应用型本科理论力学课程建设与实践

[摘 要]课程建设是一门课程的核心所在。理论力学课程是一门重要的专业基础课程，同时也是一门理论性强、逻辑性强、比较难的课程。针对应用型本科的特点，通过抓好师资队伍建设、课程内容建设、教学方法改革、网络课程建设等方面的改革，提高应用型本科人才的培养质量，对机械类专业建设也有一定的推动作用。

[关键词]应用型本科；理论力学；课程建设

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）06-0072-03

0、引言

理论力学是高等院校众多工科专业的主干、核心专业基础课程。对于机械类相关专业的学生来说，它更是一门非常重要的专业基础课。同时该课程还是材料力学、机械原理、机械设计、机械制造等一系列后续课程的基础，学好理论力学才能学好这些后续课程。课程建设是学校教学工作的重要组成部分，课程建设的各项内容既相互促进又相互制约，只有明确课程建设的目标，深入理解课程建设的内涵，处理好课程建设各项内容的相互关联，才能使课程建设事半功倍[1]。本文针对应用型本科的特点开展理论力学课程建设，在抓好师资队伍建设、课程内容建设、教学方法改革、网络课程建设等方面进行了改革。通过课程建设，学生既能轻松掌握力学知识，又能加强工程概念，能够感到理论力学知识 “好学”、“好用”、“管用”。

一、抓好师资队伍的建设

影响理论力学课程教学质量的决定因素是教师[2]。拥有一支优秀的师资队伍是提高课程建设质量的必要条件。抓好課程建设，提高教学水平，必须有一支强的师资队伍作基础支持[3]。要形成以教授负责的结构合理的教学水平高、教学效果好的教师梯队，提升梯队的教学及科研水平[4]。目前，我校拥有一支素质好、教学能力强的力学师资队伍，他们既从事教学研究又从事教学工作，既教理论力学课又教后续课程。所有教师均为硕士研究生以上学历，其中教授1人，副教授2人，讲师4人。

为使青年教师尽快提高教学能力，成为具有较高教学水平的主讲教师，我们对每位刚引进的青年教师都由一位老教师做好传、帮、带的工作，同时还配备了青年教师培养记录本。在正式走上讲台上课前，每位青年教师都要在分院进行多次试讲，听取大家意见，不断改进，努力做到精益求精。我们一开始就强调教师上课要板书与多媒体课件相结合，以板书为主，多媒体课件为辅，课件上不要有太多的文字，这有助于课堂教学，同时能锤炼教师课堂教学的基本功。

计划中，增加学生学习的主动性与参与度。在翻转课堂教学模式下，教师可以布置学习任务给学生，这些任务需要学生在课前主动完成自主学习。自主学习可以通过观看视频讲座、微课、阅读电子书，在网络上与别的同学讨论，课前通过各种渠道去查阅相关材料的方式完成。这样可以保证在接下来的课堂上、互动中发挥学生自身的优势，充分调动学生学习的主动性。教师在课堂上也能有更多的时间与学生互动交流，掌握学生遇到的疑难点，并在课堂上给予有效的辅导，这有助于促进学生知识的吸收内化，提高教学效率。

（四）多媒体和板书合理结合，提高课堂教学效率

多媒体能够使教学活动变得直观、生动。理论力学课程中涉及许多结构复杂的图形，如果按照传统的方法，需要在课堂上花费宝贵的时间在黑板上画图，但是这种画出来的图形效果不佳。而且该课程中运动学、动力学两部分的内容涉及很多机构，需要通过运动过程来分析，许多学生想象不出运动过程。如果通过在黑板上描绘，会非常困难，但多媒体可以解决这个问题。多媒体不仅可以直接显示复杂的图形，而且运动的机构可以通过动画动态演示来进行分析，这给学生呈现出一种立体的、全面的、动态的学习情境，便于学生课堂学习，同时这节约了授课教师的时间。但课堂教学不能完全依靠多媒体，多媒体只能作为课堂教学的辅助，很多理论知识、公式的讲解还是需要通过板书的形式进行分析讲解，只有这样学生才跟上授课教师的节奏。因此，课堂上要合理把多媒体和板书结合起来，提高课堂效率。

五、网络课程的建设

利用现代化的教学资源，建立理论力学网络课程以辅助课堂教学，便于学生课外预习和复习，这能不断提高学生的课程学习效果和成绩。网络课程上建有各种专项模块：有理论力学课堂教学用的多媒体课件，有教学录像视频，有各章对应的练习，以及网上相关理论力学教学资源的链接等。学生平时可以利用电脑、手机随时观看教学录像视频，在网上进行理论力学知识的学习，也可以在网上与教师交流，教师及时参与在线答疑讨论等。我校理论力学网络课程主界面如图1所示。

六、结论

通过一段时间的理论力学课程建设，课程组的教师以此为契机，在课程内容、网络课程、教学方法等方面进行了大量的改革创新，取得了明显效果。通过与学生的交流、调研后我们发现，大部分学生都反映该课程的课堂效果和知识接受程度得到了加强，并且学生对该课程产生了兴趣，改变了原有的害怕、退缩的心理。学生的最终考试成绩也有了显著的提升。应该说，本课程建设项目的有效实施，对机械类专业建设有一定的推动作用，提高了应用型本科人才培养的质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李英杰，张萍，吴秉会，王云鹏.本科课程建设与改革的探索与实践[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010（5）：172-174.

[2] 杨亚平，赵伟东，高士武，等.深化理论力学课程建设不断提高教学质量[J].教育教学论坛，2016（13）：56-57.

[3] 张永红.理论力学课程建设的几点体会[J].新课程研究（中旬刊），2007（10）：66-67.

[4] 赵波.高师物理教育专业普通物理力学精品课程建设研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学硕士学位论文，2007.

[责任编辑：陈 明]

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