【摘 要】伴随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行，当前的高中物理教学目标也随之发生了非常大的变化，其仅仅致力于提高高中生的物理成绩，更重要地是在物理教学中全面培养和提高高中生的创新能力，创新是高中生探究新知识的源动力，创新能力更是高中生在后续的学习以及未来的发展过程中必须要具备的一项基本能力，创新能力越高，对于高中生的发展越有利。本文将就高中物理教学中学生创新能力的培养进行深入的分析与探究。
【关键词】高中 物理教学 创新能力 培养策略
1.引言
近些年中，我国对于教育领域的关注力度非常之高，现阶段的高中物理教学就面临着非常严峻的改革形势，高中物理教师必须要积极转变自己的教学理念，根据高中生的实际学习情况，适时调整自己的教学方式，高度重视起高中生创新能力的培养。物理学科在众多高中课程当中，学习难度是比较大的，提升高中生的创新能力有助于降低高中生的学习难度，提升高中生学习物理知识的兴趣。以下是我结合自己多年的高中物理课堂教学实践经验，就如何激发高中生的创新意识，提高高中生的创新能力提出自己的几点看法和建议，希望能够对广大高中物理教师的教学工作有所启发和帮助。
2.激发高中生的创新欲望
作为一名高中物理教师，应该明白高中生拥有学习动机的重要基础和来源就是需求，高中生内心深处对于学习物理知识的需求，这是高中生进行创新的前提。在当今社会中，人们对社会提出了非常多的需求，所以人们非常努力地将需求通过创造转变成为真正的现实，进而满足了他们的需求，在物力学习中，这个道理也是同样使用的，要想激发高中生的创新意识，提高高中生的创新能力，就必须要让高中生的内心深处对此产生需求，这份需求会促使他们不断地进行创新与创造。
2.1 引领高中生进一步认识物理学的发展史
物理教师在实际的课堂教学中，可以就物理学的发展史，以及物理学对社会发展的影响进行深入的分析，比如，物理教师可以介绍十七世纪建立和发展起来的牛顿力学以及热力学，讲述这些物理原理对于蒸汽机等机械工业发展的强大推动力，这是人们进行第一次工业革命的重要基础。在十九世纪，开始建立和发展期的经典电磁理论，极大地促进了工业电气化以及无线电通信等行业的飞速发展，人类由此开始了第二次工业革命，正式进入到了应用电能的时代等等，让学生们逐渐认识到物理学的强大影响力，认识到物理知识在现实生活中的重要价值。
2.2 让学生充分了解物理与其他学科之间的关系
让学生了解物理学科与其它学科的关系及应用，以激发学习兴趣：如：牛顿力学一力学：光学一光学；热力一化学；电磁学一电力工程、通讯；激光一量子力学一半导体物理一晶体管。
2.3 介绍物理界的名人，借助名人的影响力
物理教师可以在课堂上向学生们介绍国内外著名的物理学家和科学家，比如爱因斯坦、伽利略等等，让学生们了解这些伟人的艰苦奋斗的历程，学习他们勇于为科学献身的高尚情操，学习他们严谨的科研态度，学習他们迎难而上的进取精神等等，进而在学生心目中树立起良好的榜样形象，成为高中生们学习和奋斗的重要目标与方向。
2.4 要求学生认清当今物理学的发展趋势
学生们认清物理学的发展趋势，就能够少走很多的弯路，就能够订立一个非常清晰准确的目标，会在很大程度上增强学生们学习物理知识的信心。现阶段，无论是在探索亚核世界运动还是在研究宇宙天体运行领域，都取得了非常大的发展与进步，如果要想实现进一步的突破，再一次地改变世界，物理学研究就应该继续扩展范围和深度，高中生作为国家未来的栋梁之材，其中必然会有一部分人在未来要涉入物理学的研究工作，所以，物理教师必须要下意识地进行教学工作，帮助学生们认清物理学的发展趋势。
3.借助实验教学，培养高中生的创新能力
在实验教学中培养学生的创新能力物理实验作为学生实验理论与技能形成的必然过程，一直是高中物理教学的核心之一，也是新课改中培养学生的创新能力的重要阵地之一.在传统的物理实验教学中，教师教学理念与教学手段的滞后，中学实验教学多为“教师做、学生看”的模式，教师只关注学生对实验结果的记忆，而忽略了学生对实验过程的感悟.面对这一不足，为培养学生的创新能力，教师必须转变传统教学理念，将学生被动接受的验证性实验转换成探究性实验，引导学生亲自参与到实验探究中，培养学生的主观能动性.同时，教师在课堂实验教学之外，还应将其延伸到学生的日常生活中，让学生主动寻找自己身边存在的物理现象，并通过实验对其加以验证，让学生养成“爱发现、喜探究、善解决”的能力，从而实现对学生创新性思维的有效开发。
4.在习题教学中提高高中生的创新能力
物理教师在进行习题教学时，必须要竭尽全力为高中生们营造出一种探究氛围非常浓厚的学习环境，想尽办法让学生们尽快融入到学习状态，全面推动高中生创新思维的发展。物理教师在习题教学前必须进行充分的准备工作，对教学过程进行全面的布局，通过一步步的引导，让学生的思维在“发现问题—提出问题—探究问题—解决问题”的过程中获得培养与提升，并帮助学生逐渐养成喜欢探究、善于探究的习惯。与此同时，在习题教学中，物理教师需要避免一点，那就是沿用传统的题海战术，只顾一味地做题、讲题，根本不分清楚重难点知识，久而久之，学生们必然会对做物理习题产生严重的抵触情绪，思维模式也会变得非常的固定且单一。
5结束语
综上所述，在高中物理课堂教学中，培养高中生的创新能力是物理教师最重要的责任与使命，物理教师必须要为之付出更多的时间和精力，全面激发出高中生的创新意识。
参考文献
[1]徐雪玉.高中物理教学中学生创新能力培养的思考[J].学子：理论版.2016.
[2]赵红.浅析高中物理教学中学生创新能力培养策略[J].文理导航·教育研究与实践.2016.
[3]周光波.关于高中物理教学中学生创新能力培养的探讨[J].教育：文摘版.2016.
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