【摘 要】小学数学是义务教育阶段一门基础学科，学习兴趣是促使学习行为正常开展的内在驱动力，小学数学的知识内容比较单调，思维训练要求比较严格掌生学起来枯燥、乏味掌习兴趣普遍不高。本文以小学数学教学为切入点，在概述提高小学生学习数学兴趣的重要性的基础上，重点探讨了提高小学生学习数学兴趣的有效途径，旨在说明提高小学生学习数学兴趣的重要性，以期为小学生更好地学习数学提供参考。
【关键词】小学生；数学教学；兴趣；策略
小学数学是一门具备抽象性和概括性的学科，从小学数学教学的学科特点上看，其逻辑性强、抽象度高而导致学生学习的兴趣不高。兴趣是学习的动力，培养小学生学习数学的兴趣，是建立有效课堂的必要前提。小学数学教学受学习主体特性的影响，学习主体年龄较小，抽象思维尚未完全形成，如何提高小学生学习数学的兴趣是当前小学数学教学关注的焦点。因此，探索提高小学生学习数学兴趣的有效途径具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对提高小学生学习数学的兴趣的有效途径进行了初步探讨。
一、提高小学生学习数学兴趣的重要性
从提高小学生学习数学兴趣的重要性上看，小学数学教学的重要性主要表现在两个方面，一方面是激发学生参与学习的热情，另一方面是促进学生数学素养的形成，其具体内容如下：
1.激发学生参与学习的热情
提高小学生学习数学的兴趣有助于激发学生参与学习的热情。在小学数学教学中，提高小学生学习数学的兴趣，可以使学生在参与数学教学活动中充分发挥积极性和主观能动性，激发参与学习的热情，学生一旦产生了学习数学的兴趣和热情，就能积极配合数学教师的教学工作，增加体验数学的乐趣，进而在了解数学价值的基础上促进全面发展。
2.促进学生数学素养的形成
提高小学生学习数学的兴趣，对于促进学生数学素养的形成大有裨益。数学学科的逻辑性和抽象性，使得数学素养具有严密性和严谨性，这一点在学习数学中显得非常重要。小学生在学习数学的过程中，不断培养学习数学的兴趣，把学习兴趣转化为持久的情感态度，对于启发学生的智力、培养学生的创造性起着不可估量的作用，潜移默化地促进着小学生数学素养的形成。因此，探索提高小学生学习数学兴趣的有效途径势在必行。
二、提高小学生学习数学兴趣的有效途径
为进一步提高小学生学习数学的兴趣，在了解提高小学生学习数学兴趣的重要性的基础上，挖掘和发挥他们的最大的潜能，提高小学生学习数学兴趣的有效途径，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：
1.情境教学，创设教学情境
小学数学的知识内容比较单调，情境教学，创设教学情境，是提高小学生学习数学兴趣的重要环节。在创设情境中开展数学教学，其创设情境的方法可以是多种多样的，如演示、竞赛、活动等方法，都对小学生数学教学情境的创设起到很好的推动作用，小学数学教师要充分意识到情境教学对提高小学生学习数学兴趣的作用，灵活多样地采取各种教学手段，结合音乐演唱、视频播放、小品展示等来设置教学背景，通过情境教学突破教学的重难点，使数学知识变得生动、直观，使学生在熟悉的情境中兴趣盎然，积极参与数学教学活动。
2.融会贯通，综合教学知识
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，融会贯通，综合教学知识，对提高小学生学习数学兴趣具有重要的作用。在小学数学教学过程中，各学科之间存在着必要的联系，学习的知识点也是同步的。多学科交叉学习，更能引起学生的好奇心，小学数学教学中可以将音乐、美术、英语等课程与数学教学有机结合起来，在教学中融会贯通，通过综合教学知识，开阔学生的视野和提高整体素质进而提高小学生学习数学的兴趣。
3.寓教于乐，利用游戏教学
学习兴趣的提升一定程度上是学习效率的有效保证，寓教于乐，利用游戏教学，是提高小学生学习数学兴趣的有效途径之一。低年级学生的有意注意的时间是有限的。一节课，不但要学生接受新知识，还要使旧知识得到巩固，就得想办法利用学生的无意注意时间。寓教于乐，利用游戏教学教学时，可以通过多种形式的游戏来激发学生兴趣。例如教学百以内的口算，组织学生进行接力赛对口令、果树开花、找朋友、夺红旗、送信、开火车等活动，提高学生的学习兴趣，培养学生应有的数学能力和品质。
4.关注生活，注重生活实践
数学语言是由自然语言、专业术语和各种符号组成的。关注生活，注重生活实践，是提高小学生学生数学兴趣的重要举措。在教学中教师要结合学生实际，尽可能创设富于趣味趣味性的与我们生活密切相关的问题情境，使学生真正感到数学的重要。数学知识是来源于生活，而又应用于生活之中的。在教学中，教师要结合学生的生活实际，尽可能创设富于趣味性的与我们生活密切相关的问题情景，使学生真正感到数学的重要。积极开辟第二课堂使学生在学中用、用中学，缩短数学课程与学生的距离，使书本中学到的知识变为自己的本领，并在实践中不断得以发展和提高。
5.师生互动，引导学生探索
在数学课堂教学中含有各种形式的数学语言，师生互动，引导学生探索，有助于提高小学生学习数学兴趣。亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。理解是建立师生情感的纽带和桥梁，使他们感受到教师的诚心和爱心，教师只有对学生抱有诚挚的爱，民主平等的态度，才能建立良好的师生关系，有了良好的师生关系，学生才会对你所教的课程产生兴趣，才能愉快地接受教师的教诲，引导学生积极发现数学的乐趣，使学生由怕学转化为好学、乐学。
6.发散思维，力求自主学习
兴趣是学习的动力。提高小学生学习数学兴趣的有效途径，还可以从发散思维，力求自主学习方面下功夫。小学数学教学中学生学习兴趣的培养，还应发挥学生的主观能动性，使学生能够积极、主动地学习数学相关知识。在具体做法上，要想做到发散思维，力求自主学习，数学教师要在课堂教学中积极鼓励每一位学生，努力营造一个平等、尊重、愉悦的学习氛围，把数学教学课堂交给学生，使学生成为课堂教学的主体，这样才能激发学生的学习兴趣。与此同时，数学教师在课堂教学中还要注重对学生学习方法的引导，帮助学生更好地发现、认识、理解数学知识。
三、结语
总之，兴趣不是一天形成的，也不可能是一成不变的。提高小学生学习数学兴趣是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在小学数学教学过程中，我们应立足于数学学习的每一环节，从情境教学，创设教学情境；融会贯通，综合教学知识；寓教于乐，利用游戏教学；关注生活，注重生活实践；师生互动，引导学生探索；发散思维，力求自主学习等方面，灵活采取教学手段，提高小学生学习数学的兴趣，只有这样，才能不断提高小学数学教学水平，进而促进小学数学教学又好又快地发展。
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作者简介：
叶清娟（1987.1～）女，籍贯：江西省赣州市，现职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：小学数学。
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