【摘要】精品课程和精品实验的建设是高校优势资源的体现，其建设的质量不仅反映到学校的教学水平，同时更关系到学生专业素质和科研能力的培养。本文就精品课程SDS-PAGE的项目内涵、目的、教学方法和考核评定体系进行初步分析和探讨，以期与广大同行进行深入的交流与学习。
【关键词】精品课程 创新思维 项目建设
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0225-01
一、实验项目的内涵
十二烷基硫酸钠聚丙烯酰胺凝胶电泳简称SDS-PAGE，是胶体电泳的一种，是生物化学、分子生物学、免疫学等领域常用的分析技术，其基本原理是SDS能够破坏蛋白质的构象，使蛋白质带上相同电荷，再根据蛋白分子量的大小对蛋白进行区分。对于学生来说，掌握好这项实验技能是为学习生物领域的各个课程起着承前启后，打牢基础的作用。因此SDS-PAGE作为生物学的经典实验，对其课程的建设有着不可替代的重要性和必要性。
二、实验教学的目的
（一）激发学生的自主学习兴趣：在精品课程SDS-PAGE的教学开始前，老师可以根据学生现有的知识水平，提出几个小问题来引起同学们解决问题的兴趣，让同学们思考讨论之后再引出本次的实验教学，不仅让同学们产生了学习的兴趣，更让同学们产生了自主学习的欲望和乐趣，即所谓授人以渔，达到了引导学生学习、激发学生的求知欲的目的。
（二）培养学生的动手操作能力：在教学过程中，从老师手把手教授学生的传统的方式转变为学生根据实验的原理和目的自主设计实验，在实验过程中，学生从遇到问题解决问题的过程中得到进步，深化理论认识到实践过程的转化，从而培养学生实际操作能力。
（三）培养学生创新思维能力：在学生的实践过程中，老师不仅仅要演示实验的流程，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和独立思考的能力，从简单的传授知识变为询问学生“为什么？怎么做？”，再给予恰当的指导，有层次有方法，循循善诱，启发学生探究真理的兴趣，培养学生创新思维能力。
三、实验教学方法
实验前可以先让同学们预习本次课程，课程过程中通过启发式教学方法让学生掌握SDS-PAGE的原理步骤及应用。
（一）配胶：配胶应根据所测蛋白质相对分子质量范围选择适宜的分离胶浓度。先制备下层分离胶，将凝胶液加至长、短玻璃板之间的缝隙内，约8cm高，再加入乙醇，沿长玻璃板壁缓慢注入压平分离胶，30min后待胶凝固倒去乙醇，用水洗净，再用滤纸条吸去多余水分。再配制上层浓缩胶，插上梳子，等待45min。
（二）加样：依次加入待分析样品，注意加样时间要尽量短，以免样品扩散，为避免边缘效应，可在未加样的孔中加入等量的样品缓冲液。
（三）电泳：加样完毕，盖好电泳槽的盖子并选择适当的电压进行电泳，一般采用恒压浓缩胶80V，分离胶120V，电泳直至溴酚染料前沿下至凝胶末端处，即停止电泳。
（四）染色：考马斯亮蓝染色，将凝胶取出放入培养皿中到如少量的染色液，以浸没凝胶为宜，在摇床上震荡，直到凝胶上出现明显的条带为止，一般5-6小时或者4℃过夜；然后倾去染色液，用脱色液洗涤震荡，其间要不断换脱色液，直至脱色液颜色稍清亮，凝胶背景清楚为止。
四、实验教学的考核
实验考核作为检验教学质量的指标之一，必须能够全面的反映学生的综合素质和实验技能。因此考核的方式要从过去传统单一的实验考核方式如实验报告向全面综合的考核方式转变，既要包括实验报告、实验考勤、操作技能的评定，同时也要包括学生的创新意识和科研能力等的综合评定。只有高质量，严要求的考核制度，才能促使学生真正的感受到科研的乐趣，促使学生的综合能力得到全面的提升，进而才能达到建设精品课程的目的。
五、结语
SDS-PAGE是集理论性和实践性于一体的综合课程，对于培养学生的创新意识、科研能力和综合素质具有重大的意义。因此，对其课程的建设是一项艰巨又重大的任务，我们要在实践中对其不断地进行优化，始终把学生放在教学的主体地位，把全方位培养学生的综合能力作为首要教学目标，相信我们一定可以把精品课程SDS-PAGE建设的更好。
参考文献：
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