摘 要：在高中物理学习的过程当中，力学是学习的重点与难点。对于高中生而言，如何借助科学的方式方法，加深对力学相关理论的认知与理解，是摆在广大高中生面前的一个重要问题，本文尝试探讨高一物理学习中力学图像的运用与理解。
关键词：高一物理；力学图像；运用与理解
引言
对于高中生而言，高中物理作为高中学习中的一个重点学科，需要引起广大学习者的重视。而如何在高一物理学习中借助图像，从宏观层面加强对图像的认识，提升学习效果，成为了一个重要的议题摆在广大学习者面前。因此，本文尝试探讨高一物理学习中力学图像的运用策略，对于促进高一物理学习成绩的提升有着积极的借鉴意义。
1力学图像的基本内涵
力学图像是物理图像的重要分支，从本质上来看，它是通过物理语言来对相关的物理问题进行更加直观的描述，有助于建立一种初步的心理印象，从而更好的提高分析问题和解决问题能力。力学图像是一种帮助学生将复杂问题变简单抽象问题便形象的主要方法，可以说，力学图像是当前高一学生学习物理学科过程中的一种辅助工具，通过使用科学的那些图像，可以更好的深化问题掌握，提高抽象知识的理解水平。作为一种抽象化、形象化的表达方式，力学图像在整个高中物理力学知识板块讲解中主要发挥着以下几个方面作用。
首先，提高识图能力。在当前的高中物理学习中，尤其是随着高中考试改革的深入，通过图像方法来进行解题已经成为当前考试改革的主要方向。通过在高中物理知识学习中尤其是围绕力学学习中，融入更多的力学图像，可以进一步的提高识图能力，从而更好地满足对图像所包含的物理意义的学习要求。
其次，提高绘图能力。在进行物理学科的学习中，很多知识内容需要借助一定的图形关系来进行表达，所以，通过在高一物理学习中，积极使用力学图像可以进一步的帮助广大学习者将抽象的物理规律和变化通过形象的图像来进行表达。在这过程当中，学生自身的绘图能力将得到相应水平提升，尤其是在围绕力学相关概念及数量关系的函数关系中，绘制函数图线将会成为学生掌握内在运动规律的重要方向和方法。
最后，用图能力。无论是通过力学图像的识别，还在通过力学图像的绘制，其最终的落脚点是帮助广大物理学习者更好地提高自身的用图能力，尤其是围绕力学等相关的知识点。如果通过图象法，可以更好地帮助学习者掌握内在的规律，起到化繁为简的效果。总之，在高一物理学习中，尤其是围绕力学等相关知识点的学习，通过引用和使用相关的力学图像具有重要的使用价值，需要在今后的高一物理力学学习中予以积极推广力学图像的使用，从而提高力学学习效果，以及提高对物理的学习兴趣。
2高一物理学习中力学图像的具体运用
为了更好的提高在高一物理学习中力学图像的运用效果，本文尝试从力学图像的基本构成出发，来探讨其相关的运用策略。
首先，明确力学图像构成。在整个力学图像的过程中，一般来说主要包括点、线、面、斜率等相关元素，因此，在进行力学图像的运用过程当中，应该进一步的明确这些相关概念的内涵与意义，从而更好的掌握力学图像的使用规则，提高力学图像的使用效果。例如，线是力学图像的重要组成部分，它主要分为直线和曲线，直线一般表示两者之间呈线性变化，通过曲线的形状可以得到一定的物理规律，这些都可以通过线的变化来帮助学习者了解相应的运动规律。同时，在力学图像中，面也具有极为重要的价值，通过对面的分析尤其是对两坐标轴所代表的物理量之间的关系进行科学分析，可以更好的帮助学习者理解较为抽象的力学关系。
其次，重视实验数据的总结。在力学图像的使用过程当中，学习者一方面需要对相关的图像进行科学的计算与分析，另一方面，还应该通过对结果的分析来更好地了解内在的物理概念、物理过程以及物理规律，从而达到更好的吸收和理解相关抽象知识的效果。在这过程当中，学生应该从力学的相关知识点入手，更好的理清各个力学物理概念之间的内在关系，从而建立宏观的认知架构，提高学习效果，降低学习难度。尤其是在对某些力学图像学习过程当中，学生还应该借助相关的物理公式来进行图像的绘制，在绘制的过程当中，要善于发现内在规律，总结相关的物理公式所蕴含的科學道理。
最后，重视实践。在完成相关力学知识学习的过程当中，借助力学图像可以帮助学生进入下一阶段的学习，例如，学生可以将相关的力学现象以及某些力学题目，运用自己所学的知识来进行问题的解答。在实践中更好地了解相关的知识点，巩固所学过的知识，提高学习效果。需要强调的是，在进行实践过程当中，学生自身要发挥一定的主观能动性，尤其是借助力学图像来提高自身的自主学习能力，从而更好地激发出自身的想象力与创造力，最终获得理想的学习效果，完成预定的学习任务。在这过程当中，学生无论是力学图像的选择，还是相关知识点的学习方面，都应该本着循序渐进的原则，从现有的知识准备情况出发，按部就班的提高学习成绩，最终实现物理学习生活化的目标。
结语
在高一物理学习中，力学图像是一个学习的重点也是难点，本文尝试探讨了高一物理学习中力学图像的应用，指出其所具有的价值以及具体应用策略，希望本文的研究能够有助于高中生在今后学习中更好的运用力学图像，也引起广大同仁进一步的重视对力学图像的使用，最终提高高中物理学习的整体水平。
参考文献：
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