【摘 要】模具分为冲压模具、塑料模具、锻造模具、压铸模具、橡胶模具、粉末冶金模具、无机材料成型模具等。不同材质的设计要求造就了不同行业分工标准和市场需求。其中，塑料模具和冷冲压模具历史悠久、用途广、技术成熟，应用非常广泛。
【关键词】模具设计；实践教学；措施
1 模具设计实践教学的现状及存在问题
我国模具行业从业人员1000多万，其中从事模具设计的占1/10，模具设计师达60万以上。因此，模具工业是国民经济的重要基础工业之一。模具以自身的特殊形状通过一定的方式使材料成型。在现实的产品生产中，模具因加工效率高、互换性好、节省原材料等诸多优点而得到广泛的应用。模具工业的重要性，还体现在国民经济的五大支柱产业——机械、电子、汽车、石化、建筑，都要求磨具工业的发展与之相适应。由于近年市场需求的强大拉动，中国模具工业高速发展，市场广阔，产销全国各地。现如今模具技术已成为衡量一个国家产品制造水平的重要标志之一，在国民经济的发展过程中发挥着越来越重要的作用。为此，在我国职业院校的专业课程设置中，大都开设模具设计与制造专业。该专业课程是对实践要求很高的主干课程，需要先修的课程有《机械制图》、《机械设计基础》、《机械工程材料》、《公差配合与技术测量》、《机械制造工艺学》、《先进制造技术》等，只有掌握机械制图、公差配合与测量技术、机械零件设计、材料选用及热处理、各种制造技术后，才能进行本课程的学习。通过该课程的学习，既可以丰富学生的理论知识，又可以提高学生的实际动手能力，使学生掌握常用模具的工作原理和设计方法，具备设计中等复杂程度模具的能力，从而拓宽学生的就业面，为学生以后从事模具设计与制造方面的工作打下坚实的基础。
2 模具设计课程实践教学改革措施
实践教学是学校培养学生运用理论知识解决实际问题的能力、提高学生综合素质的重要环节，也是现社会经济发展对人才培养提出的客观要求。为了培养实践能力强、操作技能高的模具设计与制造方面的应用型、技能型技术人才，职业院校在做了用人单位调研、人才市场调研及兄弟院校调研，在机械类专业模具设计课程的实践教学环节设置以下几方面进行了深入地探索和思考，对模具设计课程的实践教学体系进行了改革，其具体改革措施如下：
2.1 重组模具课程的实践教学体系
以培养学生动手造能力为主线，重组了模具设计课程的实践教学体系，制定了新的实践教学计划，把模具课程进行删减，附加模具拆装实训，另外结合机械制造工艺实训，再进行模具制造工艺实训。新的实践教学计划将实践教学内容分为模具拆装练习、模具设计绘图、模具课程设计和模具制造工艺实训四个层次，这四个层次结构有序，由简单到复杂，每一层都尽可能贴近实际，以重点培养学生的项目意识和模具设计与制造的动手能力与技能知识。
2.2 强化材料硬度和加工精度的概念
材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。但是模具中运用到的材料硬度和加工精度是选取模具零件材料和加工方法的关键参数，在相关的专业基础课程中，学生虽然学习过材料的硬度和加工精度的概念，但实际接触材料和机床较少，部分学生对硬度和加工精度还是模糊的数字概念。为了使学生能熟练选取模具零件材料和加工方法，必须使学生把材料的硬度和加工精度跟材料的性能、热处理方法、机床类型、加工方法、检测等有机联系起来。为此，一方面让学生利用一切机会到企业进行实践活动，增加实践知识，另一方面结合模具制造工艺实训强化材料的硬度和加工精度的概念，让学生对比不同硬度的零件对比加工方法、表面粗糙度及不同机床能达到的加工精度，不断增强学生对材料的硬度和加工精度的感性认识。
2.3 创造合理的实践教学环境
创造合理的实践教学环境、让实践教学贴近学校实际的课程实践教学改革中。具体措施有三点：一是，结合机械类专业的生产实习，让学生走进企业，（也就是我们常说的校企合作）走进模具制造与使用的真实环境，增加学生与企业的亲近感，提高学生对模具知识的学习兴趣；二是，加强模具实验室的建设工作，目前国家大力支持对各个院校模具设备的更换，如注射模和冲压模，以及对于机械加工中我们接触到的机床有数控加工中心、数控铣床、数控车床、三坐标测量机、电火花和线切割机床、普通焊机、普通车床、普通铣床、塑料注射机、冲床等。利用仿真软件可以模拟出一般模具设计、制造及使用的真实环境；三是，把模具课程现场教学的课时增加，既提高了“模具的结构组成”、“模具的安装与调试”等环节的教学效果，又增加了师生互动的机会。
2.4 校企结合，真题真做
目前校企结合、真题真做是我们职业院校近几年强力推行的改革措施之一。一方面，学校鼓励教师加强与企业的联系，争取更多的校企合作课题，并吸收部分学生参与到课题研究当中，提高学生解决实际问题的能力。另一方面，在进行模具课程设计和模具设计与制造方面的毕业设计时，使用的题目都是来自企业的真实题目，或是由指导老师审定的贴近企业生产实际的题目，要求学生在思想上提前进入今后的工作角色，以“企业人员”的身份来进行模具的设计与制造，充分考虑模具的材料、零件加工精度和制造成本，强化学生进行模具设计与制造时的经济性和实用性。
3 改革后实施效果
实践教学改革以来，对模具设计课程的建设起到很大的促进作用，逐步形成“以项目为主线围绕的教学内容，实践教学贴近实际生活，合理的课程办学特色，取得了良好的教学效果”。模具技术的发展对技术人员的素质和技能提出了更高的要求，在教学内容的改革上直接反映出模具专业内涵的多样化和技术发展水平。我们打破了“先学基础理论再进行实践实习”的传统教学方法，大力推行模块化教学，把能力培养贯穿于教学过程的始终，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来。将教学内容分为两大模块，即教学内容模块和综合能力模块。只要明确项目模块后，对每一模块又提出具体要求，针对不同的技术要求合理加工，这样专业针对性明显增强.学生对专业学习目的更为明确，学习的积极性大大提高。加强了师资队伍建设，改善了师资队伍结构。近年来我们通过培训、引进、聘用等方式，以技术为基础建成了一支适应当今形势发展和专业结构合理的“双师型”教师队伍。模具设计的大力发展是今后的一种趋势，这种趋势是随着制造业、市场经济的发展而发展的，而模具的教育事业面临的任务是艰巨的，也将是巨大的，作为教育工作者的我们有义务去教好书、育好人，作为模具的教育工作者我们有责任培养出高素质、高水平的模具技术人才，为模具行业、机械制造业、以及国民经济的发展作出自己的贡献；虽然在整个过程中也将会面临重重困难，但是我们有克服困难的决心，再加上我们不懈的努力，相信我们将会在模具发展的美好画卷中画上有力而精彩的一笔。
[责任编辑：丁艳]
相关热词搜索： 模具设计 探索 实践 改革 课程
