学前教育是基础教育的基础阶段，是人生教育的起步，学前教育资源，造成很多学前教育发展面临着非常严峻的形势。要发展，基于其教育成本的分担，目前并没有一个非常明确的标准，学前教育的成本分担主体有很多个层面。中国的学前教育体制在不断的优化，在这一过程中需要明确政府的职责并减轻家庭的负担，文章希望能够分析在现代经济环境之下，学前教育投入对经济增长的贡献率，从而能够讨论学前教育成本投入对于经济增长的贡献。
一、前言
教育是比其他各个阶段教育都具有更大经济回报的教育，这一结论是由诺贝尔经济学奖得主，芝加哥大学教授赫尔曼所提出的，也就是说学前教育对于经济增长的贡献率是极为巨大的，他并不是经济增长的拖累，反而是在政治制定和发展议程中这应该被广泛宣传的社会教育事业。
二、学前教育投入目前的现状
（一）学前教育成本分担的历史变革
学前教育早在清朝时期就被国内教育机构所重视，在1927年大革命失败之后，陕甘宁边区逐渐建立起90多个幼托机构，在新中国成立之后，学前教育的基本任务专注于儿童的早期发展，对于儿童的教导和养护，以及妇女参加劳动解放妇女等的一系列政策，都为幼儿园的经费设立提供了很多帮助。改革开放以后，我国的学前教育投入开始走向规范化和系统化的进程，财政投入，企业投入以及重点资助对象，这三个部分都为学前教育提供了雄厚的经济基础。1993年以后社会主义市场经济体制建立现代企业制度建立起来之后，有很多地方性的财政投入，加入到幼儿园的建立之中。
（二）学前教育投入现状
学前教育的投入分担，目前以国家财政性的教育经费所占比重最大，与此同时还有一些民办幼儿园举办者的投入，社会捐赠收入，事业收入以及其他各方面的收入。中国幼教事业的不断发展，在新的历史，其学前教育的总经费已经发展到你所有教育总经费比例越来越大，每年的年增长率大于16%，到2017年，其比重超过了15%。
然而目前值得担忧的是，学前教育的总体比重和自然增速虽然保持在一定的范围之內，但是近几年来学前教育的增长速度开始放缓，而学前教育的衡量标准目前并没有完全的统一。另外，随着市场经济的搞活，家庭投入学前教育的规模越来越大。目前家庭对于学前教育经费的投入评判指标比较单一，主要以学杂费的形式来计算和统计。有关数据显示，家庭所投入的学前教育成本越来越高，这是目前来说很大的一个问题，2017年家庭所负担的学杂费和学姐教育费用投入呈现出高速增长的态势，2017年已经突破了1500亿元大关。
（三）现代学前教育投入分担的主要问题
从总体投入比例上来看，目前我国的学前教育总图在城市方面占据绝对数量的优势，从幼儿园的标准来看，各地参差不齐，价格管理是较为混乱的，这样的话对于学前教育的规范发展是不利的。由于财政投入不足以及价格混乱，使得各类幼儿园和学前教育机构在收费标准上不能统一。
在我国现行的教育体制之下，教育财政机制要求在保证吃饭和温饱问题的基础之上，解决学前教育的财政投入。有很多地方性的财政，其经济发展水平不能够与当地学前教育的经济发展需求相适应。这就导致当地的家庭负担太重，很多投资主体并不是政府的，学前教育机构是民办的，自筹型区间教育幼儿园，这种幼儿园往往办学规模较小、成本也较小，对于当地经济发展的贡献率是，比较有限的。
三、加强学前教育投入对经济增长的贡献率
（一）积极促进学前教育投入对经济增长的有力推动
通过一系列的数据显示，针对我国各省市的学前教育投入，对经济增长贡献率进行测算，结合各省年鉴的公开数据可以看出，只要注重学前教育的实质，继续加大对于学前教育有帮助性的促进，拓宽学前教育资金投入渠道，就能够提升其对于经济的反哺作用。而这种学前教育的投入，必须要与当地经济增长的总体水平相适应，也必须要加强对于人口流动性因素的研究，不能单纯的增加家庭的负担，而是应该通过社会各方面的力量，促进学前教育能够在现阶段能够走向更加专业化的道路。
（二）注重解决学前教育投入的经济发展不平衡因素
事实上，我国经济增长在近几年来增速非常快，为了优先发展学前教育一定要考虑到我国的东部地区，中部地区和西部地区，在经济增长的平均贡献率上有较大的差异。，考虑到当地经济发展水平不同，应该加强学前教育投入机制，在各个区域之间的联合与合作，完善学前教育的基础设施，并且进行各类资源的共享。在新的历史时期，学前教育的新办学理念，学前教育的新文化活力需要渗透到各级各地区学前教育组织机构之内。以学前教育的投入，纠正当地经济发展的不平衡或滞后，激发良性的办学活力。
四、结语
学前教育的经济投入，不应该依赖于某一个具体的力量，而是应该尽可能争取到更多的额外资金和资源，通过对于学前教育投入的分类和理顺，根据其评估追加合理的投资，抑制不良的投入。更好的发展学前教育，提升教育均等化的基础。
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