【摘要】目的 探讨自我管理理念在溃疡性结肠炎患者护理中的应用价值。方法 选取我院2016年6月～2018年6月收治的58例溃疡性结肠炎患者随机分为两组--常规组和实验组，各29例。常规组实施常规管理，实验组在健康教育的过程中融入自我管理理念，比较两组患者的依从性情况。结果 在用药依从性、饮食依从性、行为依从性、复查依从性等评分方面，实验组均要明显高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论 自我管理理念应用在溃疡性结肠炎患者的护理中，可以提升患者的依从性，促进患者的健康恢復。
【关键词】自我管理；溃疡性结肠炎；护理；效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.31..01
溃疡性结肠炎患者在治疗的过程中，对护理的干预的要求比较高。从现阶段临床针对溃疡性结肠炎患者的护理干预工作来看，传统的护理干预措施已经很难再满足实际护理干预工作的需要，必须要积极采取相应的措施加以改进[1]。研究表明[2]，自我管理理念融入至溃疡性结肠炎患者的护理中，可以有效提升患者的依从性，增强患者对疾病的认识，以此更好地帮助患者从疾病中康复。本研究选取我院收治的58例溃疡性结肠炎患者作为研究对象，在护理工作中融
入自我管理理念后，取得了较为理想的效果。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2016年6月～2018年6月接受治疗的58例溃疡性结肠炎患者进行研究，采用单双号数字分组法，将全部患者分为常规组和实验组，每组均为相同的29例。常规组：男16例，女13例；平均年龄（52.36±2.75）岁；平均病程（2.51±0.34）年。实验组：男15例，女14例；平均年龄（53.12±2.46）岁；平均病程（2.47±0.29）年。两组在上述各项基本资料的比较中，经统计学处理和分析后；差异并无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
常规组采用常规管，实验组采用自我管理理念的健康教育，以患者为中心开展健康教育和管理：（1）疾病知识健康教育：向患者讲解疾病的概念、原因、表现、危害、预防等，纠正患者的认识偏差，提升患者对疾病的认识。（2）心理健康教育：针对患者的心理健康问题，加强对患者的心理健康教育，改善患者的心理健康状况，提升患者的依从性。（3）生活方式健康教育：告知患者良好生活方式的重要性，逐渐纠正患者的不良生活习惯和行为，如饮食、休息等。（4）用药方面的健康教育：详细介绍药物治疗的作用，让患者充分意识到合理用药的重要意义，使得患者严格按照医嘱用药。（5）症状方面的健康教育：指导患者自我观察与判定症状，使得患者能够在面对疑似症状时能
够准确判断，及时自我处理，并立即寻求护理人员的帮助。
1.3 观察指标
采用医院自制的依从性调查表对患者的依从性情况进行评定，包括用药依从性、饮食依从性、行为依从性、复查
依从性等项目，每项分值100分，分数越高表示依从性越高。
1.4 统计学方法
研究获取到的数据采用SPSS 23.0软件包加以处理，以P值得大小作为组间数据是否存在差异的标准，若P值在0.05以下则表示存在显著差异且有统计学意义。
2 结 果
常规组和实验组在各项依从性指标的比较中，实验组的用药依从性、饮食依从性、行为依从性、复查依从性评分均要明显高于常规组，差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨 论
本文研究结果显示，实验组在各项依从性指标的评分方面，同常规组相比均要明显更高，差异有统计学意义（P<0.05），提示自我管理理念的应用，能够有效提升患者的依从性。自我管理理念在溃疡性结肠炎患者的护理中，能够突破传统健康教育管理的束缚，将患者视为教育管理的中心，通过引导和指导患者意识到自我管理的重要性，使得
患者能够更加积极、更加主动地去遵循护理人员的指导[3]。
综上所述，在溃疡性结肠炎患者的护理中，融入自我管理理念，能够提升患者的依从性，为患者的健康恢复奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李春芳，王仁权.自我管理行为干预在溃疡性结肠炎病人中的应用[J].全科护理，2018，12（9）：203-204.
[2]孙艳艳.自我管理理念在溃疡性结肠炎护理中的应用分析[J].结直肠肛门外科，2018，10（1）：96-99.
[3]张红芳，卢 芹.自我管理教育在108例溃疡性结肠炎患者中的应用效果分析[J].现代消化及介入诊疗，2017，22（2）：262-263.
本文编辑：赵小龙
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