摘 要：随着社会和高校对大学生心理健康教育工作的重视程度不断提高，越来越多的高校建立了院系二级心理辅导站，本文探讨高校二级心理辅导站的构建模式，为充分发挥高校二级心理辅导站的作用提供参考。
关键词：二级心理辅导站；心理健康；构建模式
1 高校二级心理辅导站的由来
高校二级心理辅导站是在高校原来的校级心理咨询中心的基础上，在各个院系内设置的学生心理健康教育与咨询的工作场所，其主要职责是：做好本院系学生心理健康教育的宣传和普及工作；负责本院系学生一般性心理问题的日常咨询；对本院系学生的心理状况进行实时监控，对出现的问题及时发现和干预。相对于学校层面的一级辅导站，院系层面的称为二级心理辅导站。
2 高校二级心理辅导站建设的现实意义
2.1有助于扩大心理健康教育的影响力。建立二级辅导站有助于壮大心理健康教育的队伍，有助于扩大心理健康教育的对象范围，使更多的学生能够及时得到帮助。如二级心理辅导站活动的开展可以普及到每个班级、每个同学，让同学们觉得心理学、心理健康教育不再神秘，积极参与心理辅导和心理活动。
2.2工作更加灵活，更具有针对性。由于学校心理咨询中心专职教师的队伍有限，进行咨询需要提前预约。院系的二级心理辅导站则在时间上相对较灵活，基本都是在学生的课余时间开放，因此极大的方便了学生进行即时咨询。高校二级心理辅导站一般是设立在院系内，工作人员一般都是由该院系的辅导员或者高年级同学组成，因此，同学的倾诉就更有针对性。
2.3有利于大学生心理监控和危机干预。高校二级辅导站的建立大大促进了大学生心理健康教育工作，但是由于它是一个刚刚兴起的新生事物，各个高校在二级心理辅导站的建设和工作中也存在不少问题和不足。
3 二级心理辅导站建设和工作中存在的问题和不足
3.1定位不准确、不清晰。大多数二级心理辅导站工作的定位基本与学校一级心理辅导中心相同，既要做面上的心理健康知识的普及工作又要做个案咨询，铺的摊子过大，加上二级心理辅导站本身就存在专业人员缺乏，资金不足等原因，导致二级心理辅导站的工作步履维艰。
3.2专业性不高。心理学专业人员作为二级心理辅导站指导教师的院系还比较少。相对于专业心理辅导机构，辅导站的水平远远不够，限制了二级心理辅导站的发展。
3.3缺乏有效的管理和监督机构。有的二级心理辅导站挂靠在学院团委、学生工作办公室，有的则是学院党委直接领导，还有的作为学院学生会的一个部门，或者一个社团。另外，二级心理辅导站的工作缺乏有效的监督，导致很多工作缺乏系统性，浮于表面。
4 探索高校二级心理辅导站科学、有效的构建模式
4.1 从实际出发，科学定位。二级心理辅导站的任务是让大多数同学对心理学不再感到陌生、神秘甚至恐惧；对一般需要关注的学生进行针对性的心理辅导或咨询；发现存在心理健康问题的学生要及时转接到学校一级心理辅导中心。这样，真正发挥学校、院（系）学生心理辅导二级网络的作用。
4.2加强管理，完善监督机制。学校一级心理辅导中心要加强对二级心理辅导站的管理和监督，使二级心理辅导站的工作科学化、正规化。另外，完善对二级心理辅导站的监督机制，可以借鉴国外心理督导制度，由专业的资深人士组成督导小组，定期在高校提供现场督导、组织专业研讨。
4.3加强专业化建设。加强二级心理辅导站的专业化建设包括加强对二级心理辅导站的专业指导和专业队伍建设。有条件的院系尽量配备心理学专业老师担任心理辅导站的负责人，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的二级心理辅导站工作队伍。
4.4专项支持。二级心理辅导站作为大学生心理健康教育中的新兴力量，在场地、经费、软硬件设施建设、师资队伍建设等方面的投入不足。因此，设立专门的活动经费，有力支撑二级心理辅导站心理健康教育工作的发展。
综上所述，明确高校二级心理辅导站的工作定位，加强专业建设，探索二级心理辅导站工作模式，多方面、多角度、多渠道宣传心理知识，充分发挥高校二级心理辅导站的优势，把心理教育工作落到实处。
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