每一个环节必须遵循一定的原则,使得培养计划内容前后呼应,学生心中有数、目标明确,从而提高学习的主动性和效果。毕业设计环节应遵循的主要原则有以下几条:
1.集成化原则
北方工业大学工程管理专业学生培养方案规定,大学一年级到三年级阶段主要进行土木建筑专业知识的学习,大四阶段进行工程管理方面课程的学习。基础知识环节覆盖土木工程概论、材料力学、结构力学、工程估价、统计学、技术经济学、工程招标与合同管理、建设法规、钢结构、建筑施工、项目质量管理、项目投资与融资、运筹学、项目组织与团队、钢筋混凝土结构设计原理、建筑设备、土力学与地基基础、项目风险管理、项目管理软件应用、建设法规等课程;实践环节包括普通测量、投资分析课程设计、认识实习、房屋建筑学课程设计、建筑施工课程设计、专业实习、毕业实践等。
毕业设计集成化原则包含两个层次的集成。第一个层次是针对工程管理专业毕业生的知识能力要求,与北方工业大学工程管理专业培养计划中基础知识环节安排进行有效集成;针对工程管理专业毕业生的实践能力要求,与北方工业大学工程管理专业培养计划中的实践环节安排进行有效集成。第二个层次是工程管理专业学生的毕业实践与大学四年的整个实践环节体系安排进行有效集成。具体如图1所示:
2. 匹配性原则
工程管理专业毕业设计的匹配性原则包含两个层面的含义。一是指毕业设计的内容应该与施工单位实际情况相匹配;二是指毕业设计与学生将来的就业意向及兴趣相匹配。
工程项目实际过程涉及的主要管理文件包括:可研报告、设计任务书、招标文件、投标文件、总承包合同、分包合同、造价成本、工程预算清单、建筑投资估计、前期的各项手续、施工组织设计、质量管理文件、网络进度计划等。
根据工程项目部的核心工作内容及涉及的主要管理文件,工程管理专业学生毕业设计环节内容必须与之相匹配,以保证设计环节的可行性。
根据专业性质,工程管理专业学生毕业后的就业面很广。因此,毕业设计阶段应该面向学生将来的具体工作而展开。兴趣是学习的最大动力,保证毕业设计内容与学生的兴趣点相匹配使保证毕业设计质量的最大保证。
3.应用性原则
工程管理专业培养的应用型人才,读大学就是为了找到一份好的工作。大学四年级学生的学习的同时,承受着巨大的就业大力,如何为缓和学生压力,引导其充实而又有意义地度过大四的最后一个学期的时光,也是毕业实践环节需要解决的核心问题之一。
因此,毕业设计内容必须具有极强的应用性,可以使学生感觉到通过学校的实践学习同样可以解决大学生提高实践能力的问题,能够使其安安心心在学校把最后一站的电力充足、充好!五、结语
总之,工程管理专业学生的毕业实践环节是其大学生四年学习中最重的一个环节,一次有效的毕业实践可能会决定其未来的兴趣和工作方向,进而影响到一个人的一生。因此,必须引起学校的足够重视。把传统的毕业论文模式改为毕业设计,可以更好地融合工程管理专业学生的知识结构,提高其实践能力,为走向工作岗位提供必要的准备。◆
参考文献:
1.程正中,金蓓,张铁山.工程管理专业实践教学内容设计与探讨.今日科苑,2007;(2):113
2.付晓灵,沈魏,张哨军.工程管理专业课程设计尝试.化工高等教育,2004(1):65~67
基金资助:北方工业大学教改基金。
作者简介:赵丽坤(1979.8-),女,河北省鹿泉市人,讲师,博士,主要研究方向为:项目管理与风险控制。
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